Предмет и основные понятия возрастной психологии. Периодизация развития личности. Младенческий возраст: новорожденность и собственно младенчество. Диагностика нервно-психического развития детей. Определение самооценки дошкольника. Подростковый возраст.

Классификация методов изучения психики человека по Б.Г. Ананьеву. Стабильные и кризисные периоды, факторы и движущие силы развития. Понятия о социальной ситуации, ведущей деятельности и новообразованиях возраста. Периодизация развития по З. Фрейду.

Сензитивные периоды возрастного развития. Организационные и эмпирические методы психологических исследований. Биогенетические факторы развития психики ребенка. Эмоционально-личностное становление детей от младенчества до старшего школьного возраста.

Возрастная психология как область знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях людей разного возраста. Психология развития: кризис новорожденности, кризис 7 лет, подростковый период, самоопределение в юности, кризис 40 лет, зрелость.

Идеи Л.С. Выготского о психическом развитии личности. Проблема соотношения роли среды и наследственности в развитии личности. Характеристика игры и её роль в развитии ребёнка. Основы развития мотивов поведения и формирование самосознания дошкольника.

Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии. Значение возрастной психологии для образовательной системы и социальной работы. Закон Эльконина о периодичности в психическом развитии ребенка. Психологическая готовность самоопределения.

Рассмотрение периодов разделения начала жизненного цикла. Характеристика взглядов Л. Выготского на стадиальность развития личности. Определение общих закономерностей развития психики ребенка. Особенности периодизации развития личности по Э. Эриксону.

Основные особенности дошкольного возраста, мотивы ребенка (познавательный, соревновательный и др.) и развитие эмоциональной сферы, функции речи, самосознания и воли. Особенности периодизации возрастного развития, классификация периодов детского развития.

Психология развития человека на всех возрастных этапах. Характеристика каждого периода: социальная ситуация развития; ведущий тип деятельности; развитие самоосознания и познавательных процессов; кризис характеризуемого возраста. Диагностические методики.

Роль психологических знаний в учебно-образовательной структуре. Предметно-объектная область и цели научного изучения возрастной психологии. Биогенетические и социогенетические концепции развития личности. Познавательные процессы в разных возрастах.

Специфика психического развития ребенка. Концепции конвергенции двух факторов детского развития. Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения. Роль подражания в формировании нового поведения. Открытие эгоцентризма детского мышления.

Возрастная психология как особая отрасль психологической науки. Методы исследования психологического развития индивида. Влияние на человека элементов социальной среды. Стадии возрастного развития. Социальная работа с людьми в период старения и старости.

Развитие психических функций. Общение со взрослыми. Развитие произвольности. Основные психологические новообразования возраста. Проблемы в развитии ребенка дошкольного возраста. Возможные причины проблем в развитии ребёнка дошкольного возраста.

Особенности, закономерности формирования личности с точки зрения психического развития человека в онтогенезе, на различных возрастных стадиях. Характеристика компонентов психологического возраста, основных факторов развития (биологического и социального).

Онтогенез с рождения до юношеского возраста, взаимосвязь развития ребенка с его деятельностью. Индивидуальное развитие человека как социальной единицы и уникальной личности. Концепция механизмов, определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Факторы, определяющие психическое развитие человека. Социальная единица и уникальная личность. Механизмы развития личности и ее социального бытия. Особенности общения в раннем возрасте. Игры и другие виды деятельности дошкольников. Самосознание отрока.

Факторы, определяющие психическое развитие. Индивидуальное развитие личности. Механизмы развития личности и ее социального бытия. Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Особенности общения, умственное развитие, учебная деятельность.

Условия и предпосылки психического развития ребенка. Механизмы развития и специфика формирования личности в раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте. Общение ребенка со взрослыми и сверстниками, самосознание и кризис личности в отрочестве.

Характер связи между показателями эмпатии и уровнем стрессоустойчивости личности социального работника. Эмоциональное выгорание и профессиональные деформации работников социальной сферы при усугублении санитарно-эпидемиологической ситуации с COVID-19.

Критерии и модели зависимого поведения, его возрастная специфика. Обоснование тезиса о том, что зависимое поведение ведет к социально-психологической дезадаптации личности и носит ярко выраженную возрастную специфику. Профилактика зависимого поведения.

Сложность и разнообразие возрастных и восстановительных смен - фактор, требующий изменения правил таксации и учета кедровых лесов. Присутствие молодого поколения березы, которая поселяется на вывалах - характерный признак зеленомошных кедровников.

Целью данного исследования - оценка возрастной структуры популяции и особенностей роста круглоголовки-вертихвостки в Терском песчаном массиве с помощью метода скелетохронологии. Высокая достоверность по различию особей разного возраста групп по размерам.

Изучение объема и структуры вызовов скорой медицинской помощи по административным территориям, входящим в агломерацию и агломерацию в целом. Недостатки в организации амбулаторно-поликлинической помощи и ее преемственность со стационарными учреждениями.

Особенности иммунного и интерлейкинового статуса в различных возрастных группах при перитоните. Прогностические критерии неблагополучного течения послеоперационного периода. Коррекция стресса, обусловленного воспалительным процессом в брюшной полости.

Исследование персональной и социальной идентичности, ее дифференцированность у подростков и юношей/девушек в условиях изменчивости и неопределенности социального контекста их развития. Специфика категоризации подростков и юношей в различных сообществах.

Основные задачи изучения возрастной физиологии. История научного изучения возрастных особенностей детского организма. Закономерности роста развития детей и подростков. Особенности обменного процесса, а также формирование отдельных органов и систем.

Предмет, задачи возрастной физиологии. Структура и функции клетки. Типы тканей, их свойства. Закономерности роста и развития ребенка. Общий план строения нервной системы. Спинной мозг, его строение и функции. Скелет человека и его возрастные особенности.

Анатомические и физиологические особенности детей. Телосложение детей разных типов конституции. Роль физического воспитания в процессах роста и развития школьника. Возрастные нормы и тенденции акселерации в сравнении с предшествующими поколениями.

Характеристика и возрастные особенности дыхательной системы. Функции, строение и возрастные особенности воздухоносных путей, легких, полости носа, гортани, трахеи, бронхов. Регуляция дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений.

Рост как одна из основных физиологических особенностей процесса развития организма детей. Анализ функций головного и спинного мозга. Типы высшей нервной деятельности: мыслительный, художественный, средний. Рассмотрение правила личной гигиены школьников.