Взаимосвязь понятия "молодежь" с характеристикой поколенческих отношений в обществе, с его социальной структурой, включающей слои, массы и социальные группы. Тенденции молодежного развития и особенности молодежи в современном российском обществе.

Предмет социологии молодежи. Общеметодологический, специально-теоретический и эмпирический уровень науки. Сущность психоаналитической ориентации. Культурологическая традиция социологии. Социальное развитие молодежи. Процесс модернизации общества.

Сущность, история появления и развития социологии молодежи как одной из отраслей современной социологии. Основные современные проблемы социологии молодежи. Молодежь как субъект социальных отношений. Социологический анализ экстремизма в молодежной среде.

Рассматриваются методические подходы изучения молодежи как социального феномена, описаны исследовательские стратегии в социологии разных стран, проанализированы проблемы молодого поколения в обществе, раскрыты направления социальной работы с молодёжью.

Социология как одна из общественных наук, изучающих поведение людей и функционирование общественных институтов. Концептуализация понятия молодежи как субъект социальных отношений. Причины возникновения экстремизма и виды субкультур в молодежной среде.

Обзор деятельности научной школы социологов Урала по направлению "социология молодежи". Ценности и ценностные ориентации молодых людей, их связь с экономической и социокультурной ситуацией в стране. Рассмотрение сущности феномена работающего студента.

Характеристика этапов становления молодёжи. Анализ основных причин возникновения молодёжной субкультуры: кризис института семьи, кризис общества. Политические молодежные группировки: пацифисты, панки, неофашисты. Особенности психологии неформальности.

Социология науки как сравнительно новая отрасль социологического знания, предмет и методы ее исследования, этапы и направления развития. Взаимоотношения науки и общества, социальные последствия их деформации в России. Проблемы организации науки.

Социологические исследования науки в СССР в 20-е годы. Формирование дисциплины, дискуссии о предмете: науковедение и социология науки. Сообщество исследователей социологических проблем науки в 70-80-е годы. Российская социология науки в период реформ.

Анализ базовых методологических оснований конструирования социальной реальности в интерпретации Н. Лумана. Исследование устройства социальных систем и их особенностей в творчестве Н. Лумана. Основные этапы развития системного анализа в социологии.

Зарождение социологии позитивизма. Социологическое творчество О. Конта. Предмет и задачи социологии, ее место в классификации наук. Социальная статика и динамика. Позитивная политика. Место Конта в истории социологии. Проблемы образования и воспитания.

Современные концепции общественного развития. Место позитивного мышления и методы исследования в системе Конта. Воззрения Спенсера и суть органической теории общества. Структуры социального организма. Теория социологического позитивизма Э. Дюркгейма.

Социальная организация института образования, его специфические особенности и функция социального воспроизводства. Взаимодействие института образования и внешней социальной среды. Образование в современной РФ: проблемы, противоречия и тенденции развития.

Рассмотрение и характеристика особенностей образования, как социокультурного феномена. Ознакомление с историей становления социологии образования. Исследование взглядов Пауля Наторпа. Анализ основных социологических методов изучения сферы образования.

Образование как социальный институт. Его компоненты и функции. История развития образования в мире. Современные тенденции и проблемы учебного процесса. Социологический подход к образовательным достижениям. Законодательные стандарты Республики Казахстан.

Анализ системы образования в РФ, поиск путей её совершенствования с точки зрения социологии. Оптимизация численности обучающихся и преподавателей в целом и по отдельным формам. Оценка уровня и качества знаний, их роли в личной жизни и общественной.

Предмет и задачи социологии образования. Роль профессионально-технического, среднеспециального и высшего образования в социализации личности. Специфика труда педагога, формирование педагогических кадров. Соединение обучения с производительным трудом.

Образование как социальный институт: тенденции, проблемы и перспективы развития. Становление системы образования в России. Роль и место социального института образования в преобразовании общества. Факторы, влияющие на качество подготовки специалистов.

Образование как социокультурный феномен, его сущность и главное содержание. Предмет и объект социологии образования, особенности и направления исследования данной тематики, ее важнейшие концепции. Социологические методы изучения сферы образования.

Место и роль в системе социально-гуманитарных наук социологии образования. Интеграция научного знания. Познание проблем образования. Выделение социологии образования в качестве самостоятельной дисциплины. Виды, функции и проблемы социологии образования.

Социологические исследования состояния экологической культуры студентов младших курсов гуманитарных специальностей вузов. Необходимость корректив в содержании экокультурной подготовки обучающихся, на основе принципа природосообразности воспитания.

Структура общественного мнения и направления его исследования. Опросы общественного мнения под контролем партии (60-80-е гг.). Возрождение массовых опросов общественного мнения в российской социологии. Проект Бориса Грушина "Общественное мнение".

Три группы факторов становления социологии общественных движений. Развитие научного дискурса, результаты исследований. Изучение политической мобилизации и ее "узлов" в движениях характера. Концептуализация общественных движений в контексте трансформации.

Возникновение социологии как науки. Историческая и научная роль Огюста Конта в развитии социологического мышления. Поведенческая концепция рассмотрения личности. Эмпирическое социологическое исследование. Репрезентативность при организации выборки.

Основные структурные компоненты организации, ее цели и параметры социальной структуры. Характеристики социальных групп, применение контроля в управлении организацией. Классификация конфликтов в организации, причины их возникновения, возможные последствия.

Феномен организованности и проблема социального порядка. Исследования зарубежных специалистов в области культуры организации. Применение структурно-функционального подхода в изучении организации. Определение миссии и функций социальных институтов.

Изучение истории возникновения социологии организации в Советском Союзе и ее развития в постсоветской России. Анализ современного состояния социологических исследований природы организации, ее строения, динамики, механизмов функционирования и развития.

Девиантное поведение - система поступков, отклоняющихся от общепринятой, подразумеваемой нормы. Природа отклоняющегося поведения. Типы самоубийств, обусловленных различной силой влияния социальных норм на индивида, по Дюркгейму. Причины и факторы аномии.

Жизненный путь и характеристика научных трудов русско-американского социолога П. Сорокина. Анализ основных идей - типы социальной мобильности (горизонтальная, вертикальная) и стратификации, интегральная социология, суперсистемы, социокультурная динамика.

"Русский" период жизни и творчества П. Сорокина - юность, революционная деятельность, студенческие годы. Научная и преподавательская деятельность. Система социологии. Последние годы жизни в России. Особенности "американского" периода жизни П. Сорокина.