Представление Фрейда о сопротивлении и психоанализе. Психологическая защита и защитные механизмы у человека. Примитивная изоляция, отрицание, всемогущий контроль, примитивные идеализация и обесценивание, проективная и интроективная идентификация.

Дослідження різноманітних аспектів сором’язливості, включно з її взаємозв’язком з іншими психологічними феноменами, такими як тривога, невпевненість в собі та депресія. Способи підвищення усвідомленості про сором’язливість як психологічну проблему.

Исторические предпосылки необходимости составления психологического портрета при расследовании уголовных дел. Методологическая основа составления психологического портрета. Составление психологического портрета преступника по следам на месте событий.

Социально-демографические характеристики обследуемого. Показатель эмоциональной неустойчивости испытуемого. Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева. Способность к расшифровке невербальных сообщений. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.

Уголовно-правовые характеристики личности, квалификация совершенных деяний (кражи). Социально-демографические характеристики (пол, возраст, образование, семейное положение и др.). Особенности взаимоотношений правонарушителя с окружающими его людьми.

Методика проведения учебно-воспитательной, коррекционно-развивающей работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей. Составление психолого-педагогической характеристики школьника по опроснику Айзенка и тесту умственного развития Амтхауэра.

Учебная дисциплина "Общая психология" - общепрофессиональная дисциплина образовательной программы. Содержание профессиональной подготовки специалиста. Содержание учебной дисциплины и дидактические формы ее освоения. Тематический план учебного курса.

Социально-психологическая структура делового климата в коллективе банка. Положительные неофициальные межличностные отношения в коллективе. Проверка эффективности модели по формированию делового климата в коллективе банка в ходе треннинговой работы.

Создание специализированной подготовки потенциальных переговорщиков и профайлеров. Определение и обоснование критериев эффективности системы подготовки специалистов с точки зрения достижения успешного результата переговорного процесса и профайлинга.

Проблема характера и ее место в современной психологии. Полемика о происхождении характера между К. Гельвецием и Д. Дидро. Понимание характера как аспекта и как компонента личности. Структура личности С.Л. Рубинштейна в книге "Основы общей психологии".

Обзор теорий эмоций. Признаки состояния напряженности психики. Виды стресса, формы реакции на него. Симптомы стресса, его причины. Лечение и профилактика стресса. Реакция на преграды на пути к достижению цели или удовлетворению потребности (фрустрация).

Анализ проблемы психологической защищенности подростков, склонных к девиантному поведению. Психологический потенциал личности. Рассмотрение психологической защищенности как одного из отдельных структурных компонентов психологической безопасности личности.

Анализ работоспособности (состояния активационных компонентов деятельности) у первоклассников, обучающихся в общеобразовательной школе. Оценка нейродинамических компонентов высших психических функций с помощью модификации компьютерной методики Dots.

Сплоченность как заинтересованность членов группы в ее существовании, рассмотрение видов. Знакомство с особенностями влияния групповой сплоченности на эффективность труда. Общая характеристика малых групп, анализ отличий. Оценка исследований Шехтера.

Проблемы психологической диагностики состояний задержки психического развития у детей младшего школьного возраста. Характеристика групп детей с ЗПР. Дифференциация детей с ЗПР на основе диагностической батареи методик "Психодиагностическая тетрада".

Определение измененного состояния сознания. Продуцирование ИСС, признаки и феномены. Сон как естественное ИСС. Характеристика видов ИСС: забвение реальности, творческий акт, медитация, левитация, ребефинг. Холотропическая и интерактивная психотерапия.

Происхождение сознания как высшего уровня психического отражения объективной реальности, уровня саморегуляции. Сознание и бессознательное, активное бодрствование. Сон как состояние, отрезающее от физического окружения. Измененные состояния сознания.

Сотворческий коллектив - совмещенная психологическая система, в которой люди в актах взаимодействия порождают особое многомерное пространство. Неустойчивость - имманентный фон, в котором происходит профессиональное и личностное развитие музыкантов.

Необходимость формирования комплексного образа специалиста современной психиатрической службы (с учетом его личностных, профессиональных, морально-этических особенностей) с целью повышения профессиональной компетентности и с учетом запроса потребителей.

Стили конфликтного поведения: уклонение, приспособление, конфронтация, сотрудничество, компромисс. Социально-психологические методы предотвращения конфликтов. Стремление его участников к позитивному взаимодействию в рамках модели "выигрыш-выигрыш".

Рассмотрение школьной тревожности и страхов, которые могут быть спровоцированы разными факторами. Обоснование необходимости формирование организованной системы психологических воздействий для сохранения и поддержания эмоционального здоровья школьников.

Дошкольное детство как важный и ответственный период в жизни ребенка, его особенности и характерные черты. Роль игры в жизни ребенка дошкольного возраста, сущность и развитие сюжетно-ролевой игры, ее социальная природа. Содержание и противоречие игры.

Компьютерно-интерактивная социальная система как один из наиболее глобальных и информативных источников средств массовой информации. Социализация - механизм становления человека в обществе в результате воспроизведения усвоенных общественных норм.

Изучение потребности в языке и лингвистической идентичности. Проблема языка в контексте психологии культуры. Социокультурная и лингвистическая идентичность. Эмпирическое исследование связи языка и культуры с этнической и социокультурной идентичностью.

Сердцевиной воспитательной работы является социализация личности ребенка. Особенность и сущность социализации. Воспитание как способ социализации. Важнейший результат воспитания — готовность и способность человека к самоизменению и самовоспитанию.

Эффективность применения игровой деятельности для развития показателей социализации ребенка. Расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального общения, нравственного поведения, знаний о себе, о людях и об окружающем микросоциуме.

Сюжетно-ролевые игры как наиболее характерные игры дошкольников, занимающие значительное место в их жизни. Знакомство с особенностями социализации детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности, анализ теоретических аспектов.

Система развивающих занятий для детей, оставшихся без попечения родителей. Развитие понимания собственной индивидуальности и индивидуальности других детей. Формирование умения воспринимать, распознавать и учитывать желания, интересы и предпочтения.

Понятие и особенности процесса социализации детей дошкольного возраста. Психолого-педагогические условия гендерной социализации детей дошкольного возраста в дошкольных общеобразовательных учреждениях. Оценка эффективности экспериментальной работы.

Особенности и специфика социальной адаптации детей подросткового возраста. Социальная адаптация подростка через занятия внеурочной деятельностью в секции самбо. Психология и социология в области спорта, значение спорта в социальной адаптации личности.