Особенности появления социальной психологии как науки на стыке психологии и социологии, ее цели и задачи. Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е годы. Задачи социальной психологии, разработка прикладных исследований и проблемы общества.

Специфика социально-психологического подхода к личности. Основные социально-психологические теории и типологии (классификация Эрика Шостона, Юнга, Карен Хорни, Норакидзе) личности. Особенности социализации и процесс формирования социального стереотипа.

Краткая история социальной психологии. Специфика взаимодействия характеристик психики личности и ее социального опыта. Мотивация психотерапевтического взаимодействия в процессе врачебного ухода и терапии. Общение в повседневной жизни молодых людей.

Определение малой группы и ее границ. Характеристика, классификация и социометрия малой группы. Определение индекса групповой сплоченности Сишора. Психологический климат в малой группе. Определение лидера в группе, повышение эффективности управления.

Определение важности фундаментализации подготовки социальных психологов, развития навыков систематизации, обобщения, выделения общих закономерностей социальных феноменов при большом объеме и разнообразии информации, развития креативности личности.

Анализ особенностей психического развития в младшем школьном возрасте. Значение психологической подготовки детей к школе. Социально-психологические критерии адаптации к школе. Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период.

Описание социального поля толерантности-интолерантности, обозначение ее субъектов и объектов. Разработка основ практической социальной психологии толерантности, включающей обучение толерантности, профилактику и экспертизу форм проявления интолерантности.

Анализ усиления роли общественного контекста в исследованиях. Характеристика специфических аспектов психологии социального познания. Суть проблемы идентичности личности в условиях глобализации. Исследование роли языка в коммуникативном процессе.

Феномен, наука и задачи социальной психологии. Общие и частные рассуждения о методологии социальной психологии, ее объекте и предмете. Общественная психология как социальное явление, ее структура, элементы, значение. Понятие образа жизни, его значение.

Психологические основы социальной работы. Функции и методы психологии в социальной работе. Теория и структура социально-психологического воздействия. Педагогические основы социальной работы, ее функции, задачи и принципы. Классификация методов обучения.

Принципы и механизмы социальной защиты населения пожилого и старческого возраста. Практическая организация и проведение комплекса социальных мероприятий с престарелыми людьми. Внедрение новых моделей организации социального обслуживания пожилых людей.

Психологические особенности развития детей с девиантным поведением. Комплексный подход к работе с детьми отклоняющего поведения. Формы и методы работы с несовершеннолетними с учётом изучения потребностей, психического состояния, гендерного аспекта.

Основы социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях. Способы психологического воздействия на личность бывшего преступника. Факторы, влияющие на успех реадаптации. Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в Москве.

Социально-психологическая помощь семье, воспитывающей инвалида. Социальный паспорт семьи, на попечении у которой несовершеннолетний ребенок с ограниченными возможностями. Рекомендации по психокоррекционной работе. Методология педагогических программ.

Дромомания как один из ключевых вариантов расстройства механизма контроля над импульсивными побуждениями у человека. Сравнительная характеристика основных отличий в инструментальных ценностях подростков с девиантным и благополучным типами поведения.

Исследование видов девиантного поведения. Анализ его проявлений у детей и подростков. Классификация отклонений от нормы. Рассмотрение особенностей социальной работы со старшеклассниками. Изучение ценностных ориентаций. Коррекция воспитательного процесса.

Социально-психологическая работа с семьей душевнобольных. Организация психиатрической помощи и реабилитации в Российской Федерации и на Западе. Лечение больных и применение личностно-ориентированной индивидуальной, семейной и групповой психотерапии.

Расстройства, способствующие возникновению медицинских или психических заболеваний в результате несчастных случаев или заболеваний, вызванных употреблением психоактивных веществ. Особенности социальной реабилитации лиц с различными формами зависимости.

Обзор нарушений при хронических психических заболеваниях. Оценка значимости разносторонней социальной помощи и поддержки больных при организации психиатрической помощи. Исторический обзор и современное представление о концепциях реабилитации больных.

Понятие социальной роли, ее элементы, действие и классификация. Сущность ролевого поведения и ожиданий. Основные аспекты процесса обучения ролям. Общая характеристика предписанных и приобретенных ролей. Специфика ролевого напряжения и конфликта.

Социальная роль это совокупность требований, предъявляемых тому, кто имеет определенный социальный статус. Виды и основные характеристики социальных ролей, их влияние на развитие личности. Имиджетерапия как соответствующий метод коррекции поведения.

Понятие социализации личности как процесса ее формирования в определенных условиях, в ходе которого человек преобразует общественный опыт в собственные ценности и ориентации. Основные звенья структуры психологического самосознания ребенка по Мухиной.

Лактационный мастит как воспаление молочной железы. Рассмотрение особенностей специфической социальной ситуации развития, лежащей в основе возникновения лактационного мастита. Характеристика факторов, влияющих на появление психосоматического симптома.

Характеристика физиологических особенностей восприятия информации детьми младшего школьного возраста, их взаимодействие с другими индивидуумами, мотивы поведения: группы риска (гиперактивные, дети с эмоционально неустойчивой психикой, "левши"), адаптация.

Изучение особенностей содержания ценностной структуры студентов Москвы и Петрозаводска. Роль транзитивности в процессе ее формирования в юношеском возрасте. Выявление схожих по содержанию ценностей и специфических для этих регионов представлений о них.

Исследование проявления социальной тревоги и антивитального поведения у учащихся обоего пола в возрасте 16—19 лет, проживающих в Алтайском крае. Выраженность страха оценивания, психологического благополучия и психологической жизнестойкости личности.

Понятие социальной установки. Значение исследований установки в школе Д.Н. Узнадзе. Подходы к исследованию социальных установок в школах отечественной психологии. Определение социальной установки, ее структура и функции в регуляции поведения личности.

Сущность и содержание, направления и особенности исследования проблемы социальной установки в психологии различных эпох. Типология личностей в зависимости от того, насколько хорошо они адаптируются к социальной жизни. Формирование психической установки.

Понятие социальной установки личности в психологии как предиспозиции - предрасположенности действовать определенным образом, охватывающей всю сферу жизнедеятельности индивида, вплоть до самых сложных объектов и ситуаций. Виды установки в теории Узнадзе.

Сущность и содержание адаптации военнослужащего в подразделении к условиям службы. Выработка фиксированных способов поведения, позволяющих справляться с трудностями. Работа должностных лиц подразделения по созданию условий для адаптации военнослужащих.