Ощущение как простейший психический процесс. Принцип работы анализатора на примере зрительных ощущений. Локализация чувствительности в головном мозге. Чувствительность и ее измерение. Явление адаптации и его виды. Лимиты ощущений у человека и животных.

Характеристика понятия и сущность ощущений, основных характеристик данного психического процесса. Изучение физиологического механизма, основных видов и свойств, абсолютного и относительного порога ощущений. Анализ сенсорной адаптации и депривации.

Ощущения как самые простые из психических явлений. Разнообразие значимых для человека свойств окружающей среды. Сигналы, поступающие из внутренних органов. Контакты рецептора с раздражителем. Характеристика видов ощущений. Влияние на психологию личности.

Рассмотрение общей характеристики памяти как психического процесса и её роли в психической жизни человека. Физиологический механизм, виды и основные процессы памяти. Условия успешного запоминания информации. Психодиагностика видов и процессов памяти.

Характеристика управления как сложного и творческого процесса воздействия на коллектив людей. Знакомство с основными видами памяти: непроизвольная, двигательная, эмоциональная. Характеристика специфики оперативной памяти в деятельности руководителя.

Характеристика памяти, основные ее виды. Индивидуальные особенности и развитие запоминающей функции. Понятие внимания, его разновидности и характеристики свойств. Этапы развития психических и физиологических процессов в детском и подростковом возрасте.

Педагогическая техника в общении с учащимися и их родителями. Новая модель педагогики. Проблема общения и обучения в трудах всенародных исследователей. Характеристика и специфика педагогического общения. Стимулирующее общение учителя с учащимися.

Особенность усиления проблемности подготовки должностных лиц подразделения в целях активизации их познавательной деятельности, развития творчества и инициативы. Изучение основных направлений повышения педагогической подготовленности должностных лиц.

Підходи до трактування переживання як психологічної категорії та форми емоційного ставлення людини до певної ситуації. Змістові, динамічні, функціональні характеристики переживання як емоційного явища. Процесуальні особливості емоційного інтелекту.

Результати емпіричного дослідження психологічного благополуччя студентів-психологів першого, третього та п'ятого курсів навчання. Відсутність негативного переживання - психоемоційного стресу, їх роль у збереженні психологічного благополуччя студентів.

Значение перфекционизма в субъективной удовлетворенности жизнью молодых людей. Связь параметров перфекционизма с личными стандартами и родительскими ожиданиями. Сравнение предикторов когнитивного компонента субъективного благополучия у юношей и девушек.

Дослідження зв’язку перфекціонізму і готовності до ризику у юнацькому віці. Фактори, що впливають на адекватність поведінки підлітків у стресових ситуаціях. Особливості оцінки ситуації перфекціоністами, їх відношення до власних сил для досягнення цілі.

Вивчення ролі перфекціонізму як особливої риси особистості, яка впливає на процес самовизначення та професійного розвитку, у формуванні професійної ідентичності майбутнього психолога. Мотивація майбутнього психолога, самооцінка професійних навичок.

Аналіз проблеми перцептивної активності як природного компонента об’єктивного відображення дійсності, обгрунтування її ролі як пізнавальної діяльності в об’єктивному та точному відображенні дійсності. Визначення творчі ознаки властивостей сприймання.

Теоретический обзор исследований особенностей инсайтного решения и роли рабочей памяти в механизмах его нахождения. Становление представлений о феномене инсайта в психологии. Анализ специфики модальной обработки информации при решении мыслительных задач.

Значение и место позитивного мышления в жизни человека. Исследование определения "оптимизма" и "пессимизма", их положительные и отрицательные стороны. Реакция человека на свои неудачи и помехи, характеристика и особенности основных видов депрессии.

Признаки и мироощущение позитивного мышления. Определения "оптимизм" и "пессимизм", исследование их положительных и отрицательных сторон. Тактики когнитивной терапии при пессимистическом мышлении. Позитивное мышление в любом возрасте как залог долголетия.

Аналіз обмеженості p-value при інтерпретації результатів психологічних досліджень, переваг представлення інформації про розмір ефект. Здійснення переходу від дихотомічного мислення до оціночного. Балансування p-value та інших не менш важливих параметрів.

Психологічні техніки формування рекламного образу та засоби впливу ним на рівень агресії у споживачів (техніки наведення трансового стану, техніки еріксонівського гіпнозу). Аналіз критеріїв рекламного образу в контексті впливу на свідомість споживача.

Розгляд та характеристика перспектив впровадження методик і технік практичної стрільби в систему спеціальної підготовки поліцейських. Окреслення та харатеристика низки факторів, які впливають на ефективність і результативність вогневого контакту.

Профессиональное становление субъекта как психологический феномен. Исследование модели динамики профессионализма. Профессиональные предопределения, деструкции личности у представителей разных сфер деятельности. Потенциал и ограничения квази-измерений.

Исследование понятия и условий появления эффекта понятийной гибкости. Оценка роли предыдущих знаний в порождении данного эффекта. Обоснование зависимости эффекта понятийной гибкости от возможности соотношения новых примеров категории с прежними знаниями.

Результаты обследования и анализа индивидуально-типологических особенностей женщин с невротическими расстройствами, возникшими в результате насилия со стороны семейного партнера. Предложена программа превентивных мероприятий с учетом преморбида женщин.

Специфические особенности образовательно-воспитательного процесса. Роль преподавателя в формировании личностных и профессиональных качеств у студентов. Проведение оценки ключевых личностных качеств, которыми должен обладать педагог современного вуза.

Визначення основних психологічних якостей, що складають портрет "справжнього канадця", рис національного характеру, що сприяють визначенню національної ідентичності представників даної нації. Сутність понять самоідентифікація і національна ідентичність.

Основные направления психологического изучения творческих процессов. Понятие интеллектуальной инициативы. Анализ биографий великих людей и продуктов их творчества. Креативность как способность устанавливать ассоциации, соответствующие условиям задачи.

Сущность, понятие и предназначение профессиографии, изучение методов профессиографических исследований. Социальная и профессиографическая характеристика профессии. Способы решения профессиональных задач Е. Романова. Описание и особенности типов людей.

Изучение особенностей влияния родителей на состояние ценностно-потребностной и духовно-нравственной сферы ребенка, религиозность, этносоциальное сознание. Эмоциональный компонент профессионального самоопределения. Изучение психического "выгорания".

Изучение влияния системы профессиональных норм на развитие личности будущих психологов. Разработка модели социального мира, в которой осуществляется самоопределение специалистов по психологии. Основные формы организации поведения в студенческой группе.

Характеристика основных мер первичной профилактики распространения патологического влечения к азартным играм. Рассмотрение наиболее приоритетных направлений в проведении профилактических мероприятий, значение работы с психологами-консультантами.