Дослідження ролі сформованості емоційного інтелекту в переживанні психологічного благополуччя молодшими школярами. Особливості формування ЕІ в межах молодшого шкільного віку. Оцінка адаптивності, задоволеності життям, конфліктності та тривожності дітей.

Картографія емоційного інтелекту в процесі життєздійснення особистості. Опис компонентів емоційного інтелекту, що забезпечують реалізацію наративного і ментативного сценаріїв конструювання життя. Роль емоційного інтелекту в реалізації життєвого шляху.

Результати дослідження емоційного інтелекту та лідерських якостей слухачів соціономічних професій на прикладі безробітних, які проходять професійну перепідготовку. Розвиток цих якостей за допомогою тренінгових занять у ході професійної перепідготовки.

Розгляд поняття емоційного інтелекту, його місця та ролі в структурі особистості та професійній компетентності майбутнього фахівця. Вивчення теорій емоційного інтелекту, його структури та зв’язку з особистісним та професійним розвитком індивіда.

Обґрунтування необхідності та актуальності дослідження емоційного інтелекту кожного з партнерів за для побудови щасливих відносин. прояви схильності осіб із високим рівнем емоційного інтелекту до співробітництва, мирного вирішення сімейних конфліктів.

Аналіз психологічних досліджень емоційної стійкості, а також її показників і співвідношення з іншими компонентами професійної компетентності вчителя. Емоційна як невід’ємна частина професійної компетентності, насамперед, емоційної культури педагога.

Дослідження необхідності формування в підлітків естетичних ціннісних орієнтацій як основи для їх життєвого смисловизначення в умовах суспільних перетворень. Психолого-педагогічний аспект сенсу життя. Орієнтування молоді на вибір справжніх цінностей.

Підходи, що пояснюють виникнення стереотипів, зокрема етнічні. Результати емпіричного дослідження порівняння самооцінки студентів південного регіону України та їх уявлень про особистісні характеристики жителів західного регіону (тобто автостереотипу).

Проблеми дослідження стереотипів у міжкультурній комунікації, їх функції і роль. Поняття стереотипу, упередження, дискримінації в міжетнічній взаємодії. Порівняння самооцінки студентів південного регіону і їх уявлень про жителів західного регіону України.

Жестовый язык как средства коммуникации глухих. Влияние владения жестовым языком на развитие, эффективность и позитивную окрашенность общения с родителями, повышение уровня учебных достижений ребенка. Семья как фактор развития ребенка с проблемами слуха.

Результаты исследования, посвященного определению роли жизненных сценариев в возникновении чувства неполноценности в юношеском возрасте. Анализ характерных особенностей таких психологических феноменов, как чувство неполноценности и жизненный сценарий.

Биографические сведения о Зигмунде Фрейде. Культурологическое понимание учения Фрейда. Роль Фрейда в развитии возрастной психологии. Психоанализ и его место в теории Фрейда. Взгляд З. Фрейда на метод лечения функциональных психических заболеваний.

Глубинная психология как неосознаваемый психический процесс, ориентированный на уменьшение отрицательных переживаний. Личность по Зигмунду Фрейду. Анализ защитных механизмов личности на примере романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".

Понятие, предмет, основные задачи и значение зоопсихологии. Использование знаний зоопсихологии в сельском хозяйстве, звероводстве, рыболовстве, дрессировке, в медицинских и психотерапевтических целях. Особенности использования животных в военных целях.

Изучение чувствительности глаза к световым волнам различной длины. Характеристика основных законов смешения цветов. Возникновение явления последовательного контраста. Проведение исследования теории цветоощущения. Анализ психофизического действия цветов.

Механизм действия анализатора. Классификация ощущений по наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, по времени возникновения в ходе эволюции и месту расположения рецепторов. Общие закономерности ощущений, их сенсибилизация.

Ощущение как отражение свойств предметов объективного мира, формирующее процесс восприятия. Роль и виды чувствительности: зрение, обоняние, осязание, кинестезия. Боль как биологически важное защитное ощущение для организма, сигнализирующее об опасности.

Телефон доверия является службой экстренной анонимной психологической помощи населению по телефону. Роль и задачи консультантов телефона доверия, особенности телефонного консультирования. Этапы психологического консультирования и модель принятия решений.

Рассмотрение понятия, видов и форм делового общения. Изучение особенностей управленческого делового общения и принципов мотивации исполнителей. Раскрытие значения правильного выбора типа коммуникативного взаимодействия руководителя и подчиненного.

Раскрытие понятия и механизмов массовой коммуникации как формы опосредованного общения. Анализ ее функций и результатов воздействия. Изучение целей информационно-психологических войн. Рассмотрение способов манипуляций в средствах массовой информации.

Особенности психологического процесса тренировочной деятельности. Закономерности, причины и динамика предсоревновательных состояний; требования к психике спортсмена. Создание программы по формированию психологической готовности спортсмена к соревнованию.

Осознание своей включенности в определенную систему военного управления как основное условие для осознания офицером себя как руководителя. Особенность взаимодействия с подчиненными в ходе различного рода построений личного состава подразделения.

Поведение как одна из форм реализации личности человека в повседневности. Радикальное переосмысливание жизненного пути. Психологические особенности привычек людей, понятие динамического стереотипа. Методы коррекции привычек, процесс их возникновения.

Исследование механизмов освоения навыков саморегуляции студентами. Ознакомление с психологическими методами повышения эффективности коммуникаций и достижения поставленных целей. Оценка актуальности изучения психофизиологии в образовательной системе.

Определение необходимости, места и роли элективных курсов в системе целенаправленной подготовки старшеклассников к профессиональному выбору. Диагностика устойчивости профессиональных интересов и разработка рекомендаций по подготовке старшеклассников.

Характеристика особенностей психолого-педагогической деятельности профессионального педагога. Исследование содержания рефлексии педагога и её роли в формировании психолого-педагогических умений. Анализ интерпретаций структуры деятельности педагога.

Изучение вопроса влияния и оценки психоэмоционального состояния у пациентов с нарушениями ритма сердца. Важность мультидисциплинарного подхода к прогнозированию риска, лечение кардиальной патологии с учетом психоэмоционального состояния пациента.

Подходы к типологии личности. Проявление индивидуально-типологических различий при изучении иностранных языков. Психсоматика и факторы развития заболеваний. Соматические проявления психических состояний и психологические реакции на соматическую болезнь.

В научной статье автором рассматриваются роли, в которых в подобных ситуациях могут выступать родители. Особое внимание уделено ситуациям, когда родитель используется преступником для воздействия на ребенка и вовлечения его в сексуальные действия.

Супружеские отношения как особая форма взаимоотношений. Психологические характеристики, особенности динамического развития супружеских отношений. Факторы, влияющие на их качество. Игривость как характерологическая и поведенческая черта взрослого человека.