Внутриличностные конфликты, возникающие среди молодых учителей, их классификация

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тюменский индустриальный университет

Внутриличностные конфликты, возникающие среди молодых учителей, их классификация

Ануфриев Р.Д. студент,

Научный руководитель: Кретова А.Ю.

г. Тюмень, Россия

Аннотация

Данная статья посвящена внутриличностным конфликтам, возникающим среди молодых учителей. В статье рассматриваются различные понятия внутриличностных конфликтов по мнению психологов, проводивших исследования в данной области. Представлена классификация внутриличностных конфликтов. Статья завершается результатами опроса, в котором подчёркивается распространённость внутриличностных конфликтов среди молодых учителей и взаимосвязь имеющегося опыта работы со степенью выраженности внутриличностного конфликта.

Ключевые слова: внутриличностные конфликты, молодые учителя, начинающие специалисты, классификация.

Abstract

Anufriev R.D. student,

Tyumen Industrial University (Tyumen, Russia)

Scientific advisor:

Kretova A.Yu.

Tyumen Industrial University (Tyumen, Russia)

INTRAPERSONAL CONFLICTS ARISING AMONG YOUNG TEACHERS, THEIR CLASSIFICATION

This article is devoted to intrapersonal conflicts arising among young teachers. The article discusses various concepts of intrapersonal conflicts according to psychologists who have conducted research in this area. The classification of intrapersonal conflicts is presented. The article concludes with the results of a survey that highlights the prevalence of intrapersonal conflicts among young teachers and the relationship of existing work experience with the degree of severity of intrapersonal conflict.

Keywords: intrapersonal conflicts, young teachers, novice specialists, classification.

Внутриличностные конфликты формируются внутри каждого человека, вне зависимости от его сферы деятельности, но, наиболее часто они затрагивают людей, чья деятельность подразумевает под собой активное социальное взаимодействие. К такой деятельности относится и работа учителя.

При приобретении рабочего стажа формируется и опыт, благодаря которому учитель может контролировать собственные эмоции и более эффективно справляться с различными ситуациями, данный факт обуславливает наличие внутриличностных конфликтов среди молодых специалистов в возрасте от 22 до 26 лет. Не имея должного опыта и представления о правильном разрешении различных внешних конфликтов в рабочем процессе, молодые учителя запускают процесс формирования внутриличностных конфликтов, что, в последующем, влечёт за собой их закрепление в бессознательной сфере психики, и становится причиной возникновения внутреннего дискомфорта и чувства тревоги.

Цель статьи - дать представление о внутриличностных конфликтах, возникающих среди молодых специалистов, и их классификации.

Внутренним противоборством личности называется конфронтация, зарождающаяся внутри психики личности, которая являет собой столкновение противоположно направленных мотивов.

З. Фрейд приводил доказательства биопсихологического и биосоциального содержимого внутриличностного противостояния. По сути своей человеческая психика противоречива. Ее работа связана с неизменным напряжением и преодолением конфликта, возникающего между биологическими желаниями индивида и социокультурными устоями, между бессознательным содержимым и сознанием. Именно в противоречии и неизменном противоборстве заключается вся суть внутриличностной борьбы [4].

Проблема внутриличностного конфликта рассматривалась А.Н. Леонтьевым как обычное явление. По мнению А.Н. Леонтьева, внутренний конфликт является результатом борьбы распределённых по иерархии мотивационных курсов личности [3].

Известный психолог К. Левин выдвинул собственную концепцию внутриличностного конфликта под названием «теория поля», согласно которой на внутренний мир человека воздействует полярное направление сил, вследствие чего индивиду приходится выбирать одно из этих направлений. В свою очередь, основным условием зарождения конфликта К. Левин считал равную значимость этих сил на личность [2, с. 77].

Кроме того, К. Левин, опираясь на достижения психоаналитической концепции, выделил три основных типа внутриличностного конфликта:

Конфликт «сближения-сближение», когда из наличествующих двух целей или объектов, имеющих положительные характеристики, человек должен выбрать один.

Конфликт «избегание-избегание». Это ситуация, когда необходимо выбирать между двумя примерно равными негативами.

Конфликт «сближения-избегание». Это и есть конфликт в полном смысле слова, во всяком случае, он вызывает наибольшие переживания [2, с. 118]. внутриличностный конфликт конфронтация психика

В зависимости от того, какие компоненты вступают в противоречия между собой, формируются различные внутриличностные конфликты. Всего А.Я Анцуповым и А.И. Шипиловым было выделено шесть типов внутриличностных конфликтов: мотивационный конфликт; моральный конфликт; конфликт нереализованного желания; ролевой конфликт; адаптационный конфликт; конфликт неадекватной самооценки [1].

Вместе с тем, в качестве внутренних структур, между которыми возможно появление противоречий, рассматриваются мотивы: «я хочу», «я не хочу». Ценности: «я должен», «мне надо». Самооценка: «я могу», «я не могу».

Для более подробного изучения данной темы, был проведён опрос на тему внутриличностных конфликтов для начинающих специалистов, работающих в сфере образования. Основываясь на результатах опроса, можно видеть, что у большинства опрошенных, 40%, ярко выражен мотивационный конфликт, характеризуемый столкновением двух различных мотивов. При этом, степень выраженности данного конфликта варьируется от средней к высокой.

Такую же разнообразную степень выраженности имеет конфликт нереализованного желания, который был выявлен у 20% опрошенных студентов и представляет собой столкновение желаемого с действительным, что способствует формированию комплекса неполноценности.

Равное количество опрошенных, 20%, имеют выраженные адаптационный конфликт, которому характерно столкновение высоких требований к себе и действительных возможностей человека, и конфликт неадекватной самооценки, который представляет собой расхождение между притязаниями и оценкой своих возможностей.

В целом, результаты опроса свидетельствуют о том, что внутриличностные конфликты присущи каждому из опрошенных молодых специалистов. При этом, вид внутриличностного конфликта и степень его выраженности напрямую зависел от имеющегося стажа работы каждого начинающего специалиста, чем меньше опыт работы молодого учителя - тем более выражен внутриличностный конфликт, что подразумевает и оказание большего влияния на внутреннее состояние специалистов с опытом работы до трёх лет.

Список литературы

1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учебник для вузов/А.Я.

2. Анцупов, А.И. Шипилов. - Санкт-Петербург: Питер, 2014 - 490 с. - Текст: электронный.

3. Левин, К. Гештальтпсихология и социально-когнитивная теория личности / К. Левин, А. Бандура. - Санкт-Петербург: Питер, 2007. - 125 с.

4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н Леонтьев. Москва: Политиздат, 1975. - 130 с. - Текст: электронный.

5. Фрейд 3. Психология бессознательного/ З. Фрейд; перевод с немецкого Г.В. Барышникова. - Москва: АСТ: Хранитель, 2007. - 447 с. - - Текст: электронный.

Размещено на Allbest.ru