Проаналізовані напрями в гендерно орієнтованій освіті, які розкривають суть гендерної рівності/нерівності в ВНЗ. Встановлено, що основними завданнями становлення особистості засобами освіти є не тільки в передача знань, а й трансляція соціального досвіду.

Рассмотрение влияния апологетической литературы, сохраняющей преемственность с раннехристианской традицией в артикуляции проблемы добра и зла в антропологическом ключе, на трактовку проблемы теодицеи в философии Августина. Тема происхождения в мире зла.

Тенденция усиления роли диалога в произведении. Вовлечение зрителя в диалог как одна из задач автора, метод организации художественного произведения. Художественный диалог участников с культурой, полилог между культурами. Анализ форм и жанров искусства.

Розглянуто типові характеристики тоталітарного режиму, які формують мислення і норми громадської та особистої поведінки. Показано прояв масової свідомості та форми контролю над нею. Визначено суперечливі властивості мас - консервативність, нейтральність.

Общая характеристика монографии современного философа С.С. Аревшатяна "Философские взгляды Григора Татеваци". Знакомство с проблемой универсалий в средневековой армянской философии. Рассмотрение особенностей создания армянской национальной письменности.

Основание и мотивация обращения к феноменологии. Две установки познания в философской науке. Формализация и натурализация феноменологии. Демонстрация специфики гуссерлевского метода как беспредпосылочного исследования, а также критика его реализации.

Поиск новых форм и способов взаимодействия кластеров наука-образование-производство. Система институционального взаимодействия данных кластеров. Механизм формирования кластеной среды, фундирующую роль в котором играет инновационно-технологический центр.

Отношение философов к развитию психики в онтогенезе и филогенезе. Этапы развития психики. Возраст как временная характеристика индивидуального развития. Проведение опытов и экспериментов над животными. Свойства развития: метрическое и топологическое.

Положение философии в условиях современного информационного общества. Философия как способ мышления. Понятие "философская культура" в советском обществе. Решение проблемы приближения философии к жизни. Приоритеты развития современной российской философии.

Формування художньо-естетичних ціннісних орієнтацій школярів у процесі сприйняття музики й розвитку їхньої духовної культури. Розгляд цінностей у філософській, соціології й психолого-педагогічних дослідженнях. Розвиток і виховання конкретних цінностей.

Дослідження проблем художньої концептуалізації у діахронічній перспективі на базі теоретичних праць давньогрецької філософії класичного періоду. Динаміка розвитку провідних філософських концептів, що функціонують в роботах Платона та Арістотеля.

Традиция целостного постижения человека в истории отечественной мысли. Телесная природа человека. Краткая биографическая справка из жизни Платона. Сочинения и элементы учения философа. Описание диалога Платона "Пир", основные критические замечания.

Проведение исследования объективной реальности и трансцендентности настоящей действительности. Движение как способ реального существования объектов. Диалектика и метафизика как методы философствования. Особенность перехода детерминизма в фатализм.

Специфика постановки проблемы ценности в русской религиозной философии первой половины ХХ века, ее исторические предпосылки. Анализ онтологических оснований ценностного мира человека и его культурного творчества в русской философской литературе.

Характеристика современных геополитических и геоэкономических противоречий Запада и России. Определение необходимости активного контрпроекта западной модели развития для России в постпандемическом мире. Ознакомление с проектами Изборского клуба.

Оппозиция плюрализма и мондиализма, ее выражение во взглядах американских ученых С. Хантингтона и Ф. Фукуямы. Представления о взаимоотношениях между Богом и человеком, группой и индивидом, гражданином и государством. Концепция цивилизационного дуализма.

З'ясування колізій і суперечностей руху людського буття до цілісності. Типологія підходів до проблеми цілісності буття у філософській культурі. Метаморфози цілісності в екзистенційно-особистісних вимірах буття. Феномен повсякденності як вихідний аспект.

Анализ частного/публичного в культуре эпохи позднего Средневековья на примере творчества Ж. Жерсона, французского теолога, канцлера Парижского университета. Осмысление концепции применительно к интимной сфере человеческого бытия, религиозным переживаниям.

Представление космологического, психологического, физического, личностного аспектов рассмотрения проблемы человека в трудах античных философов. Проблема души и человека в философии Демокрита. Философия Сократа и проблема человека в сократических школах.

Изучение основных памятников древнерусской литературы, раскрывающих понимание смысла жизни человека, его духовно-нравственного совершенствования и отношения к окружающему миру. Выявление разных этапов в деле духовного совершенствования личности.

Взаимосвязь философии и человека. Периоды изучения человека по Э.Кассиреру. Древневосточная и античная философия, их подходы к выделению человека. Воздействие христианского мировидения на жизнь человека. Философия Нового времени и философия марксизма.

Характеристика философии Древнего Востока и Древней Греции. Христианская концепция человека в Средневековье и в эпоху Возрождения. Человек в период Нового времени. Немецкая классическая философия. Антропологическая проблема в русской философии.

Место и роль индивида в мире. Анализ аспектов человеческой проблематики. Сущность древнеиндийской, древнекитайской и античной философии. История развития материалистической концепции человека. Проблема межличностного общения. Сущность экзистенциализма.

Исследования природы человека. Теория эволюции Ч. Дарвина. Вопрос о качественном, принципиальном различии человека и природы. Взаимоотношение биологического и социального в человеке. Возникновение человеческого общества. Космос и будущее человека.

Изучение явления конфуцианства, как этико-политического и религиозно-философского направлений. Основные направления рассматриваемого нравственного учения, основанного на традиционных китайских взглядах о мироздании. Философия позднего конфуцианства.

Общие положения конфуцианства, основные концепции. Ли - надлежащие нормы поведения. Общие положения учения Конфуция о человеке. Природа человека. Значение воспитания для становления благородной личности. Благородность как основное качество правителя.

Духовность - стремление к истине, красоте и благу, которое формируется человеком в процессе его жизнедеятельности. Взгляды Августина Блаженного на феномен человека - идеи, обусловленные библейским креацианизмом, влиянием воззрений античных мыслителей.

Изучение основных проявлений антропоцентризма в русской философии. Анализ сущности персонализма Бердяева, его учение о личности, свободе и творчестве. Характеристика базовых философско-антропологических идей В.И. Несмелова, С.Л. Франка и Л.И. Шестова.

Сущность и отличительные черты русской философской мысли, история ее становления и развития, выдающиеся представители и их вклад в развитие науки. Проблема человека в русской философии. Павел Флоренский и особенности его воззрения на сущность бытия.

Смысл и ценность человеческой жизни. Конститутивный признак человеческого бытия. Космогоническое значение творческого акта человека в природе. Религиозная и метафизическая проблема свободы. Фрейдовское психоаналитическое видение человека, основные черты.