Связь понятий с трудовой и материально-производственной деятельностью людей. Бесконечность многообразия предметов действительности и потребность овладеть ими для успешного воздействия на природу. Образование понятия - сложный диалектический процесс.

Перевод на русский с латинского языка трактата Джордано Бруно "Искусство памяти", части, посвященной предметам. Характеристика наследия Бруно, его ранние работы. Анализ проблем памяти, субъекта памяти, проблемы создания эффективной мнемонической техники.

Обычные дедукции и неполная индукция. Софизм как интеллектуальное мошенничество. Гипотезы против фактов и принятых теорий. Сходство свойств и сходство отношений. Беспредметные споры и споры о малоизвестных вещах. Радикализм в обращении с проблемами.

Понятие формы мышления, этапы и принципы ее формирования, разновидности и отличительные характеристики. Типы суждения и направления их исследований, анализ и оценка истинности. Умозаключение как форма мышления. Фигуры и модусы различных силлогизмов.

Спор как частный случай аргументации, корректные и некорректные приемы его проведения. Споры об истине и о ценностях. Четыре разновидности споров. Как не следует спорить. Общие требования к дискуссии как к средству обеспечения понимания людьми друг друга.

Общее понятие о доказательствах в споре, обоснование истины или лжи. Сущность спора из-за истинности мысли, пункты разногласия, тезис, антитезис и его составные. Спор из-за доказательства. Применение софизмов: отступление от задачи спора и тезиса.

Логика и теория аргументации. Возникновение риторики как особой научной дисциплины, изучающей способы речевого воздействия на убеждения людей. Факты: их сила и слабость. Контекстуальная аргументация. Общие требования к корректным и некорректным спорам.

Предпосылки развития учения красноречия из обобщения и систематизации приемов и методов ведения полемики, споров и диспутов, которые получили широкое распространение в античной Греции. Понятие и механизмы убеждения как формы влияния, типы воздействия.

Поиск смысла философствования с позиции его практического измерения в книге "Искусство философской практики". Применение метода индивидуальных и групповых консультаций О. Бренифье. Проведение мастер-классов по оценке и развитию мыслительных компетенций.

Показано, что если советские переводчики руководствовались в основном принципом "художественного" перевода, предполагающего творческое воссоздание оригинала средствами родного языка, то современный читатель больше склоняется к переводу "буквальному".

Перемены во взглядах на роль ислама в обществе в новое и новейшее время. Существенное изменение в мусульманской судебной системе. Деятельность международных мусульманских организаций, понятие "исламского государства". Жизнь пророка Магомета.

Анализ вопроса о влиянии ислама на эволюцию мировоззрения башкирского этноса. Усложнение социальной структуры башкирского этноса, установление тесных культурных связей с мусульманскими народами. Основные мировоззренческие принципы башкирского этноса.

Ислам как мощное социокультурное явление и активная политическая сила. Исследование взаимосвязи религии ислама с философией Востока. Зарождение арабо-мусульманской философии. Монотеистические учения Мухаммеда. Понимание Начала. Пути постижения истины.

Деятельность крупнейшего классика мусульманской философии Ибн-Сины по редакции аристотелизма, прежде всего в плане его синтеза с исламским монотеизмом. Онтологическое обоснование философом креационизма, сотворенности всякой вещи в мире; божье единство.

Изучение исламской культуры как важная задача казахстанской науки и интеллигенции страны. Значение веры в главные религиозные постулаты в Исламе (существование Аллаха, следующей жизни, божьих посланников и откровения, ангелов и предопределения).

Характеристика и определение личности Чаадаева Петра Яковлевича. Общефилософское видение Чаадаевым сущности мира и человека. Пути России в сконструированном философом историческом процессе как важнейший компонент системы высшего философского образования.

Характеристика аналогичности исторических событий и фактов с точки зрения физических явлений, происходящих в природе. Определение путей использования их в учебно-воспитательном процессе средней школы. Формирование знаний и мировоззрения человека.

Понятие, сущность, и элементы метафоры. Символическое описание основной сути проблемы и иносказательное утверждение наличия ее решения как основные составляющие гиперболы. Отличительные черты от детской сказки. Использование метафор в семейной терапии.

Классификация и виды научных исследований. Основные группы методов научного познания, их квалификационный состав. Классификация методов исследования по направлениям их использования, по способу и источнику получения информации. Выбор методов исследования.

Раскрытие современного представления о механизмах, которое имеет тенденцию к развитию в современных исследованиях и которое носит название "абстрактный механизм". Эффективность применения модели на примерах договорных концепций Т. Гоббса и Дж. Локка.

Распределение мыслителей по регионам мира и странам их происхождения. Состав информационного комплекса о жизни и деятельности философов. Сборник контрольных вопросов для закрепления знаний после работы с обучающим комплексом. Результаты его апробации.

Анализируется противостояние между двумя методологиями истории философии - историцизмом (контекстуализмом) и апроприационизмом. Данные разногласия излагаются в виде, пригодном для последующей формализации с использованием семантики В. Эдельберга.

Способ выведения из тупика спора историцистов (контекстуалистов) и апроприационистов о методологии истории философии. Объекты из убеждений античного философа и их использование в убеждениях современного философа или историка. Позиции двух лагерей.

Отличие античной философии от философских знаний Древнего Востока при создании концептуального мышления. Значение древнегреческой философии для западноевропейской цивилизации. Основные идеи Платона и Аристотеля. Жизненный путь и творчество Анаксимена.

Характеристика основных причин отрицания возможности и правомерности отвлеченной рационалистической философии в настоящее время. Анализ специфики взаимоотношения религиозных догматов и проблем реальности, свободы и личности в философских учениях.

Решение проблемы наличного бытия мира как основная задача философии. Необратимость времени - подтверждение целенаправленности работы вселенной. Определение сверхъестественного в христианской метафизике. Место человека в различный философских учениях.

Основные философские идеи Ф. Аквинского, их влияние на католическую теологию и философию. Разграничивание областей философии и теологии Аквинатом. Четыре последовательные ступени истины у Аристотеля. Проблема гармонизации веры и человеческого разума.

Основные положения даосизма: Дао-дэ-Цзин как его основатель. Учение о бессмертии, даосизм и народные верования. Взаимосвязь даосизма и алхимии, буддизма. Особенности алхимии в Индии и Европе. Даосизм в различные исторические периоды, анализ его учения.

Познание различных модусов времени с помощью разнообразных способностей человека. Протекание процесса "построения моделей будущего". Материалистическая тенденция в аристотелевском учении о движении и пространстве. Взаимоотношения периода и души.

Современный подход к исследованию ценностей. Органичное слияние между этикой добродетели и классическим консеквенциализмом. Изучение разрабатываемого Т. Хуркой рекурсивного метода как способа гибкой оценки ценностей. Анализ деонтологической теории.