Понятие науки и исторический характер ее познания. Особенности используемых методов, строения и значение научного знания, границы его уровней. Отличительные черты основных форм и методов. Роль философии в процессе усвоения различных научных идей.

Описание феномена научного познания и его специфика. Присущие ему общие черты, характерные для познания в целом, так и отличающие его особенности. Результативность философского научного познания, которая обусловлена наличием подлинно научной методологии.

Отличительные черты мировоззрения, его направленность на понимание и освоение отношений человека к окружающему миру через производство духовных ценностей. Анализ рационального и иррационального уровней сознания, его формы. Ценностные механизмы науки.

Понятие термина "познание", его особенности, основная задача, непосредственная цель и применение специфических материальных средств. Классификация методов научного познания. Общенаучные методы эмпирического познания: наблюдение, эксперимент и измерение.

Изучение идей И.Т. Касавина о призвании ученого. Рассмотрение гуманистических оснований культуры и существования человека. Интерпретация становления научного и философского призвания как экзистенциальный выбор. Утверждения науки как общественного блага.

Рассматривается особенность научного прогнозирования: направления в прогнозировании и их характеристики, классификация типологии прогнозирования. Представленные исследования понятия прогнозирования в науке и обоснование ее методологической функции.

Историческая и логическая эволюция проблемы интуиции. Характерные черты научного безотчетного творчества. Формы чувственной и интеллектуальной интуиции. Особый механизм функционирования человеческого мозга. Интуиция в синергетике как самодостраивание.

Понятие научной картины мира, основные этапы ее развития. Картины мира мыслителей древности. Взаимодействие картины мира и опытных фактов. Формирование первичных теоретических схем и законов. Становление теории (в классическом и современном вариантах).

Картины мира мыслителей древности, развитие представлений о строении вещества. Современная естественнонаучная картина мира и будущее науки, анализ общих закономерностей современного естествознания. Трудности и парадоксы в развитии современной науки.

Сущность принципов верификации и фальсификации. Знакомство с альтернативной моделью развития науки И. Лакатоса. Представления о целях научной деятельности и способах их достижения. Классификация основных методов естествознания: общих, особенных, частных.

Научные традиции и научные революции, сущность и содержание концепции американского историка и философа Томаса Куна. Глобальные научные революции как смена типов научной рациональности. Четыре типа научных революций, их характеристика и предпосылки.

Эволюция представлений о мире как выбор новых стратегий исследования. Три глобальные научные революции в концептуальных основах физики – аристотелевская, ньютоновская и эйнштейновская. Новые познавательные установки и генерированные ими знания.

Структура научных революций. История развития науки от ее зарождения в эпоху античности до современного состояния, анализ основных этапов ее становления. Особенности формирования общенаучной картины мира. Образование идеала и критериев научного знания.

Бертран Рассел - английский философ и математик, внесший значительный вклад в развитие математической логики. Жизнь, научные труды и сфера деятельности ученого. Обзор работы Начала математики Рассела, теория дескрипций. Основы онтологии и теории познания.

Развитие науки как сложный творческий процесс. Формы научного знания и их творческое формирование. Сущность и особенности научного факта. Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование. Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование.

Наука как специфическая отрасль человеческой деятельности. Рассмотрение основных характеристик научной школы: высокий уровень исследований, преемственность поколений, известность. Анализ государственной научной политики: принципы, особенности развития.

Характеристика особых отношений науки, техники и человека. Изучение нелинейного и междисциплинарного характера современной науки. Анализ научного дискурса как сети коммуникаций. Выбор определенных коммуникационных средств, заданных обстоятельствами.

Знакомство с основными методами научного познания. Ключевые элементы естествознания, особенности функций эмпирической, теоретической и прикладной сторон естествознания. Логика противостояния эмпиризма и рационализма. Понятие истины, сущность картины мира.

История формирования образа мира, истинность и достоверность получаемых знаний. Проблема методов в научном познании. Действительное положение человека в мире и способности осуществлять процесс познания. Индукция и дедукция как методы научного познания.

Позитивизм как мыслительная позиция людей 19 в. Фрейд и просвещенный скептицизм. Место опыта у Юма и Фрейда. Поиск доказательств существования Бога. Позитивисткая философия Конта. Фрейд перед лицом отца позитивизма. Основание научной психологии.

Текст - образовательная форма современного высшего учебного заведения, позволяющая зафиксировать бытийный поступок субъекта. Преподаватель - исходный элемент уникальных личностных траекторий эвристического поступка в системе современного образования.

"Истинность" и "ценность" результатов как две различные формы обобщения и выражения единого социально-исторического опыта познавательной деятельности. Разделение ценностей на предметные и субъектные - два полюса ценностного отношения человека к миру.

Анализ сущностных и содержательных характеристик понятия "национальная идея". Русская национальная идея как основа национальной и цивилизационной идентичности. Исследование двух духовных принципов в межэтнических отношениях – соборности и терпимости.

Анализ основных культурных изменений, стимулированных диалогом с другой культурой, а также показан их неоднозначный характер. Рассмотрение диалога культур, который включает в себя трансляцию инокультурных элементов от одной культуры к другой культуре.

Социально-философское осмысление феномена национального самосознания, интерпретация его социального содержания и роли в жизнедеятельности современного общества. Логика формирования понятия "национальное самосознание", объективные основания её проявления.

Рассматриваются существующие в мировой практике представления об истории государств в текстах конституций. Выявляются основные составляющие схематического отражения развития исторического процесса. Формируется схема репрезентации национального прошлого.

Характерные черты русской философии. Социальная ориентированность русской мысли по Емельянову. Установка на преодоление спора в позициях. Синтез научного, художественного и религиозного подходов. Познание целого и участие всех познавательных способностей.

Рассмотрение этической правомерности вопроса о национальном нарративе и национальной ответственности. Необходимость преодоления тоталитарного наследия и насущность нравственной оценки прошлого. Прецеденты принятия ответственности за преступления.

Обзор понятия "человеческий капитал". Оценка необходимости уменьшения барьера доминирования академической бюрократии и предоставления творческой свободы инновационным субъектам нового университета на пути достижения целей и реализации их миссии.

Робиться спроба філософського осмислення необхідності євроатлантичної інтеграції в контексті забезпечення національної безпеки. Виокремлені перспективи та переваги євроатлантичної інтеграції, і її можливі ризики та загрози для національної безпеки.