Профессиональные задачи, объединяющие учителей разных ступеней образования и предметных направлений в плане инновации "минимум времени – максимум информации". Форма визуализации информации в образовании. Модель интеграции художественного и логического.

Определение высшего образования как одного из устойчивых каналов воздействия, позволяющего с основной задачей раскрытия интеллектуального потенциала аккумулировать усилия по формированию системы ценностей, в частности в области здоровьесбережения.

Проблема освоения педагогической общественностью норм стандарта общего среднего образования. Оценка необходимости повышения квалификации учителей. Методологические основания отдельных направлений модернизации общего среднего образования Казахстана.

Изучение особенностей профессионально направленной познавательной активности учителя в связи с педагогической деятельностью. Активность как социально одобренный способ поведения человека, результатом которого являются соответствующие значимые изменения.

Использование идей кибернетики в педагогике. Изучение основных принципов педагогического управления процессом усвоения знаний. Описания результатов экспериментов по управлению формированием фонетических, лексических и грамматических навыков у школьников.

Изучение English Medium Instruction (EMI) как средства интеграции английского языка и общения по конкретным дисциплинам. Роль содержания дисциплины в данной модели реализации EMI, определение проблем, стоящих перед преподавателями в ее новых контекстах.

Интеграция научных разработок высшей школы в производство. Качество подготовки и защиты диссертаций научно-педагогическими кадрами вуза. Внедрение в практику работ диссертационных советов рассмотренных предложений, касающиеся повышения уровня диссертаций.

Опыт поддержки и развития инициативности в образовательном процессе. Методика использования полимодального метода в психотерапии - Grown up psychotherapy (GUP) - в педагогической практике. Актуализация и поддержка образовательных инициатив студентов.

Формулировка проблемы поиска нетрадиционных вариантов подхода к выбору методов развития социокультурной компетенции учащихся среднего звена при обучении английскому языку на примере игр. Рассмотрение государственного стандарта для среднего образования.

Анализ учебно-методических подходов к актерскому профессиональному образованию в петербургском Императорском театральном училище в XIX–XX вв. Описание занятий в театральном училище, заданий по сценической речи, упражнений по актерскому мастерству.

Создание учебников нового поколения, технологии самостоятельного усвоения информации. Реализация процессуально-содержательных компонентов технологии обучения: мотивационный элемент, познавательная деятельность, диагностирование и контроль результатов.

Повышение точности и объективности тестовых испытаний. Формализованные определения основных педагогических понятий, используемых в традиционных подходах к контролю знаний. Модель тестирования, которая является частным случаем функциональной модели.

Предпосылки повышения требований к студентам, а также увеличения объема информации и интеллектуальной нагрузки в условиях современной системы высшего образования. Значение начального этапа обучения в вузе, принципы адаптации вчерашних школьников.

Подход к обучению иностранному языку в вузе средствами взаимосвязи языка и культуры страны изучаемого иностранного языка. Расширение студентами лингвистических и страноведческих знаний для решения общеобразовательных, развивающих и воспитательных задач.

Гражданские ценности - важнейший элемент мировоззренческой системы личности и общества, определяющий жизненную позицию молодежи. Анализ понятий "патриотизм", "гражданственность". Проблемы ценностных ориентаций современного школьника северного региона.

Описание трансформации отечественной системы образования в контексте реформирования экономических, политических и информационно-технических отношений. Характеристика педагогического и организационного направлений развития образовательной системы.

Рассмотрение предпосылок и возможных последствий развития современной системы непрерывного образования в направлении цифровизации. Определение альтернативных стратегических векторов цифрового образования: технотронного и рефлексивно-сотворческого.

Исследование сущности гражданско-патриотического воспитания учащихся. Обзор его основных компонентов. Разработка и обоснование примерного хода педагогического взаимодействия в данном направлении на занятиях по конкретным образовательным дисциплинам.

Технологический подход в современном образовании. Соотношение понятий "образовательная технология", "педагогическая технология", "технология обучения". Диагностика результативности процесса обучения. Технология профессионально ориентированного обучения.

Анализ современных требований к воспитательному процессу. Определение понятия, сущность, принципы и задачи педагогического наблюдения как метода диагностики уровня эстетической воспитанности. Основные показатели эстетической воспитанности личности.

Рассмотрение проблематики учебных пособий Яшенькиной, среди которых особое место отведено зарубежной прозе и поэзии XIX в. (западноевропейскому романтизму и реализму). Актуальность осмысления методических подходов к преподаванию зарубежной литературы.

Исследование специфики проявления основных компонентов самосознания детей дошкольного возраста в условиях реабилитационного центра. Особенности самосознания детей 4-7 лет с педагогической запущенностью, воспитывающихся в условиях реабилитационного центра.

Целенаправленная организация системы становления профессионального мышления учителей на научной основе, осуществляемой в течение всех лет обучения в педагогическом вузе. Использование методов психолого-педагогического и предметного блока дисциплин.

Статья посвящена изучению сущности современных требований к культуре и профессиональной компетентности педагога социальной сферы. Отражены основные требования к подготовке будущих специалистов по Федеральному государственному образовательному стандарту.

Гумманизация и демократизация образования в Казахстане. Разработка методических основ и механизма реализации уровневой дифференциации в практике обучения русскому языку в начальных классах школы. Исследование проблем индивидуализации обучения в школе.

Характеристика содержания программ курса физики в крупнейших технических вузах России. Основные принципы построения дисциплины, критерии отбора содержания и особенности методики ее преподавания. Проведение исследования проблемы межпредметных связей.

Рассмотрение основных проблем освоения китайскими студентами-пианистами произведений русских и европейских композиторов в части анализа проблем, связанных с особенностями национального менталитета, спецификой китайского языка и китайской культуры.

Рассмотрение вопросов развития образовательного процесса в педагогических университетах. Изучение роли внедрения новых информационных технологий в процесс подготовки будущих преподавателей. Определение и анализ содержания мультимедиа-компетенции.

Анализ эффективности рефлексивных методов обучения студентов-психологов. Краткое рассмотрение техник рефлексии в учебной практике, а также суть рефлексивных механизмов обучения. Исследование динамики рефлексивности студентов от младших курсов к старшим.

Виды воспитательных образовательных сред. Анализ понятий воспитательной, социальной и социокультурной среды образовательного учреждения. Социально-воспитательная деятельность как важный компонент социально-воспитательной среды организаций образования.