Використання казок та казкових історій для виховання та розвитку дитини, їх терапевтичне та корекційне значення. Аналіз форм, методів та прийомів, які можуть застосовуватися у практиці на матеріалі казкових історій "Пригоди Стобіда" у журналі "Здоров’я".

У науковій статті пропонується вивчити можливості використання казок у процесі навчання продуктивних видів мовленнєвої діяльності. Основною метою дослідження є виявлення ефективних підходів до використання казок для розвитку комунікативних навичок.

Комплексне визначення актуальності проблеми розвитку здібностей та обдарованості дітей дошкільного віку. Важливість ранньої соціалізації, сім’ї щодо постійного розвитку обдарованої дитини в інтелектуальному, соціальному, емоційному та соматичному планах.

Умови використання казкотерапії для естетичного становлення дитини як способу активізації дитячих ресурсів, потенціалу особистості. Застосування казкотерапії в процесі формування зв’язку між подіями в казках і поведінкою в перенесенні смислів казки.

Обґрунтовано актуальність, висвітлені мета та методи роботи практичного психолога ДНЗ за таким напрямом як казкотерапія. Актуальність використання і новизна комплексної казковерапії. Види казок, які використовуються у практиці як метод казкотерапії.

Використання казкотерапії в психолого-педагогічній практиці. Критерії, показники мовленнєвого розвитку дошкільників в ігрових казкових ситуаціях. Вивчення впливу казкотерапії на емоційно-почуттєву сферу особистості. Аналіз прихованих можливостей дітей.

Характеристика основних функцій фахівця та визначення, які із них можуть бути реалізовані під час використання методу казкотерапії (діагностична, прогностична, профілактична, корекційно-реабілітаційна, соціально-терапевтична та комунікативна функції).

Вплив казки на виховання та навчання молодших школярів. Форми роботи з нею у Павлиській середній школі: прослуховування; читання і обговорення творів; виготовлення ілюстрацій. Погляди педагога на використання казки у навчанні дітей з особливими потребами.

Теоретичне обґрунтування ефективності використання казкотерапії, як арттерапевтичного методу, і бодінаміки як сучасного методу тілесно-орієнтованої психотерапії, спрямованих на корекцію тривожності дорослих і дітей, зокрема дітей дошкільного віку.

Аналіз використання казкотерапії фахівцями соціономічних спеціальностей у процесі підготовки жінок до майбутнього материнства. Визначення змісту казкотерапії та створення авторської казки, яка орієнтована на педагогічну і психологічну допомогу жінкам.

Визначення психолого-педагогічного і лінгводидактичного потенціалу казки. Розгляд казкотерапії як засобу корекції мовлення дітей. Вивчення методики дослідження розвитку зв’язного монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобом казкотерапії.

Проаналізовано науково-педагогічні джерела використання казкової терапії з метою педагогічної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами. Розглянуто типи казок, які використовуються в педагогічній реабілітації (психокорекційна, медитативна).

Аналіз психолого-педагогічного потенціалу казкотерапії як ефективної здоров’язбережувальні технології, виховання і особистісного розвитку дошкільнят. Види казок, що використовуються у казкотерапії, специфіка їх застосування у навчально-виховному процесі.

Сутнісна характеристика казкотерапії. Погляди відомих психіатрів, психологів, педагогів на важливість застосування її в роботі з дітьми дошкільного віку. Різноманітні принципи застосування казкотерапії; психологічна безпека та емоційна виразність.

Збереження та підтримка здоров'я дітей, підвищення рівня фізичної активності, розвиток та подальше удосконалення фізичних якостей - основні завдання фізичного виховання молодших школярів. Комплексний розгляд сучасних технологій нівелювання тривожності.

Профессиональная этика, кодексы поведения и характер взаимоотношений между людьми. Особенности педагогической морали, специфика реализации принципов нравственности в сфере педагогического труда. Педагогическая этика, формирования личности учителя.

Рассмотрение стилей родительского воспитания и их влияния на формирование ответственности у ребенка. Определение условий для формирования навыков для самодисциплины у ребенка. Авторитет родителей в воспитании ответственности и дисциплины у ребенка.

Ксенофобия: сущность и понятие. Главные составляющие системы толерантности и их характеристика. Влияние стереотипов и предрассудков на поведение человека. Основные черты толерантной и интолерантной личности. Ключевые правила по воспитанию ребенка.

Присутствие у учащегося положительной мотивации к учению как один из самых важных факторов дальнейшей школьной успеваемости. Особенности стремления школьников к самообразованию, направленному на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.

Манера выступления Т. Рузвельта. Метод построения речей сенатора Бевериджа. Умение привлечь внимание аудитории к себе и своему выступлению - это великое искусство. Основные социальные и психолого-педагогические особенности процесса публичной речи.

Внеклассное мероприятие по наркомании. Цели и задачи и план занятия. Наркотики и здоровье: понятие наркомании. Упражнения с аудиторией, направленные на формирование отрицательного отношения к наркотикам, пропагандирование здорового образа жизни.

Рассмотрение типов словосочетаний и их важности при обучении языка. Трудности учащихся при изучении словосочетаний. Упражнения по повышению информированности учащихся о словосочетаниях. Рассмотрение упражнений по практическим занятиям при изучении языка.

Педагогический процесс в дошкольном образовательном учреждении как специально организованная, развивающаяся во времени система взаимодействия педагогов и воспитанников. Особенности и условия использования, а также значение музыки в данном процессе.

Изучение процесса формирования профессиональных предпочтений ребёнка. Игры с куклами как способ идентификации ребёнка. Место игры в образовательном и воспитательном процессе дошкольного учреждения, разработка специальных развивающих игровых серий.

Применение искусственного интеллекта в образовательном процессе. Анализ данных анкетирования учителей и учеников гимназии по отношению внедрения искусственного интеллекта. Разработка урока по геометрии с использованием искусственного интеллекта.

Разработка урока окружающего мира в классе компенсирующего и коррекционного образования, систематизирующего знания о способах защиты и оздоровления организма человека, формирующего положительное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.

Сравнительная характеристика и условия, влияющие на эффективность применения типов побуждения - свойственного и внешнего. Способы мотивации студентов к обучению. Подходы к разработке заданий и упражнений, способствующих повышению интереса у обучающихся.

Директивные, подавляющие и косвенные замечания, их сущностная характеристика и отличия. Примеры замечаний ребенку, которые он пропускает "мимо ушей". Правила формулировки замечаний ребенку. Конкретные примеры правильно сформулированных замечаний ребенку.

Цель родительского собрания. Помощь специалистов – педагогов и психологов по вопросам семейного воспитания. Развитие у ребенка уверенности в себе, ощущения собственной значимости, принятия правильного решения. Родительское кредо. Забота о ребенке.

Сравнительная характеристика и подходы к работе с детьми, обладающими различными темпераментами. Педагогические и личностные приемы, влияющие на эффективность обучения "трудных" детей. Исследования в данном направлении немецкого психиатра Леонгарда.