Формирование у обучающихся умений самостоятельно спланировать, организовать учебную деятельность в рамках изучения иностранного языка. Анализ индивидуального чтения как формы обучения. Учебные и коммуникативные стратегии работы с иноязычным текстом.

Изучение роли аутентичных материалов в изучении современной иноязычной лексики и приобретении знаний социокультурного характера. Отбор сайтов для работы на занятиях по английскому языку. Особенность выработки навыков и умений аудирования и говорения.

Развитие научной иноязычной монологической речи магистрантов неязыковых направлений подготовки. Языковые (фонетические, лексические, грамматические) и информационные особенности. Методический потенциал видеофильмов как эффективного средства обучения.

Анализ подходов ведущих международных организаций к определению понятия обучения на протяжении всей жизни. Установление характеризующих данную концепцию ключевых позиций, которые наиболее важны для преобразования существующих систем образования.

Исследование проблемы обучения будущих переводчиков редактированию и саморедактированию письменного перевода. Комплекс упражнений по обучению студентов редактированию и саморедактированию с целью повышения качества их переводческой деятельности.

Анализ реферирования как важного элемента обучения иностранным языкам на старшем этапе обучения в вузе. Этапы его освоения, критерии выполнения. Реферирование как эффективное средство освоения иностранного языка, инструмент совершенствования коммуникации.

Разработка программы практикума по управлению учебно-профессиональной деятельностью и временем. Выбор тренингов, способствующих развивать рефлексивные способности, самоанализ, умения планировать и контролировать учебно-профессиональную деятельность.

Анализ многоаспектного формирования коммуникативной культуры как одного из наиболее важных "векторов" личностного развития. Практические и организационные шаги по оптимизации языковой подготовки и повышению уровня коммуникативной компетенции учащихся.

Рассмотрение психолого-педагогических аспектов речевой деятельности говорения при обучении иностранному языку. Механизм мотивации, его основные задачи. Необходимость использования приемов ролевого обучения. Процесс актуализации денотатной схемы.

Обоснование выбора дифференцированного обучения английскому языку кафедрой "Иностранные языки и межкультурные коммуникации". Необходимость учета потребностей, интересов и личностных особенностей каждого обучаемого в процессе обучения английскому языку.

Проблема организации досуга младших школьников как одна из актуальных проблем в современной педагогике. Цели и задачи внеурочной деятельности. Досуговая педагогика как воспитательный процесс. Подходы к классификации игр в педагогической литературе.

Обоснование необходимости структурно-функциональной, содержательной и технологической модернизации образовательной системы. Критерии эффективности инклюзивного образования. Пути развития инклюзивного образования. Принципы включающего образования.

Аспекты обучения и овладения вторым иностранным языком, в частности, французским, на базе первого иностранного языка - английского. Дидактическое сопровождение курса, способствующее формированию у студентов устойчивых коммуникативных компетенций.

Цели курса обучения студента иностранному языку в техническом вузе. Использование понятийного подхода к структурированию материала при обучении иностранному языку. Формирование базовых умений и навыков речевой деятельности студентов неязыковых вузов.

Развитие методики преподавания в университетах России. Требования к специалисту высшей квалификации. Основные формы и виды самостоятельной работы, роль преподавателя в их организации. Сущность познавательной и воспитательной функции в образовании.

Исследование сущность эвристической деятельности и составляющих ее компонентов. Обоснование необходимости учета возрастных особенностей учащихся при организации эвристической деятельности. Средства, формы и способы управления умственной деятельностью.

Анализ проблемы формирования невербальных компонентов речевого этикета как для общения на родном, так и на иностранном языке. Характеристика усиления роли визуальной культуры что обусловлено развитием современных телекоммуникационных технологий.

Раскрываются основы американской психолого-педагогической науки. Анализируются ситуации, сложившиеся в современной американской педагогике, обусловленные отсутствием единой трактовки и единого подхода к пониманию природы и сущности некоторых понятий.

Психолингвистические особенности и различные категории трудностей обучения взрослых иностранному языку. Базовые характеристики человека в зрелом возрасте как объекта андрагогики. Обеспечение эффективных программ обучения иностранному языку взрослых.

Определение основных проблем работы с детьми 5-7 лет в изостудии. Анализ выраженных психологических моделей поведения детей на занятиях рисованием в детском саду. Описание основных типов поведения дошкольников на занятиях изобразительным искусством.

Сравнительный анализ понятий "научно-педагогическая деятельность" и "инновационная деятельность". Разработка и внедрение образовательных стандартов нового поколения. Характерные черты научного эксперимента. Основные этапы педагогического эксперимента.

Состояние школьного образования Курского края в 1958-1964 гг. Анализ системы обучения школьников и взрослого населения области, методической работы с педагогическими кадрами. Последствия введения в общеобразовательных школах производственного обучения.

Изучение проблемы отбора содержания обучения, неотъемлемым компонентом которого является речевой материал, представляющий собой устные и письменные тексты-образцы определенных жанров научной речи. Анализ иных методов обучения иностранному языку.

Критерии отбора языкового и речевого материала для обучения. Необходимость учета потребностей общения и сферы интересов категории научных работников. Языковой материал для слушателей факультета повышения квалификации научной речи на английском языке.

В статье рассматривается основная проблема Российской системы образования – оценка качества. Определено понятие образовательная услуга, а также выявлены ее отличительные особенности. Представлены основные составляющие качества образовательных услуг.

Анализ имеющихся практик применения цифровых образовательных технологий и тенденции цифровизации образовательного пространства в высшей школе. Особое внимание уделено раскрытию вопросов применения образовательных онлайн-платформ и VR-технологий.

Оптимизация организации процесса обучения во времени. Формы проведения лекционных, практических, лабораторных занятий и их эффективность. Внедрение дискуссионного аспекта обучения в практических занятиях. Применение рейтинговой системы в учебном процессе.

Отличительные черты системы высшего образования Австралии, так называемой "гибридной" системы, которую нельзя однозначно отнести ни к "атлантической" или "британской" (Великобритания, Ирландия, США), ни к "континентальной" модели высшего образования.

Проблема обучения личностно-ориентированному общению. Организация управления процессом обучения общению на основе текста, которое учитывает "вхождение" в текст и ступенчатость в формировании умения создавать личное речевое высказывание на основе текста.

Рассмотрение специфики управленческого подхода в процессе образования. Определение сущности понятий "творчество", "способности" и "творческие способности". Основные компоненты творческих способностей личности ребенка в младшем школьном возрасте.