Развитие связной речи детей дошкольного возраста как одна из главных задач детского сада. Этапы экспериментального обучения. Содержание опытного обучения детей. Специфика обучения пересказа, его влияние на развитие монологической речи дошкольников.
Основные задачи методики обучения детей дошкольного возраста рассказу и пересказу. Программы развития связной монологической речи. Особенности и специфика обучения пересказу литературных произведений. Требования к тексту для пересказа, этапы обучения.
Понятие, значение и особенности развития монологических умений у детей дошкольного возраст. Задачи и содержание обучения детей дошкольного возраста связным высказыванием. Пересказ как метод формирования монологической речи у детей дошкольного возраста.
Общая характеристика и описание композиции сказки "Лиса и коза", ее зачин и концовка. Особенности использования в пересказе выразительных средств сказки; передачи диалогов персонажей. Отгадывание предметов по признакам. Окончания при согласовании слов.
Формування культури реагування на помилки в Новій українській школі. Визначення особливості ставлення до помилок, їх виправлення та вплив на навчальний процес. Варіанти можливого реагування та корегування помилок, уникнення стресових ситуацій на уроках.
Огляд вітчизняної системи вищої освіти під кутом зору її спроможності до реалізації оптимального переходу до багатомовності. Розширення сфери функціонування української мови як засіб підвищення якості освіти. Аналіз рис українсько-російської двомовності.
- 23917. Перехід на двоступеневу систему навчання в Німеччині в умовах реалізації цілей Болонського процесу
Перехід на двоступеневу систему навчання у вищих навчальних закладах Німеччини. Передумови реформування та проблеми, з якими зіткнулась країна, та основні шляхи адаптації національної системи вищої освіти Німеччини у світлі завдань Болонського процесу.
- 23918. Переход вуза на международную систему подготовки "бакалавра" и "магистра": благо или новые проблемы
Понятие и сущность болонского процесса. Проведение конференций в рамках Болонской декларации. Переход высшего учебного заведения на международную систему бакалавриата и магистратуры как вхождение российской системы образования в болонский процесс.
- 23919. Переход к обучению в соответствии с электронно-коммуникационным окружением – приоритетная задача
Место электронно-коммуникационного окружения в работе преподавателя. Методология обучения с применением электронных технологий. Проблемы управления процессами образования в условиях глобализации. Принципы перехода к обучению по принципу одновременности.
Понятие об общей системе школьного исторического образования, его содержанием и основные принципы. Изучение линейного и концентрического принципов преподавания истории, их достоинства и недостатки. Особенности перехода от одной системы к другой.
Исследование особенностей создания интегрированной и распределенной информационно-образовательной среды открытого образования. Изучение общих психолого-педагогических, методических и технических требований к учебно-методическим и информационным ресурсам.
Переходная модель билингвального обучения на примере системы математического образования в Республике Саха. Особенности формирования математического языка у учащихся 5-6 классов. Фрагменты урока и разворота билингвального словаря математических терминов.
Выявление особенностей развития музыкального образования в средневековье и в XVII-первой половине XIX веков. Рассмотрение этапов древнерусского музыкального искусства по Е.Е. Полоцкой. Описание сущности русской вокальной и фортепианной педагогики.
Етапи становлення і розвитку шкільної освіти в контексті трудового виховання школярів. Аналіз підготовки майбутніх вчителів робочого та виробничого навчання. Система підвищення кваліфікації вчителів праці в інститутах удосконалення педагогічних кадрів.
Періодизація розвитку педагогічних ідей та морської освіти в Україні. Втілення інформаційно-комунікаційних технологій у системі морської освіти у другій половині XX - початку XXI ст. Розвиток фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах.
- 23926. Періодична преса як засіб оволодіння іноземною мовою студентами вищих технічних навчальних закладів
Експериментальне дослідження ефективності використання педагогічно доцільно організованого поетапного підходу до роботи з періодичною пресою під час вивчення іноземних мов студентами технічних вищих навчальних закладів. Рівень творчого потенціалу учня.
Анализ оптимального выбора цифровых образовательных платформ для обеспечения успешного обучения с учетом специфики преподаваемой дисциплины. Изучение персонализации процесса достижения учебных результатов в иноязычном профессиональном образовании.
Аналіз індивідуалізованої навчальної ситуації студентів університету і поточного стану цифрового середовища. З'ясування проблем персоналізованого навчання в сучасному цифровому освітньому середовищі, розробка відповідних протизаходів знайденим проблемам.
Обґрунтування структури процесу персоналізації підготовки майбутніх військових фахівців. Визначення педагогічних умов, що сприяють формуванню персональності майбутніх офіцерів. Методика діагностики рівнів сформованості персональності майбутніх фахівців.
- 23930. Персоналії в історії становлення і розвитку артеківської педагогіки як соціокультурного феномена
Артеківська педагогіка як соціокультурний феномен. Роль педагогічних і медичних фахівців в історії освітньо-виховної системи "Артека". Формування, розвиток, впровадження педагогічних ідей, технологій, методик роботи в соціокультурному середовищі закладу.
Дослідження можливості роботи персонального сайту створеного в конструкторі сайтів uCoz викладачем інформатики. Обґрунтування його використання як навчально-методичного комплексу дисциплін "Основи інформатики" й "Інформатика та комп’ютерна техніка".
Важливість професійного підходу до організації і підтримки інформаційного ресурсу. Значення повноти і актуальності інформаційних матеріалів, що представляються на сайті, поради щодо роботи із сайтом. Значення ресурсів у роботі університетської бібліотеки.
Детерминированность социально-политическим и экономическим развитием общества - основной принцип построения и совершенствования системы повышения квалификации. Персонифицированная программа - стратегический инструмент профессионального образования.
Изучение влияния опыта, пережитого эмоционального и физического насилия в детские и школьные годы на особенности развития коммуникативного поведения студентов педагогического вуза, его механизмов, направленности и межличностных свойств будущих педагогов.
Структура дефекта при врожденной расщелине губы и неба. Роль дыхания в процессе формирования голоса. Применение биологической обратной связи в комплексной реабилитации больных с нарушениями голоса. Методика коррекционной работы по формированию голоса.
Разработка научно-методического обеспечения реализации модели в условиях социального университета. Исследование и анализ концепции персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы.
Визначення й характеристика основних підходів до висвітлення педагогічних персоналій. Дослідження змісту педагогічної теорії на початку ХХІ століття та окреслення значення сучасної освітньої технології персоніфікованого підходу до вивчення персоналій.
- 23938. Персонологія Степана Балея
Висвітлення основних понять та засад персонології С. Балея. Розкриття понять та етимології слова "особистість". Розгляд зв’язків особистості з психікою та основних моментів розвитку особистості, починаючи від дитини та закінчуючи дорослою людиною.
- 23939. Перспектива введення мови програмування С++ в навчальний процес загальноосвітніх навчальних закладів
Використання мови програмування С++ як засобу навчання на уроках інформатики у загальноосвітніх навчальних закладах. Особливість переваг і перспектив вивчення операційної системи. Характеристика розвитку інформаційних і комунікаційних технологій.
Формирование навыков самообразования и самореализации личности, определение педагогических стратегий освоения студентами опыта эффективной самоорганизации деятельности и времени. Повышение уровня образования в современных государственных университетах.