Педагогические возможности информационных технологий и образовательной информационной среды в северных школах. Предпосылки к созданию интегрированной модели обучения информатике и английскому языку в условиях общеобразовательных школ Крайнего Севера.

Содержание физкультурно-спортивной среды физического воспитания, которая построена в соответствии с задачами учебно-воспитательного процесса и физкультурно-спортивными потребностями студентов. Раскрыта сущность интегрированной воспитывающей среды.

Рассмотрение особенностей использования интегрированных уроков в учебно-воспитательном процессе. Знакомство с примером интегрированного урока в образовательном пространстве современной школы с углубленным изучением художественно-эстетического цикла.

Методика проведения занятия по формированию у детей правильной артикуляции и четкого произношения слов. Выполнение упражнения на слоговую структуру слова. Развитие способности у дошкольников использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Характеристика создания классов интегрированного обучения. Анализ проблемы сотрудничества семьи и школы в жизни детей с особенностями психофизического развития. Обзор методов эмпирического исследования развития детей с образовательными потребностями.

Анализ педагогической и психологической литературы по проблеме развития математического мышления учащихся начальных классов. Рассмотрение особенностей интегрированного обучения. Общая характеристика теоретических основ интеграции в начальной школе.

Разработка программ "интегрального воспитания" и обучения школьников, согласно которым центральное место в образовании отводилось ручному труду. Использование технологии "уроков мышления в природе" в педагогической деятельности В. Сухомлинского.

Суть интеграции в обучении детей с ограниченными возможностями. Анализ медицинской и социальной моделей инвалидности. История образования детей-инвалидов в России. Возникновение тенденции к интеграционным подходам в системе специального образования.

Сущность интеграции в обучении детей с ограниченными возможностями. Интеграция, её взаимосвязь с социализацией и самореализацией личности. Особенности организации образовательного процесса в условиях интегрированного обучения и воспитания в Беларуси.

Социально-перцетивные аспекты профессиональной деятельности и личностная готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционное психолого-педагогическое воздействие на детей с отклонениями психофизического развития.

Сущность интегрированного обучения иностранным языкам. Сравнительный анализ интегрированного обучения иностранному языку и обучения на основе межпредметных связей. Использование методов обучения предметному содержанию при интегрированном обучении.

Анализ сущности интеграции в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в Белоруссии. Исследование взаимодействия учителя и дефектолога в интегрированном классе на формирующем этапе. Повышение квалификации педагогов, работающих со школьниками.

Проблема интеграции обучения и воспитания в школе. Введение интеграции предметов в систему образования. Интеграция предметов эстетического цикла. Интеграция музыки, изобразительного искусства и литературы. Общая платформа сближения предметных знаний.

Максимальное развитие интеллектуального потенциала, аналитических навыков и критического мышления личности как цели модернизации образовательной системы. Проектное обучение - педагогическая методология, используемая во многих областях образования.

Возможности интегрированного обучения школьников некоторым темам по изобразительному искусству и черчению в условиях внеклассного мероприятия. Выезд на экскурсию в Архангельский музей деревянного зодчества в день народного праздника "Масленица".

Разработка методики, позволяющей формировать приоритет внутренних моральных принципов и тенденции к позитивному моральному выбору у старшеклассников. Принцип единства обучения и воспитания. Действенность влияния социальных больших и малых групп.

Характеристика этапов развития детского рисунка. Методика проведения занятия с дошкольниками по формированию патриотических чувств на основе беседы о родном городе, воспитание художественно-эстетического отношения к явлениям окружающей действительности.

Формирование у студентов знаний о мировоззренческих основах живописи как задача профессионального художественного образования. Подготовка будущего художника по конкретному виду - цель высшего образования в области традиционного прикладного искусства.

Обеспечение эффективности воспитательно-образовательного процесса в условиях образования. Интеграция содержания дошкольного обучения. Дидактические игры из разных образовательных областей. Отслеживание активизации мыслительной деятельности ребенка.

Формирование представлений педагогов по проблеме организации и проведения интегрированных занятий по изобразительной деятельности в детском саду. Разъяснение целей, технологии организации и проведения интегрированного занятия и определение его структуры.

Конструирование и проведение интегрированных и комплексных занятий на основе интеграции учебного материала из нескольких сфер жизнедеятельности детей вокруг одной темы или понятия. Отличие интегрированного занятия в детском саду от комплексного.

Современные тенденции организации высшего образования в рыночных быстроизменяющихся условиях научно-производственной среды машиностроения. Создание гибкой, легко адаптируемой системы подготовки специалистов на основе идей искусственного интеллекта.

Интегрированные инновационные образовательные системы России. Базовые элементы системы менеджмента качества по компоненте "подготовка бакалавров". Общая схема управления инновационно-образовательной деятельностью в режиме проектно-командного обучения.

Раскрытие сущности познавательной самостоятельности как качества личности, проявляющегося у обучающегося в потребности и умении приобретать новые знания. Самостоятельное решение учениками различных проблем как основная цель их проектной деятельности.

Рассмотрение проблемы низкого уровня физической подготовленности призывников в Вооруженные силы России. Совершенствование уровня физической подготовленности школьников и допризывной молодежи, привития к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Поиск эффективных средств и методов физической подготовки призывников. Интегрированные уроки биология - физкультура. Знания, получаемые на данных уроках, являются основой для понимания процесса физического совершенствования и контроля получаемой нагрузки.

Изучение научно-теоретических основ интеграции в обучении школьников. Обзор содержания деятельности учителя и учащихся в проведении интегрированных уроков. Анализ экспериментальной работы, направленной на повышение качества знаний и навыков учеников.

Интеграция информатики с учебными дисциплинами. Пути к интеграции. Педагогические приемы и механизмы применения интегрированного подхода в обучении. Формы и типы интегрированных уроков. Методика создания и применения интегрированных уроков по информатике.

Психологические основы межпредметных связей в начальной школе. Использование их при интеграции уроков развития речи и изобразительного искусства. Психологические основы художественного восприятия произведений изобразительного искусства и литературы.

Интеграция в качестве одного из направлений активных поисков педагогических решений - регулятор познавательной активности учащихся. Использование междисциплинарных связей - метод мотивации школьников к активному изучению всего комплекса предметов.