Формирование модели государственного образовательного стандарта нового поколения. Анализ зависимости между уровнем развития профессиональных умений и сформированности ценностных ориентаций будущих менеджеров. Отношения студентов к образу специалиста.

Изучение инструментальной реализации прикладной математической подготовки бакалавра экономики и менеджмента. Проектирование методической системы, специальной электронной образовательной среды, предметно-модульной структуры и информационного пространства.

Анализ развития творческого потенциала школьников на уроке музыки средствами инструментального музицирования. Методика активизации музыкально-эстетического воспитания учащихся в процессе творческой деятельности на уроке музыки в общеобразовательной школе.

Теоретическая разработанность проблемы регулятивной деятельности учащихся и отсутствие в практике педагогических прикладных моделей развития регулятивных умений. Оценка уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий старшеклассников.

Дистанционная технология обучения. Возможности применения интерактивных форм обучения в образовательном процессе. Возможности применения системы дистанционного обучения "Прометей" в образовательном процессе, ее инструментальные и программные средства.

Экономические условия, направления и формы организации инновационной деятельности в научно-образовательной сфере. Финансовые инструменты в системе управления инновационным развитием российских вузов. Конкурентоспособность образовательных услуг в РФ.

Проблема использования инструментов электронного и дистанционного обучения в сообществах учащихся и педагогов. Развитие цифровой образовательной среды. Востребованность инструментов дистанционного и электронного обучения по охвату и интенсивности.

Определение образовательной среды высшего учебного заведения, рассмотрение основных видов образовательных среди и определение их основных ключевых характеристик. Исследование инструментов для оценки качества взаимодействия в образовательной среде.

Рассматриваются инструменты корпусного анализа. Лингвометодический потенциал корпусного инструментария при формировании лингвистической компетенции, описываются пути интеграции корпусных исследований в процесс обучения. Примеры корпусных заданий.

Обучение студентов направления "Библиотечно-информационная деятельность" методике оценки эффективности работы библиотек на социальных площадках. Формирование умений и навыков использования инструментов веб-аналитики исследования библиотеки сети ВКонтакте.

Характеристика логических и социальных инструментов мышления и деятельности в образовательном процессе. Изучение интенсивных образовательных технологий, включающих инструменты мышления и используемых для повышения эффективности подготовки специалистов.

Механизмы обратной связи подразделений высших учебных заведений, отвечающих за организацию практик и трудоустройство студентов и выпускников. Опыт работы в направлении повышения уровня компетенций студентов и содействия трудоустройству выпускников.

Описание процесса сопоставления и систематизации моделей, подходов к оценке результативности школы. Определение эффективности и качества образования в России. Характеристика, применение, особенности инструментов оценки зарубежных и российских школ.

Ознакомление с общими сведениями об электронном обучении. Определение технологий, необходимых для электронного самообучения. Характеристика особенностей теленаставничества и дистанционной подготовки. Рассмотрение процесса управления транзакциями.

Сведения об инсценировке как методе обучения в литературе. Она помогает детям понять произведение, учит работать в коллективе, повышает интерес к художественному произведению. Элементы драматизации направлены на рост творческого потенциала школьников.

Интегральное оценивание результатов достижений обучающихся при выполнении контрольной работы по предмету "Технология". Распределение значений весовых коэффициентов по элементам заданий и способ перевода баллов за контрольную работу в школьные отметки.

Рассмотрение значения определения уровня физического развития и физической подготовленности обучающихся. Исследование необходимости своевременного корректирования образовательного процесса физического воспитания. Анализ цели оценки физического состояния.

Возрастные особенности развития двигательных качеств в младшем школьном возрасте. Мониторинг физического развития и подготовленности учащейся молодежи. Возрастная динамика физического развития и физической подготовленности учащихся 1-5 классов.

Описание механизма интегративной адаптации основных и дополнительных компетенций магистерских программ, ориентированных на педагогический вид профессиональной деятельности. Вариативности федеральных государственных образовательных стандартов ВУЗов.

Роль интеграции в учебной деятельности, ее критерии и основные уровни. Закономерности построения педагогической системы поликультурного пространства. Установление взаимосвязей между объектами изучения, формирование синтеза науки, техники и производства.

С позиций системного подхода рассматривается процесс познания учителем интегральной индивидуальности ученика. Цель исследования: через интеграцию различных теорий и подходов обосновать новый системноинтегративный подход к педагогическому познанию.

Показано, что в основе современных технологий лежат междисциплинарные исследования, определяющие необходимость интегративной подготовки инженеров к инновационной деятельности. Приведены характеристики, отличительные черты и структура такой деятельности.

Анализ применения интегративных технологий развивающего обучения, предложенных Л.Г. Петерсон, через демонстрацию включения обучающихся в различные виды учебной деятельности. Особенности применения электронного образовательного ресурса в обучении.

Представление юрисдикционной ситуации - процесс, требующий применения обучающимся интегрированного знания. Особенности реализации интегративной функции проектной деятельности в профессиональной подготовке будущих сотрудников органов внутренних дел.

Обоснование концепции интегративно-дифференцированного подхода в непрерывном профессиональном образовании. Разработка системы непрерывной профессиональной подготовки (ПП) специалистов социальной сферы на основе данного подхода, условия непрерывной ПП.

Проблема научно-теоретического осмысления процессов интеграции и дифференциации в развитии субъектности студентов при обучении французскому языку. Научная новизна исследования, теоретическая и практическая значимость. Внедрение результатов исследования.

Основные требования к подготовке и профессиональной компетенции специалистов, профессионально использующих иностранный язык, методы их обучения. Функции и роль преподавателя-фасилитатора в образовательном процессе интегративно-контекстной модели.

Возрастание роли креативности, учебно-исследовательских компонентов в структуре профессиональной подготовки. Развитие у студентов чувства причастности к совместным ценностям. Определение приоритетных направлений в организации педагогического процесса.

Подготовка специалистов в сфере туризма как профессионально-педагогический и культурологический феномен. Деятельность ЮНЕСКО по сохранению языкового и культурного многообразия мира. Развитие профессионального туристского образования в России и за рубежом.

Методологические предпосылки интегративно-целевого управления качеством образования. Взаимодействие различных социальных групп и общностей для достижения целей социализации и профессиональной подготовки. Специфика региональной образовательной системы.