Аналіз і результати зборів римо-католицького духовенства, ініційованих Тадеушем Чацьким як провідником освітніх реформ на Правобережній Україні. Порівняння перебігу та рішень зборів 20 жовтня 1803 року в Луцьку та 3 березня 1804 року в Кам'янці.

Характеристика основних форм співпраці дошкільної педагогіки з іншими науками. Методологічні, інформаційні джерела у навчанні та вихованні дошкільників. Взаємодія педагогіки, економіки та медичних наук. Головний зміст гуманістичного виховання дітей.

Значення виховання в процесі соціалізації особистості. Розкриття морального і правового аспектів виховання особистості, особливостей морального і правового регулювання поведінки індивіда. Необхідність поєднання в процесі виховання правового і морального.

У роботі представлені результати емпіричного дослідження, мотиваційних та метакогнітивних стратегій та їхній вплив на навчальну діяльність студентів. Також встановлено статистично значимі зв’язки між внутрішньою мотивацією та критичним мисленням.

Основные науки, связанные с педагогикой. Схема связи педагогики с другими науками. Особенности связи педагогики с некоторыми науками. Связь педагогики с философией, психологией, физиологией, социологией, медициной, историей, математикой, экономикой.

Значення економічної освіти у сучасному суспільстві, необхідність отримання знань в області оподаткування громадян і підприємств. Розробка уроків для середньої школи по темам "Податок на додану вартість", "Акцизний збір і мито", "Непряме оподаткування".

Дослідження питання зворотного зв'язку у динаміці педагогічного процесу. Ефективність практики взаємного зворотного зв'язку між студентами, оцінювання виконання завдання за чітко визначеними критеріями. Використання моніторингу в роботі із завданнями.

Розгляд головних особливостей використання механізмів зворотного зв'язку в навчальному процесі. Знайомство з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій. Характеристика способів систематизації навчального матеріалу на уроках англійської мови.

Визначення поняття "зворотний зв’язок", його типів та функцій. Рекомендації вчителям щодо ефективного використання його механізмів в навчальному процесі, особливо під час узагальнення, систематизації навчального матеріалу на уроках англійської мови.

Роль формативного оцінювання у підтримці зворотного зв’язку зі студентами у ході навчання. Критерії ефективної практики зворотного зв’язку, визначення його сутності, видів, особливостей в системі освіти і професійного навчання, способи його активізації.

Аналіз організації зворотного зв’язку для забезпечення оптимальної взаємодії студентів як з викладачем, так і з навчальними історичними матеріалами задля оптимізації освітнього процесу. Приклади використання. Головні особливості методики "Мета-план".

Дослідження та аналіз головних питань досконалості і якості медичної освіти іноземним студентам у медичних вищих навчальних закладах України. Визначення та характеристика основних методів прискорення нострифікації дипломів про вищу медичну освіту.

Закрепление понятия мягкие согласные звуки на занятиях для детей с общим недоразвитием речи. Знакомство со звуком "П" и способом артикуляционных укладов при его произнесении. Выделение звука в слогах, словах, предложении. Развитие общей моторики ребенка.

Закрепление навыка произношения звука "Ж" в слогах, словах, фразах. Образование форм единственного и множественного числа существительных. Подбор слов к схемам, образование сложных слов. Развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления.

Ознакомление детей со звонкими согласными звуками [б], буквами Б, б. Обучение чтению слов, предложений и рассказов с этой буквой. Развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила. Система упражнений направленных на релаксацию.

Характеристика возрастных и психологических особенностей дошкольников. Игра, как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Методы и приемы формирования звуковой культуры речи, приобретение навыков и умений. Особенности развития словарного запаса детей.

Технология развития у детей правильного произношения звука щ и дифференциации звуков. Упражнения по формированию навыков правильного произношения звука щ, по чередованию звуков щ–ч. Использование волшебных чистоговорок в контексте игровой ситуации.

Изучение звукообразов в сенсорной поэтике художественных текстов О.Ф. Берггольц. Рассмотрение представленного в художественных произведений предметного мира посредством репрезентации чувственных ощущений (зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания).

Рассмотрение нарушения процессов формирования произношения у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем. Изучение зависимости между уровнем речевого развития ребенка и его возможностями овладения грамотой.

Звукорежиссура как творческая и очень востребованная специальность на стыке музыкального искусства и современных звуковых компьютерных технологий. Знакомство с особенностями формирования "вкусовых" тенденций в области массовой музыкальной культуры.

Комплексний розгляд проблеми професійної підготовки фахівців із зв’язків з громадськістю та пресою. Міждисциплінарний характер наукових досліджень у галузі соціальних комунікацій. Зміна вимог до підготовки кадрів у сфері зв’язків з громадськістю.

Психічні характеристики молодших школярів. Теорія міжособистісного інтелекту Гарднера. Формування іншомовної комунікативної компетентності у початковій школі. Розробка комплексу вправ для розвитку інтелекту учнів. Оволодіння знаннями через малювання.

Особливості підходів іноземних закладів вищої освіти до викладення освітніх компонентів, присвячених зв'язку права та інноваційних технологій. Перспективи подальшого розвитку в Україні предмету такого освітнього компонента як "Юридичні інновації".

Висвітлення аналізу стану ціннісно-деонтологічних компетенцій ІТ-фахівців з досвідом роботи від 5 років, а також фізичної активності. Зв’язок між рівнем фізичної активності, спортивного режиму та рівнем ціннісно-деонтологічних компетентностей ІТ-фахівців.

Комплексне дослідження того, як використовується ментальний контекст у ході репрезентування навчальної інформації у свідомості індивіда за допомогою концептуальних моделей. Методи оцінки рівня комунікативно-когнітивної компетентності студентів-філологів.

Дослідження різниці показників розвитку рівноваги між глухими дітьми та їх однолітками без патології слухового аналізатора. Розгляд результатів педагогічного експерименту з введення інноваційного впливу на розвиток хворих молодшого шкільного віку.

Поетапна стратегія підготовки студентів, здатних розвивати дитину дошкільного віку як суб'єкта соціальної дії. Планування послідовності і практичних дій задля досягнення мети. Мотиваційно-ціннісний, контрольно-оцінювальний, рефлексивно-корекційний етапи.

Структурні елементи фахових знань та способів професійної діяльності, які віддзеркалюють "знаннєву" складову і "дієвий" вияв особистості фахівця в реальній практиці. Саморефлексія досвіду професійної підготовки фахівців, здатних до соціальної дипломатії.

Зміст формування здатності та готовності до міжкультурного спілкування як компонента лінгвосоціокультурної компетентності в учнів школи філологічного профілю в руслі сучасних тенденцій у галузі профільної освіти. Загальна характеристика компонентів.

Проблема стандартизації результатів педагогічної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами. Кількісні показники розвитку мотиваційного, когнітивного, компетентнісного та рефлексивного компонентів аналізу здатності учнів до успішного навчання.