Действие неблагоприятных факторов окружающей среды и малоподвижного образа жизни на состояние здоровья студентов. Утренняя гигиеническая гимнастика и специальные занятия физическими упражнениями. Физкультурно-спортивные занятия с целью активного отдыха.

Мероприятия по активизации ведения здорового образа жизни студентов. Формирование здорового образа жизни у старшеклассников, особенности организации учебно-воспитательного процесса в вузе. Роль учебной деятельности в реализации ценностных потребностей.

Формирование навыков здорового образа жизни, как один из аспектов экологического образования. Анализ альтернативных программ по курсу ознакомления с природой. Формы и методы работы с детьми. Последовательность формирования навыков здорового образа жизни.

Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Основные составляющие формирования здорового образа жизни школьников. Обучение методам восстановления и укрепления здоровья.

Описание результатов проведенного сравнительного анализа общепознавательных и личностноориентированных паттентов среди современных школьников средних классов к здоровому образу жизни с использованием метода социально-психологического тестирования.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Разработка программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению "Здоровый ребенок". Организация творческой деятельности школьников, направленной на развитие навыков общения.

Роль здоровья подрастающего поколения для благополучия общества. Особенности использования здоровьесберегающих технологий во внеклассной работе. Формирование психического здоровья учащихся. Организация урока с помощью здоровьесберегающих технологий.

Формирование системы качеств личности студента - выпускника высшего профессионального учебного заведения. Идеальная модель специалиста как система компетенций, здоровье и личностные качества, определяющие дальнейшую конкурентоспособность на рынке труда.

Содержание физической культуры музыкантов, а также определение основных влияющих на нее факторов. Задачи формирования, пути и методы их реализации. Закономерности планирования и организации физического воспитания в музыкальном учебном заведении.

Выявление особенностей ценностных предпочтений молодежной среды с помощью методики Рокича и самоотчетов респондентов. Выдвижение "здоровья" как доминирующего ценностного предпочтения, что детерминировано социальной обстановкой в российском обществе.

Актуальность проблемы здоровьесбережения педагога. Здоровье как условие успешной профессиональной деятельности педагога. Проблемы психоэмоционального характера как причина роста заболеваний. Программа по укреплению профессионального здоровья учителя.

Подготовка компетентного, квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, как задача профессионального образования. Профессиональное здоровье педагога в контексте общей концепции охраны здоровья нации.

Формирование психофизиологической готовности педагога к профессиональной деятельности. Уровни готовности к педагогической деятельности. Сложность адаптационного периода. Валеологический аспект готовности педагога к профессиональной деятельности.

Анализ современного состояния здоровья российских школьников через призму образовательного пространства, находящихся на пороге самостоятельной взрослой жизни. Магистральные проблемы в сфере ювенального здравоохранения, основные меры по их устранению.

Самосовершенствование педагога как важная составляющей его психического здоровья. Использование на уроках активных методов обучения с элементами тренинга социального действия, с целью обеспечения работоспособности ученика и учителя. Формы занятий с АМО.

Феномен изолированности личности от понимания смысла здорового образа жизни как проблема, возникающая в процессе педагогической организации обеспечения здоровья учащихся. Имплицитное и эксплицитное знание. Педагогический аспект здоровьеобеспечения.

Под здоровьесберегающими технологиями я понимаю систему мер по охране и укреплению здоровья обучающихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье. Главная цель занятий спортом.

Обоснование необходимости внедрения мониторинга оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности студентов. Определение показателей реализации здоровьесберегающих технологий, обоснование организационных и процедурных аспектов практической реализации.

Особенности развития здоровьесберегающей компетентности у дошкольников. Создание здоровьесберегающей среды в условиях детского сада. Подвижные игры с дошкольниками. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе сотрудничества ДОУ и семьи.

Особенности развития здоровьесберегающей компетентности у дошкольников. Создание здоровой среды в условиях детского сада. Освоение современных технологий в образовательном процессе. Укрепления здоровья и подготовка ребенка к здоровому образу жизни.

Влияние современной школы на здоровье детей. Виды "школьных" заболеваний у учащихся. Анализ применения технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в обучении с целью умственного развития детей и прививания им навыков здорового образа жизни.

Определение понятия и характеристика типов здоровьесберегающих технологий. Схема экспертного анализа форм и методов здоровьесберегательной деятельности образовательного учреждения, критерии ее оценки. Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике.

Исследование и характеристика основных целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Рассмотрение методов совершенствования профессиональной подготовки студентов медицинского колледжа, направленных на формирование здорового образа жизни.

Понятия здоровья и здорового образа жизни. Технологии, цели и задачи профессионального воспитания студентов медицинского колледжа. Реализация здоровьесберегающей среды на занятиях физической культурой. Рекомендация по сбережению здоровья у молодежи.

Характеристика приоритетных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения. Выявление особенностей создания здоровьесберегающего воспитательного пространства и атмосферы. Установление значения деятельности педагогического коллектива.

Условия и факторы, влияющие на сохранение здоровья. го воспитания детей дошкольного возраста и технологии здоровьесберегающей системы в дошкольном учреждении. Взаимодействие с семьей по вопросам сохранения здоровья, эффективные формы сотрудничества.

Характеристика понятия и сущности здоровьесберегающей среды. Комплексные оздоровительно-профилактические мероприятия в дошкольных образовательных учреждениях. Рекомендации на период повышенной заболеваемости гриппа и острых респираторных заболеваний.

Анализ особенностей инновационной здоровьесберегающей педагогической диагностики, реализованной с помощью разработанного оригинального учебно-диагностического комплекса. Рассмотрение современных систем визуализации различных светодинамических образов.

Физкультура в школе, здоровьесберегающая функция учебного процесса. Значение дисциплины для воспитания полноценной, целостной личности школьника. Задача сохранения и укрепления здоровья, повышения уровня общительности и социальной активности ребенка.

Цели, формы и средства профессионального воспитания. Компетентностный подход к формированию здоровья участников образовательного процесса. Диагностика и коррекция уровней физического и психического развития будущих бакалавров, их эстетической культуры.