Понятие "здоровье" как образовательная технология. Культура здорового образа жизни личности, определение понятия "здоровьесберегающие образовательные технологии". Классификация здоровьесберегающих технологий и их методическое сопровождение для педагога.

Технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья детей. Занятия декоративно-прикладным творчеством. Понятие нравственного здоровья. Формы и принципы здоровьесберегающей педагогики, применяемые в программе "Рукоделие".

Изучение целостной системы воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мер которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и общества. Анализ цели здоровьесберегающих образовательных технологий, проводимых в детском саду.

Раскрытие сущности понятия "здоровье". Система эффективной здоровьесберегающей деятельности образовательной организации. Укрепление и развитие духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: стретчинг, ритмопластика, игры, релаксация, гимнастика. Обучение детей здоровому образу жизни. Обеспечение психического здоровья ребенка.

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей как одна из основных задач каждого дошкольного образовательного учреждения. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка, реализуемые в условиях детского сада.

Обучающий семинар относительно здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. Составляющие элементы медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной технологии. Описание технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.

Здоровьесберегающие технологии как система мер по охране и укреплению здоровья детей. Их классификация по доминированию целей и решаемых задач, ведущих средств здоровьесбережения. Здоровьеобогащение субъектов педагогического процесса в детском саду.

Методологические основы здоровьесберегающих технологий обучения, их классификация. Санитарно-гигиенические требования к использованию технических средств обучения. Разработка программы "Здоровьесберегающие технологии в образовании": общие положения.

Физическое и психическое здоровье и проблемы его сохранения. Требования к выпускнику высшего учебного заведения. Факторы, определяющие здоровье человека. Подходы к проектированию и реализации здоровьеразвивающей технологии в воспитании студентов вузов.

Анализ проблемы использования здоровьесберегающих технологий в рамках образовательного процесса. Создание благоприятного психологического климата на занятиях как важное направления сохранения здоровья учащихся. Анализ факторов риска для здоровья учащихся.

Государственная политика РФ в сфере сохранения здоровья. Влияние стрессовых перегрузок образовательного процесса на физиологические функции организма и развитие хронических заболеваний. Применение игровых технологий для снятия эмоционального напряжения.

Определение необходимости непрерывности и системности использования здоровьесберегающих технологий на всех этапах учебного и позакласного процесса в общих образовательных учреждениях на основании внедрения современнейших педагогических идей и концепций.

Здоровьесберегающие технологии в высших учебных заведениях, направленные на сохранение и укрепление здоровья студентов. Средства и методы оздоровительной работы как условие повышения эффективности образовательного процесса при изучении иностранных языков.

Теоретические основы здоровьесбережения. Психолого-педагогические факторы, влияющие на здоровье обучающихся. Основные правила и этапы организации урока с позиции здоровьесберегающих технологий. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

Изучение методов и технологий по сбережению здоровья обучаемых детей в специальных коррекционных классах вспомогательной школы. Диагностика уровня развития умственно-отсталых детей. Обобщение опыта работы по сбережению здоровья в коррекционном обучении.

Анализ научной литературы по проблеме здоровьесберегающих технологий и особенностях формирования у студентов потребности в здоровом физически активном образе жизни в процессе физического воспитания. Физкультурная активность студенческой молодежи.

Здоровьесберегающие технологии как система мер, включающая взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка. Анализ особенностей внедрения в образовательный процесс принципов здоровьесберегающей педагогики.

Понятие, основные цели и задачи здоровьесберегающих образовательных технологий. Формы и методы оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Особенности организации здоровьеориентированной деятельности педагогов, воспитателей и докторов в детском саду.

Определение концепции проектирования здоровьесберегающих технологий. Исследование и анализ содержания системы валеологического образования. Рассмотрение организационно-педагогических условий обеспечения здорового образа жизни в Саратовском университете.

Связь усложнения учебной нагрузки с повышенной невротизацией и увеличением количества больных детей. Необходимость целостного внедрения здоровьесберегающих технологий в урочную и внеурочную деятельность. Физическое и морально-психологическое здоровье.

Субъекты здоровьесберегающего образовательного процесса. Повышение двигательной активности детей. Анализ значения создания благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.

Основные критерии, характеризующие здоровье человека, роль наследственности и состояния окружающей среды. Базовые компоненты здорового образа жизни. Значение рационального питания и закаливания. Формирование у учащихся потребности в физической активности.

Сущность здоровьесберегающих образовательных технологий как фактора развития школьников. Организация учебного процесса на основе данных о состоянии здоровья детей. Методы и приёмы, используемые в учебно-воспитательном процессе. Методика В.Ф. Базарного.

Концепция здоровьесбережения в рамках инновационно-интегративной модели образования учащихся медико-биологических классов Ресурсного центра "Медицинский Сеченовский Предуниверсарий". Подходы гуманизации образовательного и воспитательного процесса.

Ознакомление с диагностическим инструментарием оценки уровня сформированности знаний о здоровьесберегающих технологиях. Изучение рекомендаций педагогам по совершенствованию образовательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий.

Теоретические аспекты исследования в использовании здоровьесберегающих технологий как средства сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в процессе реализации ФГОС. Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду.

Здоровьесберегающие образовательные технологии как комплексная система организационных и психолого-педагогических приемов, направленных на охрану здоровья учащихся. Основные составляющие методики пропаганды здорового образа жизни среди школьников.

Формы и виды деятельности, направленные на здоровьесберегающую деятельность в дошкольном учреждении. Основополагающие принципы здоровьесберегающих технологий. Ключевые условия организации здоровьесберегающей среды для детей с нарушениями зрения.

Здоровье подрастающего поколения - процесс сохранения и развития психических и физических качеств, оптимальной работоспособности и социальной активности в школе и дома. Пальчиковые игры – возможность общения с ребёнком на уровне тактильных ощущений.