Звуковая культура речи: звуки [Щ] и [Ч]
Технология развития у детей правильного произношения звука щ и дифференциации звуков. Упражнения по формированию навыков правильного произношения звука щ, по чередованию звуков щ–ч. Использование волшебных чистоговорок в контексте игровой ситуации.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.02.2021 |
| Размер файла | 10,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект
Звуковая культура речи: звуки [Щ] и [Ч]
Выполнил: студент 3 курса, группы 82СО
Самофалова Екатерина
Орел, 2020
Цель занятия: дифференциация звуков[Щ] и [Ч].
Задачи занятия:
Коррекционно-образовательные:
1. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков [Щ] и [Ч].
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать фонематический слух у детей, укреплять артикуляционный аппарат.
2. Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи и побуждать к самостоятельному рассказу;
2. Воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь и умение работать в команде.
Оборудование: предметные картинки на звуки[Щ] и [Ч].
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Учитель-логопед: здравствуйте дети! Сегодня мы с вами начнем наше занятие с того, что улыбнемся друг другу, вот так, молодцы!
Учитель-логопед: ой, ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! (Чебурашка)
Учитель-логопед: посмотрите ребята, а Чебурашка-то пришел не один! Кто это? (Щенок)
Учитель-логопед: Ребята, эти игрушки пришли к нам в гости, а живут они в младшей группе и совсем не умеют различать звуки, и поэтому я пригласила их на наше занятие. Они даже не знают, с какого звука начинаются слова Чебурашка и Щенок. Ребята, с какого звука начинается слово Чебурашка? Правильно со звука Ч. А с какого звука, начинается слово Щенок мы с вами сегодня на занятии узнаем, и поупражняемся в правильном произношении звука щ, чередовании звуков щ - ч. и поиграем с этими звуками. А Чебурашка и Щенок будут смотреть, слушать и запоминать!
II. Основная часть занятия
Учитель-логопед: ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку:
Водички: с-с-с-с… Спросить индивидуально
Комарика: з-з-з-з… Послушайте, как поёт песенку … язычок!
Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш…
Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж…
Паровозика: ч-ч-ч-ч- Послушайте, как поёт песенку Тимошин язычок!
Учитель-логопед: ребята, а сегодня я расскажу вам еще одну историю о непослушном язычке.
Жил - да был в своём домике язычок.
Язычок умел песенки петь, стихи и сказки рассказывать и даже специальную зарядку для язычка делал.
Давайте и мы потренируем свои язычки:
Упражнение «Почистим зубки»
Зубки надо чистить дважды, каждое утро и вечер каждый «Туда-сюда бегут щетинки, не оставят ни соринки», «Часики», «Лошадка»
Учитель-логопед: молодцы, ребята!
Учитель-логопед: решил наш язычок, что он самостоятельный и всё на свете умеет. Выбежал язычок из своего домика и пошёл гулять - гулял он, гулял и вдруг очутился в чаще леса и понял, что он заблудился. Сел на пенёк и заплакал.
Учитель-логопед: ребята, а вы знаете, что такое чаща?
Чаща - густой, труднопроходимый лес, заросли.
В таком густом лесу даже солнышка не видно.
Повторяйте со мной «чаща».
Физкультминутка
Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре-руки шире,
Пять-руками помахать,
Шесть - на место сесть опять.
Учитель-логопед: ребята, давайте поможем язычку найти дорогу в свой домик и споём песенку язычка: «Щ-щ-щ»(кончик языка держите за верхними зубами- рот растянуть(тянуть к ушкам кончики губ). Хорошо, а теперь язычок поднимется вверх, постучит по зубкам и споёт песенку паровоза: «Ч-чччч». А теперь повторяйте за мной волшебные чистоговорки:
Произнесение чистоговорок - сопоставление звуков [Ч], [Щ]
Ча-ча-ча- к Тане вызвали врача.
Ща-ща-ща - в речке я поймал леща.
Чо- чо -чо- солнце греет горячо.
Щу-щу-щу - в парке я щенка ищу.
Чу-чу-чу- нам купили по мячу.
Щи-щи-щи- наша мама варит щи.
Чи-чи-чи- ходят по полю грачи.
Ще-ще-ще- нет дождя, а я в плаще.
Учитель-логопед: ребята, скажите какие звуки мы услышали в волшебных чистоговорках? (ответы детей)
«Ч», «Щ».
Учитель-логопед: послушайте скороговорку и скажите, какой звук чаще всего слышится в ней.
Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу.
Кто сможет повторить (Спрашиваю 2-х детей)
Учитель-логопед: ребята, а Щенок и Чебурашка хотят с вами поиграть!
Учитель-логопед: посмотрите, на слайде находятся картинки, в названиях которых встречаются звуки Ч и Щ, и сейчас, вы будете дарить им эти картинки. Кто мне скажет, картинки, с каким звуком мы подарим Чебурашке? Правильно - со звуком «Ч», а с каким звуком - Щенку? Со звуком «Щ». Давайте их назовем.
Игра «Найди звук»
Учитель-логопед: а вы знаете, что звуки умеют прятаться в словах? Звук (щ) тоже решил с нами в прятки поиграть. И сейчас мы будем его искать в начале или конце слова. Если вы услышите звук щ в начале слова, хлопайте в ладоши, если в конце слова, топайте ногами.
Слушайте внимательно: Щука, щетка, лещ, щенок, плащ.
III. Заключительная часть занятия.
Учитель-логопед: итак, ребята скажите, с какого звука начинается слово Щенок?
Какую песенку сегодня научился петь язычок? Пропойте (щ -щ-щ)
Ребята, вам понравилось играть с Чебурашкой и Щенком? (ответы детей)
И им тоже очень понравилось! Но, к сожалению, им уж пора уходить! До новых встреч!
произношение звук ребенок упражнение
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формирования звуковой стороны речи. Возрастные особенности развития культуры речи. Полноценное формирование фонетики и фонематики. Лексикограмматический компонент речи. Воспитание звуковой культуры речи. Формирование правильного произношения звуков.
курсовая работа [56,6 K], добавлен 13.08.2011Недостатки произношения заднеязычных звуков. Основные виды каппацизма. Профили артикуляции при постановке звука. Исправление хитизма и парахитизма. Первичная профилактика речевой патологии, нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
контрольная работа [209,2 K], добавлен 03.02.2013Особенности обучения грамоте. Методы и правила подготовки артикуляционного аппарата учеников. Постановка звуков, звуковой анализ слова со звуком. Приемы усвоения правильного произношения звука. Скороговорки, пословицы, поговорки для закрепления знаний.
разработка урока [23,9 K], добавлен 08.12.2010Нормальная артикуляция звуков С, З, Ц, правильная установка при произношении. Наиболее распространенные в данной группе нарушения произношения свистящих звуков и способы коррекции. Дидактический материал по автоматизации и дифференциации свистящих звуков.
контрольная работа [125,1 K], добавлен 27.10.2009Проблема фонетико-фонематического недоразвития речи в работах отечественных исследователей. Методика поэтапной коррекционной работы по преодолению нарушений свистящих звуков у дошкольников. Основные этапы процесса усвоения правильного произношения звука.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 25.07.2011Основные задачи, содержание и методика работы по воспитанию звуковой культуры речи в возрастных группах. Развёрнутый план занятия для детей младших групп по формированию правильного звукопроизношения звуков "с" и "ш". Звуковая культура речи (звук з).
контрольная работа [74,7 K], добавлен 15.01.2012Описание правильной артикуляции звука (Г). Характеристика звука по месту и способу образования. Виды и причины нарушений. Способы постановки и автоматизации мягкого звука. Комплекс артикуляционных упражнений. Игры на закрепление звука в речи ребёнка.
контрольная работа [28,0 K], добавлен 18.11.2014Нормы речи и их нарушения. Коррекционная работа как средство преодоления речевых расстройств и формирование внятной речи у детей. Формирование умений и навыков правильного воспроизведения свистящих звуков речи в условиях дошкольного логопункта.
курсовая работа [77,7 K], добавлен 23.03.2008Классификация звуков русской речи. Системы гласных и согласных звуков. Слоговой принцип русской графики. Соотношения между звуком и буквой, между литературным произношением и правописанием. Значение изучения звуков и букв в школе для овладения фонетикой.
курсовая работа [166,9 K], добавлен 02.06.2014Изучение проблемы недоразвития речи в логопедии. Фонематическое восприятие у детей старшего дошкольного возраста, разработка методов и приемов по его развитию в процессе формирования правильного произношения. Оценка эффективности разработанной системы.
дипломная работа [128,7 K], добавлен 15.01.2011