Окреслення результатів упровадження двомовного навчання у закладах освіти Закарпаття з різними мовами навчання, кожен з яких самостійно обрав мовні цілі й апробує власну модель багатомовного навчання. Обґрунтування доцільності багатомовної освіти.

Види експериментів у сучасній фізиці. Групи приладів та установок задіяних у фізичних експериментальних дослідженнях. Етапи шкільного фізичного експерименту. Подібності та відмінності між навчальним та науковим експериментальними методами пізнання.

Дослідження проблеми навчання, виховання і розвитку маркетологів у сфері послуг оптової та роздрібної торгівлі у навчальних закладах у конкурентному ринковому середовищі. Оцінка рівня сформованості економічних знань та основ маркетингу у випускників.

Роль експериментальних досліджень у формуванні електромеханічної компетентності майбутніх інженерів-педагогів. Базові професійні компетентності. Компоненти фахової компетентності інженера-педагога. Дидактичні позиції С. Скворцової та О. Коваленко.

Аналіз етапів проведення педагогічного експерименту і методичної системи навчання військово-спеціальних дисциплін магістрів військово-соціального управління. Аналіз основ використання універсальної структурно-функціональної моделі подання змісту навчання.

Аналіз етапів діагностичної роботи з молодшими школярами та їх особистісних якостей, які мають відношення до появу тривожності. Апробації експериментальної програми соціально-педагогічної роботи щодо подолання тривожності дітей засобами ігротерапії.

Характеристика співвіднесення загальних і специфічних якостей лідера із соціально-психологічними особливостями розвитку лідерських якостей молодших підлітків. Дослідження специфіки особливостей соціально-педагогічної роботи в загальноосвітній школі.

Дослідження проблеми організації експериментально-дослідницької діяльності дітей у практиці закладів дошкільної освіти. Характеристика провідних форм і методів експериментально-дослідницької діяльності дітей. Переваги проведення експериментів з дітьми.

Аналіз експериментально-дослідницької перевірки ефективності реалізації педагогічних умов формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти. Розгляд причин зменшення відтоку високопрофесійних кадрів за кордон.

Розгляд змісту експериментально-педагогічної діяльності. Застосування комплексу традиційних та інноваційних освітніх методів і форм взаємодії вихователя з дітьми. Розроблення структурно-функціональної схеми формування пізнавальної активності школярів.

Дослідження експериментування дошкільника з живою і неживою природою як одного з важливих аспектів формування пізнавально-дослідницької активності дитини та зміст даного процесу. Аналіз первинних уявлень про навколишній світ і ставлення до нього.

Експериментування дошкільника з живою і неживою природою як один з важливих аспектів формування пізнавально-дослідницької активності дитини. Проаналізовано первинні уявлення про навколишній світ і ставлення до нього. Застосування в роботі STEM-технології.

Аналіз стану кількісних показників експертів з акредитації освітніх програм. Розкриття змісту програми навчання експертів, яке здійснюється тренерами Національного агентства. Узагальнення досвіду та виявлення ряду найважливіших дискусійних питань.

Побудова моделі експерта з інноваційної роботи через комплекс специфічних рис та якостей. Визначення принципів, моделей, критеріїв, структури, етапів, процедури експертизи інноваційної діяльності на підставі аналізу практики обласної Експертної ради.

Вивчення поглядів вітчизняних та зарубіжних фахівців щодо написання шкільних підручників з іноземної мови. Критерії оцінювання шкільного підручника з позиції різних підходів. Педагогічні інструменти для повноцінного формування предметних компетентностей.

Аналіз напрямів розвитку наукової експертизи у сфері освіти. Визначення компетенцій, якими мають володіти експерти в освітній галузі. Розробка програм для підготовки та підвищення кваліфікації спеціалістів. Діагностика проблем розвитку закладів навчання.

Дослідження сутності поняття "експертиза". Розгляд напрямків розвитку наукової експертизи у сфері освіти та компетенцій, якими повинні володіти експерти в галузі освіти. Окреслення нагальності вирішення завдання наукового супроводу розвитку освіти.

Розгляд можливості використання позитивного історичного досвіду організації виховної роботи зі студентами в сучасних умовах розвитку вищої освіти. Визначення переваг в організації виховної роботи, зокрема неперервність і контроль за виховним процесом.

Сутність факторно-критеріальної моделі оцінки якості перспективного педагогічного досвіду. Загальний рівень якості педагогічного досвіду, основні показники, що характеризують його новизну. Створення опису матеріалів перспективного педагогічного досвіду.

Аналіз принципів інформаційних та психологічної складових адаптивного навчання, пов'язаних із змінами домінант в освітньому процесі вищої школи та мислення здобувачів вищої освіти сфер державного управління. Розгляд вимог до середовища освіти фахівців.

Суть провідних принципів інформаційних та психологічної складових адаптивного навчання, пов’язаних із змінами домінант в освітньому процесі вищої школи. Особливості мислення сучасних здобувачів вищої освіти сфер державного управління та охорони здоров’я.

Окреслення актуальності проведення експертного оцінювання у сфері освіти Нової української школи та, зокрема, професійної діяльності педагога. Розробка алгоритму поетапної організації експертного оцінювання діяльності педагога в закладі середньої освіти.

Класифікація основних методів експертного оцінювання об’єктів управління закладу освіти. Суть напрямів проведення оцінки інноваційної методичної компетентності вчителів. Алгоритм експертного оцінювання в управлінні загальноосвітніх навчальних закладів.

Принципи організації системи і процес керування навчанням в інформаційному середовищі. Аналіз існуючих моделей подання знань, методів оцінювання, керування. Методики експертного оцінювання умінь оператора, необхідних для виконання професійної діяльності.

Сутність поняття "якісні знання учнів" у сучасних умовах інформатизації суспільства та освіти. Процес обґрунтування доцільності використання експертних систем. Показники і рівні сформованості системності, дієвості і міцності знань у якості освіти.

Теоретичне обґрунтування та експериментальне підтвердження доцільності впровадження експертних систем у пізнавальну діяльність старшокласників загальноосвітніх шкіл. Дидактичні умови їх ефективного використання з вивчення предметів природничого циклу.

Розгляд компетентнісного підходу як основи освітньої реформи Нової української школи. Нормативно-правові та наукові підходи до осмислення компетентнісного навчання. Вираження рівня володіння мовленнєвими знаннями та наскрізними компетентнісними уміннями.

Обгрунтування концептуальних основ формування понятійно-термінологічного апарату в системі підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки. Дослідження та аналіз проблеми професійної компетентності фахівця з питань цивільної безпеки.

Обґрунтування цивілізаційного підходу до образотворчої підготовки сучасного митця. Огляд цивілізаційних принципів її підготовки. Їх використання в діалогічних формах засвоєння художньо-педагогічних цінностей навчання різних видів візуального мистецтва.

Формування у вихованців закладів позашкільної освіти культуро-створювальної позиції. Розробка методики роботи з дітьми щодо виховання у них культуро-створювальної позиції. Опис рівнів вихованості культуро-створювальної позиції вихованців закладів.