Експериментально-дослідницька перевірка ефективності реалізації педагогічних умов і моделі формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru

Експериментально-дослідницька перевірка ефективності реалізації педагогічних умов і моделі формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти

Анотація

У статті проводиться аналіз орган-ізації експериментального дослід-ження системи формування здоров'язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання; подається аналіз і статистична оцін-ка результатів педагогічного експери-менту.

Для забезпечення якісної пере-вірки ефективності розробленої структурної моделі, окремих педаго-гічних умов щодо формування здо- ров'язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання проведено педагогічний експери-мент, який проходив в чотири етапи. Застосовувались такі методи дослід-ження, як теоретичний аналіз літера-тури; опитування (анкетування, інтерв'ю); педагогічні спостережен-ня; констатувальний і формувальний педагогічні експерименти; педагогі-чне тестування; методи математич-ної статистики; аналітичні методи дослідження. У результаті педагогіч-ного експерименту підтверджено ефективність розробленої педагогіч-ної технології, що дозволила створи-ти в навчальному процесі з фізично-го виховання якісно нові умови осві-тньої діяльності, сформувати здоро- в'язберігаючу компетентність сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання, спрямованість на освоєння і реаліза-цію цінностей у цій сфері.

Ключові слова: педагогічний ек-сперимент, студенти, здоров'язберігаюча компетентність, фізичне вихо-вання.

Abstract

Experimental-research review of efficiency of realization of pedagogical conditions and model for formation of healthy safety competency students of technical institutions of higher education

Vasyl Ovcharuk, Senior Teacher, Department of Physical

The article analyzes the organization of the experimental study of the health education system of the preserving competence of students of technical institutions of higher education by means of physical education, analyzes and statistically evaluates the results of the pedagogical experiment.

In order to ensure qualitative verification of the effectiveness of the developed structural model, individual pedagogical conditions for the formation of health, the preservation competence of students of technical institutions of higher education by means of physical education, a pedagogical experiment was carried out, which took place in four stages. Application of such research methods as: theoretical analysis of literature; interviews (questionnaires, interviews); pedagogical observations; recording and forming pedagogical experiments; pedagogical testing; methods of mathematical statistics; analytical research methods. As a result of the pedagogical experiment, the effectivene ss of the developed pedagogical technology was confirmed , which allowed to create qualitatively new conditions of educational activity in the educational process of physical education, to form the healthcare-retaining competence of students of technical institutions of higher education by means of physical education, focus on the development and implementation of values in this field.

Key words: pedagogical experiment, students, health preserving competence, physical education.

Мета: експериментально пере-вірити ефективності реалізації педагогічних умов і моделі формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних ЗВО.

Постановка проблеми в загаль-ному вигляді. У світлі потреби наро-щування виробничого потенціалу України та збільшення її валового продукту, уведення військового ста-ну, зменшення відтоку високопрофесійних кадрів за кордон необхідно, з одного боку, забезпечити належні умови праці та винагороди за неї, з іншого - сформувати в майбутньо-го фахівця внутрішню мотивацію, по-требу і культуру здоров'язбережен- ня, а отже, доцільного використання і примноження власних фізичних, психологічних і професіональних ре-сурсів, що призведе і до високих ре-зультатів праці, і до особистої задо-воленості її процесом.

У рамках виконуваного дослід-ження вкрай важливо не тільки роз-робити дієву й ефективну модель здо- ров'язбереження для студентського контингенту, а й максимально ура-хувати професійну специфіку сту-дентів технічного профілю під час їхнього навчання і на майбутнє. Уп-родовж професійної діяльності. Тех-нічний напрям підготовки бакалаврів за своїм змістом тісно пов'язаний з фізичними закономірностями і яви-щами, властивостями матеріальних тіл, що мало б стимулювати численні міжпредметні зв'язки дисципліни "Фізичне виховання" й основ механ-іки, енергетики, теорії складних сис-тем. Проте лише деякі дослідження формування ЗСЖ студентів технічно-го профілю враховують професіо-нальну специфіку [6-11].

Аналіз досліджень і публікацій. Історія розвитку наукової думки і практики стосовно зміцнення здоро-в'я студентів, формування їх культу-ри здоров'я мало з'ясована як для дос-лідників, так і для практиків. Не вик-ликає сумнівів, що здоров'язбережу- вальне навчання і виховання - це вик-лик часу, провідне завдання у збере-женні генофонду нації.

Тому виникає необхідність пошу-ку шляхів формування здоровязбер- ігаючої компетентності студентів тех-нічних закладів вищої освіти засоба-ми фізичного виховання.

Багатьма науковцями України проводилися дослідження стану здо-ров'я студентів, і відзначено, на жаль, негативну динаміку: а) зростання хвороб внутрішніх органів через відсутність режиму дня і збалансова-ного харчування; б) зростання дина-міки хвороб з 1 по 4-й курс бакалаврату; в) погіршення здоров'я сту-дентів 2000-х років порівняно з 90-ми [13; 19].

Завидівська, спостерігаючи за валеологічним станом студентів еко-номічного напряму, що за наванта-женням і рівнем відповідальності близькі до студентів технічного напря-му підготовки, вказує: "У результаті серед студентів економічних спец-іальностей великий відсоток із неза-довільним станом здоров'я, надлиш-ковою масою, схильністю до захво-рювань, порушенням постави та опорно-рухового апарату, дефектами зору і нервово-психічними відхилен-нями" [2].

H. Смолякова, вивчаючи методи-ку формування здорового способу життя студентів технічного напряму підготовки у процесі їх фізичного виховання, дійшла висновку: "Серед студентів ТЗВО спостерігаються впродовж багатьох років тенденції зниження рівня фізичного і психіч-ного здоров'я, зростання захворюва-ності, недостатній рівень фізичної працездатності і фізичної підготовле-ності і як наслідок - після закінчення ЗВО недостатній рівень фізичної над-ійності і готовності до інтенсивної ви-робничої діяльності" [17].

У свою чергу, Д. Воронін з'ясу-вав, що "Основною перепоною ви-никнення у студентів потягу до шкідливих звичок є створення внутр-ішнього культурного стрижня особи-стості - формування духовних цінно-стей і постійної потреби в доступній трудовій діяльності, чітка організація власного навчання та відпочинку, включення у свою життєдіяльність занять фізичною культурою та спортом" [1].

Аналіз наукових праць Б. Мак-симчука, М. Севрюк, І. Салук, В. При-ходько, М. Селезінка, В. Філінков [3; 4; 5; 12; 14; 15; 16; 18] тощо, дозво-ляє резюмувати такі негативні фак-тори, що впливають на здоров'я сту-дентів технічних ЗВО: а) недостатній санітарно-гігієнічний стан лабора-торій, виробничих приміщень, при-строїв і механізмів, у взаємодії з яки-ми студент набуває практичних на-вичок під час практик; б) складність взаємодії з багатофункціональними пристроями, приладами, механізма-ми, що передбачає емоційну й інте-лектуальну напруженість, зосеред-ження уваги одночасно на кількох об-'єктах; в) порушення режиму дня, особливо сну, через надмірне наван-таження з виконання практичних зав-дань і підготовки до занять з точних предметів; г) відсутність дисципліни, розпорядку, режиму сну в студентсь-ких гуртожитках, життя в яких можна схарактеризувати як хаотичне й не- регламентоване режимом; ґ) невисо-кий рівень матеріальної підтримки студентів (низька стипендія або її відсутність), що змушує студентів займатися виконанням замовних робіт, відпрацьовувати почасово на будівництвах, в закладах громадсько-го харчування тощо.

Виклад основного матеріалу дос-лідження. Розроблена модель і тех-нологія формування здоров'язберіга- ючої компетентності студентів техні-чних закладів вищої освіти засобами фізичного виховання лягли в основу дослідницько-експериментальної ро-боти, що здійснювалася в чотири ета-пи.

На етапі попередньої діагностики за допомогою анкетування, тестуван-ня, усних опитувань, співбесід, педа-гогічних спостережень проводився констатувальний експеримент, вияв-лявся й аналізувався наявний суб-'єктний рівень формування здоров'- язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання (низький, недостатній, необхідний, високий), функціональної і фізичної підготовленості. На цьому етапі були виділені експериментальна (ЕГ) і кон-трольна (КГ) групи.

На теоретичному етапі на основі програми, складеної на підставі дер-жавних стандартів, розроблявся зміст і конкретне технологічне забезпечен-ня процесу освіти з урахуванням рівня сформованості здоров'язбері- гаючої компетентності студентів тех-нічних закладів вищої освіти засоба-ми фізичного виховання, готівкових коштів і умов здійснення освітнього процесу. На цьому етапі оптимізувалися організаційно-адміністративні чинники (у навчальному розкладі було заплановано необхідну кількість лекцій, методико-практичних і прак-тичних занять, забезпечувалося дос-татнє інформаційно-методичне і ма-теріально-технічне оснащення на-вчального процесу, можливість до-даткових самостійних занять студентів у спортивних залах).

Практичний етап було спрямова-но на діяльнісне застосування роз-робленої технології, створення педа-гогічних умов формування мотива-ційно-смислового, когнітивно-опера- ційного, емоційно-вольового і прак- тико-діяльнісного компонентів здоро- в'язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання в експериментальній групі на підставі виділених критеріїв і показників. Си-туації педагогічної взаємодії будува-лися, виходячи з організаційно-діяль- нісних стосунків учасників освітньо-го процесу, що об'єктивно склада-ються. Упродовж цього етапу визна-чалися зміни у формуванні здоров'- язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти засобами фізичного виховання, діагностувалися труднощі, що вини-кають у процесі цього. Застосовува-лися різні форми поточного контро-лю (анкетування, підготовка есе, ре-фератів, доповіді, презентації, дис-кусії, ігри, тестування фізичної і фун-кціональної підготовленості, пере-вірка засвоєння знань та ін.), що спри-яли усвідомленню студентами їхньої особистісної позиції і позиції інших щодо формування здоров'язберігаючої компетентності, будили прагнен-ня до самоосвіти, самовиховання тощо. Поточний контроль був нероз-ривно пов'язаний із плануванням аудиторної і самостійної роботи сту-дентів та відігравав важливу роль у забезпеченні ціннісно-смислової і компетентнісної спрямованості на-вчання. Залежно від ефективності на-вчального процесу коригувалося його змістовне наповнення, засоби і методи педагогічного впливу. Залік як форма поточного контролю в про-ходженні курсів проводився за підсумками виконання всіх заплано-ваних навчальних дій, а також у формі контрольного опитування (письмового, усного) й індивідуаль-ної співбесіди на завершальному аудиторному занятті.

На аналітичному етапі щодо самооцінювання студентів, педагогіч-ного й експертного оцінювання рівня сформованості здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти засобами фізич-ного виховання, фізичної і функціо-нальної підготовленості, аналізували-ся й порівнювалися результати екс-периментальної і контрольної груп.

У дослідницько-експеримен-тальній роботі застосовувалися такі методи дослідження: теоретичний аналіз літератури; опитування (анке-тування, інтерв'ю); педагогічні спос-тереження; констатувальний і фор-мувальний педагогічні експеримен-ти; педагогічне тестування; методи математичної статистики; аналітичні методи дослідження.

Дослідження здійснювалося на базі Вінницького технічного універ-ситету, Вінницького технічного колед-жу та Донецького національного ун-іверситету імені Василя Стуса. В екс-перименті брали участь студенти 1-4 курсів, котрі навчаються в цих на-вчальних закладах у кількості 478 сту-дентів і 19 викладачів фізичного ви-ховання.

Перевірку формування здоров'язберігаючої компетентності сту-дентів технічних закладів вищої осві-ти з використанням створеної нами структурної моделі і забезпеченням комплексу виявлених педагогічних умов здійснювали у межах педагогі-чного експерименту.

У формувальному експерименті на етапі попередньої діагностики були утворені експериментальна (п = 239 осіб) і контрольна (п=239 осіб) групи. На основі авторської програ-ми проектувався конкретний зміст і технологічне забезпечення процесу освіти з урахуванням суб'єктного рівня формування здоров'язберігаю- чої компетентності студентів техніч-них закладів вищої освіти засобами фізичного виховання експеримен-тальної групи, готівкових коштів і оптимізації організаційно-адміністра-тивних умов здійснення освітнього процесу. Процесуальний етап був спрямований на діяльне застосуван-ня розробленої технології, створен-ня педагогічних умов формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої ос-віти засобами фізичного виховання в експериментальній групі на підставі виділених критеріїв і показників. Си-туації педагогічної взаємодії будува-лися, виходячи з організаційно-діяльнісних стосунків учасників освітньо-го процесу, що об'єктивно склада-ються. На контрольному етапі аналі-зувалися і порівнювалися результати в експериментальній і контрольній групах. У таблиці 1 показано підсумкові результати одержані на початку констатувального та завершення форму-вального етапів експерименту в дос-лідних групах щодо змін рівня фор-мування здоров'язберігаючої компе-тентності студентів вищих технічних навчальних закладів засобами фізич-ного виховання. Перш ніж упроваджувати розроб-лену модель формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти засо-бами фізичного виховання та педа-гогічні умови її формування, дослі-димо, як підібрані експерименталь-на та контрольна групи з розподіла-ми студентів щодо рівнів сформова- ності здоров'язберігаючої компетен-тності, що вони статистично схожі за складом.

Таблиця 1. Зміна рівня сформованості здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти засобами фізичного виховання в респондентів експериментальної (n = 239 осіб) і контрольної (n = 239 осіб) груп за період дослідження (у %)

Висновки

На основі викладено-го вище зазначимо, що в експеримен-тальній групі спостерігалося знижен-ня кількості студентів низького і не-достатнього рівнів, збільшення необ-хідного й високого на 49,3%. Тобто до завершення експерименту в екс-периментальній групі 80% респон-дентів мали необхідний і високий рівні розвитку сформованості здоров'яз- берігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти засо-бами фізичного виховання. У конт-рольній групі результати рівневих відмінностей не зазнали будь-яких істотних переміщень. Ефективність отриманих даних пояснюється вико-ристанням розробленої в дослід-женні педагогічної технології.

Рівень сформованості здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти засо-бами фізичного виховання експери-ментальної групи достовірно вищий, ніж у респондентів контрольної гру-пи.

У подальших дослідженнях пла-нується звернути увагу на вивчення методики формування здоров'язберігаючої компетентності студентів технічних закладів вищої освіти.

Література

1. Воронін Д. Є. Здоров'язберіга- юча компетентність студента в соц-іально-педагогічному аспекті / Д. Є. Воронін // Педагогіка, психологія та медико-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2006. - № 2. - С. 25-28.

1. Завидівська Н. Н. Формування навичок здорового способу життя у студентів вищих навчальних закладів: навч. посіб. / Н. Н. Завидівська. - Л. : ЛДУФК. - 2009. - 119 с.

2. Максимчук Б. А. Теоретичні та методичні основи формування вале- ологічної компетентності майбутніх учителів у процесі фізичного вихо-вання : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Борис Анатолійович Максимчук ; Вінниця. держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюбинського. - Вінниця, 2017. - 548 с.

3. Максимчук Б. А. Формування валеологічної компетентності май-бутніх учителів у процесі фізичного виховання : монографія / Б. А. Мак-симчук ; [за ред. Р С. Гуревича]. - Вінниця : Планер, 2016. - 388 с.

4. Максимчук Б. А. Валеологічний саморозвиток та активація мотивації майбутніх фахівців до формування валеологічної компетентності в умо-вах глобалізаційних та інтеграційних процесів / Максимчук Б. А., Галай- дюк М. А., Максимчук І. А. // Особи- стісно-професійний розвиток май-бутніх фахівців соціономічних про-фесій в умовах трансформації сусп-ільства / [монографія]. - Вінниця: ТОВ "Нілан-ЛТД", 2018. - С. 261-273.

5. Овчарук В. В. Науковий аналіз проблеми створення здоров'язберіга- ючого середовища вищої школи / В. В. Овчарук // Науковий часопис На-ціонального педагогічного універси-тету імені М. П. Драгоманова. - 2018.

6. Овчарук В. В. Аналіз ставлення студентів ВНТУ до здорового спосо-бу життя та фізичного виховання / В. В. Овчарук // Фізична культура, спорт та здоров'я нації : збірник наукових праць. - Випуск 17. - Вінниця, ВДПУ

7. Овчарук В. В. Використання ме-тодів моделювання в тренувальному процесі кваліфікрваних спортсменів- легкоатлетів / В. В. Овчарук // Фізич-на культура, спорт та здоров'я нації : збірник наукових праць. - Випуск 12.

8. Том 2. - Вінниця, ВДПУ - 2011. - С. 191-196.

9. Овчарук В. В. Відношення сту-дентів технічного ВНЗ до здорового способу життя. / /Ьіог raportow naukowych "Aktualne naukowe badania. Od teorii do praktyki". - Warszawa: Wydawca: Sp. z o.o. "Diamond trading tour", 2014. - S. 8-

10. Овчарук В. В. Особливості ру-хової підготовленості студентів фа-культету електроенергетики та елек-тромеханіки ВНТУ / В. В. Овчарук, В. Г. Овчарук // Молодий вчений. - 2015. - № 7. - С. 63-66.

11. Овчарук В. В. Формування здоров'язберігаючої компетентності студентів ВНЗ / В. В. Овчарук // Гу-манітарний вісник ДВНЗ "Переяслав- Хмельницького державного педаго-гічного університету імені Григорія Сковороди": Збірник наукових праць. - Переяслав-Хмельницький, 2012. - Вип. 27. - С. 187-191.

12. Приходько В. В. Креативна ва- леологія: концепція і педагогічна тех-нологія формування студентів техні-чних і гуманітарних спеціальностей як будівничних власного здоров'я : навч. посіб. / В. В. Приходько, В. П. Кузьмінський. - Д. : Дніпропетр. нац. гірнич. ун-т, 2004. - 230 с.

13. Раевский Р. Т. Применение компьютерных технологий в физи-ческом воспитании студентов вузов / Р Т. Раевский, О. Г. Калиберда // Средства и методы сохранения и вос-становления здоровья студентов : тез. докл. респ. межвуз. науч . -практич. конф. - К. : КГУ, 1991. - С. 38-39.

14. Салук І. Рівень фізичного здоров'я студентів технічного вищо-го навчального закладу / І. Салук // Проблеми активації рекреаційно- оздоровчої діяльності населення : матеріали IV Всеукр. наук.-практ. конф. - Л. : ЛДІФК, 2004. - С. 123-

15. Севрюк М. П. Залучення сту-дентів технічних ЗВО до занять фізичною культурою і спортом з метою формування здорового спо-собу життя / М. П. Севрюк, А. Т. Ціпов'яз, Т. І. Лошицька [та ін.] // Педагогіка, психологія та мед.-біол. проб. фіз. виховання і спорту. - 2005. - № 21. - С. 73-80.

16. Селезінка М. І. Формування фізичної культури та валеологічних переконань студентів технічного ЗВО з метою збереження та укріп-лення здоров'я / М. І. Селезінка, В. М. Улізько, І. І. Файчак // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. - К. : Ін-т інноваційних технологій і змісту освіти, 2006. - Вип. 48. - С. 57-61.

17. Смолякова, І. Д. Формуван-ня здорового способу життя сту-дентів у системі фізичного вихован-ня вищого технічного навчального закладу [текст]: автореф. дис ... канд. пед. наук: 13.00.02 / І. Д. Смо-лякова. - Київ, 2010. - 21 с.

18. Філінков В. І. Професійно- прикладна психофізіологічна й пси-хофізична підготовка студентів ма-шинобудівних спеціальностей: навч. посіб. для вузів / В. І Філінков, Р. Т. Раєвський. - Краматорськ, 2006.

19. Халайджі С. В. Професійно- прикладна фізична підготовка сту-дентів енергетичних спеціальнос-тей: дис. ... канд. фіз. вих. : 24.00.02 / С. В. Халайджі. - Л., 2006. - 253 с.

References

педагогічний дослідницький студент

1. Voronin D. E. Healthcare preservation of the student's competence in the socio-pedagogical aspect / D. E. Voronin // Pedagogics, psychology and medical biology. Problems of physical education and sports. - 2006. - № 2. - Р . 25-28.

2. Zavidivska N. N. Formation of healthy lifestyle skills among students of higher educational institutions / N. N. Zavidivska // Navch. Posib., - L.: LDUFK., 2009. - 119 p.

3. Maksymchuk B. A. Theoretical and methodological foundations of the formation of valeological competence of future teachers in the process of physical education / B. A. Maksymchuk // Dys. d-ra ped. Nauk: 13.00.04. - Vinnytsia, 2017. - 548 p.

4. Maksymchuk B. A. Formation of valeological competence of future teachers in the process of physical education / B. A. Maksymchuk // Monografia. - Vinnytsia: Planer, 2016. - 388 p.

5. Maksymchuk B. A., Galaydiuk M. A., Maksymchuk I. A. Valleological self¬development and activation of the motivation of future specialists to the formation of valeological competence in the conditions of globalization and integration processes // Personally- professional development of future specialists of socio-occupational professions in the conditions of transformation of society / Monografia Vinnytsia: TOV "Nilan-LTD", 2018. - Pp. 261-273.

6. Ovcharuk V.V. Scientific analysis of the problem of creating a health¬saving environment of higher education / Naukovy'j chasopy's nacz. ped. universitetu im. M. P. Dragomanova. - Seriya 15. - Ky'yiv : NPU im. M. P Dragomanova, 2018. - Vy'p. 10 (104) 18. - Pp. 65-71.

7. Ovcharuk V.V. Analysis of the attitude of VNTU students towards a healthy lifestyle and physical education / Physical culture, sports and health of the nation / collection of scientific works. - Vipusk 17. - Vinnytsia : VDPU.

8. 8 . Ovcharuk V. V. The usage of modeling methods in the training process of proficient sportsmen- athletes / / Physical culture, sports and health of the nation / collection of scientific works - Vipusk 12. - Tom 2 - Vinnytsia VDPU 2011 - pp. 191-196.

9. Ovcharuk V. V. The ratio of students of technical higher education to a healthy lifestyle/ Zbi?r raport?w naukowych "Aktualne naukowe badania. Od teorii do praktyki". - Warszawa: Wydawca: Sp. z o.o. "Diamond trading tour", 2014. - 88 str. -

10. Ovcharuk V V Features of motor preparedness of students of faculty power engineering and e le ct ro me ch an ic s VN TU / V. V. Ovcharuk, V G. Ovcharuk // Scientific journal "Molodiy vcheniy" - 2015, №7 - pp. 63-66.

11. Ovcharuk V.V. Formation of health respecting competence of students of higher technical educational establishments / Gumanitarniy vi snik DVNZ "Pereyaslav-Khmelnitskogo der. ped. Universitetu im. G. Skovorody": Collection of scientific works. - Pereyaslav-Khmelnitsky, 2012 -Vipusk 27. - pp. 187-191.

12. Pryhod'ko V. V. Creative Valeology: the concept and pedagogical technology of forming students of technical and humanitarian specialties as building own health: Navch. Posib. / V. V. Pryhod'ko, V. P. Kuzmins'kiy. - D. : Dnipropetr. nac. girnich. un-t., 2004. - 230 p.

13. Raevskiy R. T. The use of computer technology in the physical education of university students / R. T. Raevskiy, O. G. Kaliberda // Means and methods of preserving and restoring students' health: tez. dokl. resp megvuz. nauch.-prakt. konf. - K.: KGU., 1991. - pp. 38-39.

14. Saluk I. The level of physical health of students of a technical higher educational establishment / I. Saluk // Problems of activation of recreational and health activities of the population: materials IV Vseukr.nauk.-prakt. konf. - L.: LDIFK., 2004. - pp. 123-125.

15. Sevryuk M. P. Involvement of students of technical higher education in physical education and sports in order to form a healthy lifestyle / M. P Sevryuk, A . T. Tsipovyaz, T. I. Loshitskaya [and others] // Pedagogy, psychology and med.-biol. prob. fiz. vihovannya i sports - 2005, №21. - pp. 73-80.

16. Selezinka M. I. Formation of physical culture and valeological beliefs of students of technical higher education for the purpose of preservation and strengthening of health / M. I. Selezinka, V. M. Uliz'ko, I.

17. Faychak // Problemy osvitu: nauk.- metod . zb . - K. : In-t innovaciynich tehnologiy i zmistu osvitu, 2006-Vipusk 48. - pp. 57-61.

18. Smolyakova I. D. Formation of a healthy lifestyle of students in the system of physical education of a higher technical educational institution [text]: author's abstract. dis .cand. ped. nauk: 13.00.02 / I. D. Smolyakova - Kyiv, 2010, - 21 p.

19. 18 . Filinkov V. I., Raevskiy R. T. Professional-applied psychophysiological and psychophysical training of students in engineering specialties: navch. pos. for the institutes of higher education / VI. Filinkov, R. T. Raevskiy - Kramatorsk, 2010.

20. Halayji S. V. Professional- applied physical training of students in energy specialties: diss. kand. fiz. vihov: 24.00.02 / S. V. Halayji - L., 2006, - 253 p.

Размещено на Allbest