- 19381. Організаційна структура професійного розвитку вчителів середніх шкіл Австралії: рівні реалізації
Інституційна структура професійного розвитку вчителів австралійських середніх шкіл. Принципи здійснення професійного розвитку учасників педагогічного процесу в різних освітніх юрисдикціях. Концепція управління діяльністю і розвитку "Професійні шляхи".
Забезпечення ефективної реалізації змісту та завдань навчання, умов ефективної взаємодії вчителя і учнів у навчально-виховному процесі. Структура уроку та аналіз її ефективності. Актуалізація та корекція опорних знань учнів, перевірка домашнього завдання.
Сутність поняття "лекція". Логіко-педагогічний план класичної лекції. Умови, при яких досягається повноцінне лекційне спілкування за А.А. Леонтьєвим. Правила поведінки лектора перед студентською аудиторією за А.А. Космодем'янським. Підготовка до лекції.
Основні етапи організаційного становлення академічної науки та розвитку інтелектуалізації Донбасу у 60-70-ті роки XX ст. Загальна характеристика та особливості шляхів модернізації і трансформування науково-технічного простору СРСР, зокрема, на Донбасі.
Залежність ефективності мотивування від здатності педагога сформувати у студента потребу в досягненні мети. Важелі мотивації до саморозвитку. Засоби діяльності керівника та інших суб’єктів, відповідно до психологічних, вікових, статевих особливостей.
Обґрунтовується організаційний компонент формування комунікативної компетентності фахівців із туризмознавства в процесі іншомовної підготовки. Розглянуто ефективні методи навчання для формування комунікативної компетентності фахівців із туризмознавства.
Розгляд методики організації науково-дослідницької діяльності учнів у процесі позакласної роботи з біології з використанням комп’ютерних технологій. Значення проведення біологічних досліджень у шкільних умовах для розвитку творчих здібностей учнів.
Аналіз діяльності Братства православних богословів в Республіці Польща, його виховна діяльність. Характеристика ролі друкованого органу братства "Вісник Братства православних богословів у Польщі". Духовно-просвітницький характер діяльності Братства.
Дослідження організаційних форм навчально-виховної роботи у теорії та практиці освітніх установ інтернатного типу в Україні у 60-х роках XX століття. Особливості практичного втілення ключових аспектів навчання дітей та їхнього соціального виховання.
Аналіз організаційних засад розвитку професіоналізму вчителів природничих дисциплін у системі післядипломної освіти України у 90-х роках ХХ століття - початку ХХІ століття. Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій та профільного навчання.
Принципи створення педагогічних технікумів як типу навчальних закладів в системі педагогічної освіти України в 20-ті рр. ХХ ст. Вимоги до організації навчання в технікумах і вищих трирічних педагогічних курсах. Аналіз Кодексу законів про народну освіту.
Теоретичні уявлення щодо структури професійної компетентності особистості соціального працівника. Аналіз її складників. Забезпечення умов для поглиблення мотивації навчальної діяльності студентів, розвитку їх відповідальності за результати навчання.
Інтерактивний підхід до формування іншомовної комунікативної компетенції, який призводить до трансформації рольових характеристик суб’єктів освітнього процесу. Розрізнення інтерактивної освіти як режиму і стилю викладання, що демонструє викладач.
Дистанційне навчання як особливий вид навчання, головною особливістю якого є інтерактивність взаємодії всіх учасників процесу отримання знань та навичок. Оцінка його головних переваг. Принципи планування та розробки дистанційних навчальних курсів.
Знайомство з організаційними умовами становлення першого релігійного вищого навчального закладу в Закарпатті. Характеристика історичного аспекту заснування Ужгородської греко-католицької семінарії. Розгляд головних етапів розвитку богословської науки.
Ідеї учених щодо змістової суті базових понять дослідження та складових змішаного навчання. Визначення шляхів формування правової компетентності у менеджерів з управління закладом освіти в умовах магістратури на основі аналізу теоретичних джерел.
Навчання – цілеспрямований двосторонній процес взаємодії вчителя і учнів. Поняття форм організації навчання. Класифікація форм організації навчання. Урок – основна форма навчання. Основні види уроків. Екскурсії. Домашні завдання. Позакласні заняття.
- 19398. Організаційні форми навчання
Класифікація форм організації навчання. Лабораторні та позакласні заняття. Екскурсії, робота на пришкільній ділянці, туристичні походи, позашкільні заняття, гурткова робота, клуби за інтересами. Нетрадиційні та інноваційні організаційні форми навчання.
- 19399. Організаційні форми навчання
Розгляд організаційних форм навчання в історичному розвитку, їх позитивні і негативні характеристики. Елементи індивідуального навчання, що використовуються у формах репетиторства, індивідуальних консультацій, навчання вокалу, грі на інструментах.
Організація та проведення занять у початкових класах, заснованих на передових методиках. Сучасні системи підготовки вчителя інформатики на компетентнісній основі. Переваги поєднання традиційних і інформаційно-комунікаційних освітніх технологій в Україні.
Організаційні форми прискореного навчання обдарованих студентів. Ефективність використовуваних організаційних форм диференціації навчання обдарованих студентів у ВНЗ України. Змістове наповнення організаційної моделі надання додаткових освітніх послуг.
Підготовка високоосвіченого фахівця з високим рівнем загальної та професійної культури - завдання педагогічних працівників вищих навчальних закладів. Залучення студентів до наукових досліджень - важливий напрямок роботи кураторів академічної групи.
Можливості професійно-орієнтованої навчально-дослідницької діяльності студентів у межах загальноосвітніх дисциплін для базового формування дослідницької компетентності медичного працівника середньої ланки. Дослідницький освітній потенціал біології.
Особливості навчального та наукового напрямку функціонування вищого навчального закладу. Вивчення питань комплексного обґрунтування напрямків і підходів до організації ефективної взаємодії та розвитку наукової й освітньої діяльності у ВНЗ України.
Огляд організаційно-когнітивного етапу підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до творчо-інтерпретаційної роботи з учнями. Навчальна діяльність в позаурочній вокально-хоровій роботі та самостійна навчальна робота з використанням мультимедіа.
Дослідження особливостей організаційно-методичного забезпечення жіночих гімназій Північного Сходу України в другій половині XIX - на початку хХ століття. Особливості методики викладання навчальних предметів та організації навчально-виховного процесу.
Аналіз проблеми практичної підготовки студентів техніко-технологічних спеціальностей у вищих аграрних навчальних закладах, її методологічних, теоретичних і методичних засад. Умови, що впливають на ефективність практичної підготовки молодших спеціалістів.
Сутність поняття терміну "інноваційна діяльність", його концептуальні та технологічні складові. Основний зміст і структура роботи науково-методичного центру міського управління освітою, характеристика функції координування, інформування, консультування.
Методичні рекомендації до вивчення пам’яток караїмської літератури в школах, а саме вивчення в шкільному курсі творів караїмського поета З. Абрагамовича. Важливість культурологічного, краєзнавчого та українознавчого підходів до організації цього процесу.
Опис навчально-методичного комплексу дисципліни "Аптечна технологія ліків". Визначення мети лабораторних занять з аптечної технології ліків. Види та особливості ділових ігор, які пропонуються для використання у навчальному процесі з даної дисципліни.