Здійснення педагогічно вмотивованого добору дидактичного інструментарію в умовах диджиталізації. Аналіз здобутків творчих учителів трудового навчання та технологій. Використання дидактичного інструментарію задля досягнення професійної самоефективності.

Відбір дидактичного матеріалу та засобів навчання для майбутніх лікарів англійського професійного діалогічного мовлення за трьома групами критеріїв: фахові автентичні аудіо- та відеоматеріали; фахові креолізовані тексти; добір мовного матеріалу.

Аспекти дидактичного підходу до розвитку дошкільника в сенсорно-пізнавальному просторі. Підготовка дитини до систематичного навчання в умовах Нової української школи як компонент дошкільної освіти. Формування життєвої компетентності, навчальної мотивації.

Розгляд доцільності використання автентичних матеріалів на занятті з іноземної мови задля формування іншомовної комунікативної компетентності студентів. Аналіз способів можливого використання автентичних друкованих текстів, аудіо- та відеоматеріалів.

Проблеми дидактичного впливу активних та інтерактивних методів навчання на інтенсифікацію фахової освіти у контексті компетентнішого та проектного підходів. Формування та розвиток мотиваційно-стимулювальних та комунікативних компетентностей студентів.

Статтю присвячено одній з проблем оптимізації та інтенсифікації процесу мовної підготовки здобувачів вищої освіти із числа іноземних громадян за допомогою інтернет-мемів в умовах інформатизації освіти й технологічного підходу до організації навчання.

Дидактичний потенціал використання технологій віртуальної і доповненої реальності в освітньому процесі. Ігрова діяльність, цифровий контент, мобільні додатки з підтримкою технології доповненої реальності. Застосування моделі електронної освіти Хана.

Визначення віртуального освітнього середовища, його сутнісні риси, умови для його створення. Обґрунтування необхідності створення віртуального освітнього середовища закладу вищої освіти для організації самостійної роботи студентів в менеджерській освіті.

Суть гейміфікації як нової освітньої технології; її дидактичний потенціал для використання в навчально-виховному процесі. Методи навчання студентів технічного ЗВО іноземної мови в умовах використання елементів гейміфікації; її переваги і недоліки.

Аналіз дидактичного потенціалу електронних освітніх ресурсів як складової інформаційного забезпечення навчання впродовж життя. Якість електронних ресурсів, що виконують функцію контенту у системі неперервної освіти, його науково-педагогічний аналіз.

Дослідження дидактичного потенціалу інтерактивних методів навчання на уроках "Я Досліджую Світ" у початковій школі, який полягає у забезпеченні активної пізнавальної діяльності учнів, специфіка розвитку їх творчого мислення та вмінні співпрацювати.

Забезпечення активної пізнавальної діяльності учнів, розвитку їх творчого мислення та вміння співпрацювати за допомогою інтерактивних методів навчання на уроках "Я досліджую світ" у початковій школі. Методи освітніх технологій інтерактивного навчання.

Визначення доцільності використання мобільних додатків і месенджерів у процесі вивчення іноземної мови. Розробка видів роботи з мобільними месенджерами, що сприяють опануванню іншомовними компетенціями в межах аудиторної та позааудиторної діяльності.

Розглядання тезаурусу з хімії як способу опису знань з предмета. Основні дидактичні функції тезауруса, можливості використання його учнем як інформаційної бази та засобу семантизації відомостей хімічного характеру. Особистий хімічний тезаурус учня.

Формування цілісної системи соціально-гуманітарних інтегрованих знань з урахуванням специфіки професійної діяльності фахівця. Основні положення, на яких будується ефективний процес вивчення соціально-гуманітарних дисциплін у вищих навчальних закладах.

Вивчення циклу соціально-гуманітарних дисциплін у вищих навчальних закладах, їх дидактичний потенціал у формуванні професійної компетентності майбутнього фахівця. Положення, на яких будується ефективний процес вивчення соціально-гуманітарних дисциплін.

Використання нових технологічних засобів, мережевого та апаратно-програмного забезпечення в медичних ЗВО. Впровадження інформаційних технологій навчання. Проблеми створення та впровадження мережевих ресурсів для покращення якості освітніх послуг.

Аналіз досвіду використання технології відеоподкастингу у створенні методичного алгоритму розробки навчальних матеріалів для навчання студентів іноземної мови. Визначення навчального відеоподкасту як багатофункціонального автентичного освітнього ресурсу.

Виокремлення основних елементів, які складають основу критичного мислення. Визначення впливу рішення проблемних ситуацій та проблемних запитань на уроках на формування та розвиток критичного мислення в учня. Розгляд та аналіз змісту дисципліни "Фізика".

Аналіз сутності та емпіричне узагальнення дидактичного потенціалу формувального оцінювання як інструменту професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в умовах змішаного навчання. Оцінюванням навчальних досягнень за певними дескрипторами.

Огляд дидактичного потенціалу оцінювання як інструменту професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в умовах змішаного навчання. Дескриптори інтерактивного та неформального формувального оцінювання рівня навчальних досягнень студентів.

Розкрито дидактичний потенціал цифрових технологій, які дають змогу інтенсифікувати професійну підготовку фахівців філологічних спеціальностей в умовах закладу вищої освіти. Розглянуто складові процесу цифровізації педагогічної філологічної освіти.

Основні групи дидактичних умов успішної реалізації системи засобів активізації роботи учнів. Розв’язування теоретичних і практичних задач - педагогічний метод, який спрямований на вироблення в учнів умінь застосовувати наукові знання на практиці.

Проблема реалізації дидактичного принципу системності в організації навчання іноземних мов у вітчизняній гімназійній освіті (кінець ХІХ - початок ХХ століття). Положення щодо правил проведення екзаменів у гімназіях, труднощі навчання іноземних мов.

Аналіз професійної діяльності молодшого спеціаліста. Проектування технологій навчання по темі "MS PowerPoint". Опис базових умов навчання, дидактичних матеріалів і мотиваційних технологій. Ознайомлення з методами оформлення слайдів, створення презентацій.

Відповідність виконуваних видів професійної діяльності освітньому і освітньо-кваліфікаційному рівням фахівця. Характеристика груп трудових процесів. Постановка тактичних цілей підготовки кадрів. Аналіз базових умов навчання фахових спеціалістів.

Вивчення умов реалізації професійної діяльності фахівця за фахом "Електромеханік по засобам автоматики і прикладам технічного обладнання". Здійснення програми професійної підготовки спеціаліста. Визначення технології навчання майбутнього спеціаліста.

Характеристика виконуваних працівником трудових процесів, побудова функціональної структури діяльності. Професійне призначення та умови використання працівника. Перелік умінь, необхідних для палітурника 3-го розряду. Вибір системи виробничого навчання.

Розробка заняття навчання технічної творчості для спеціальності "Контролер радіоелектронної апаратури та приладів 4-го розряду". Відтворення учнями дерева рішень за допомогою проведення уроку евристичних питань для проблеми порушення прийому сигналу.

Оцінка необхідності формування у магістрів дошкільної педагогіки вмінь під час викладацької практики організовувати і здійснювати в освітньому середовищі закладу вищої освіти проблемного навчання, що є однією з найважливіших професійних компетенцій.