Аналіз загальних особливостей поняття ключових освітніх компетентностей дорослих у відповідності до чинних нормативно-правових європейських й українських освітніх документів. Проблеми інвестицій у формування кваліфікацій працівників і систем освіти.

Дослідження закладу вищої освіти як осередку інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості та впливу вищої освіти на успішну соціалізацію молоді. Інструментарій державної політики щодо соціалізації здобувачів вищої освіти.

Забезпечення сучасними інформаційними технологіями та науковою методологією навчання професійних закладів освіти України. Підвищення кваліфікації та розвиток компетентностей працівників технічних коледжів. Мотивації викладачів спеціальних дисциплін.

Навчально-пізнавальна, творчо-моделювальна, ігрова та комунікативна функції дитячої книги. Особливості процесу сприйняття та усвідомлення дитиною світу через книгу на різних етапах розвитку суспільства. Зміни в змістовій та формальній організації книжок.

Анализ психологических особенностей детей дошкольного возраста. Исследование влияния сказок и литературы о животных на процесс эмоционального и этического развития дошкольников. Методические рекомендации по развитию чувств отзывчивости и доброты у детей.

Теоретико-методологічні засади книгознавчої підготовки фахівців у системі вищої бібліотечно-бібліографічної освіти в умовах пріоритетного формування національної книжкової галузі України. Існуюча номенклатура книгознавчих спеціальностей і спеціалізацій.

Суть культурно-освітньої діяльності єпископа Декамеліса на Закарпатті наприкінці ХVІІ - початку ХУІІІ століття. Дослідження вчительських кадрів, навчальних посібників та мови навчання у початковій школі додухновичівської доби, зв'язку церкви з освітою.

Возможности использования книжной иллюстрации в процессах эстетического формирования, воспитания дошкольников. Иллюстрации в детской книге как произведение изобразительного искусства, компонент детской книги. Методы работы с книжной иллюстрацией.

Анализ организации коррекционно-развивающей работы с детьми с функциональными расстройствами зрения в тифлопедагогическом пункте специального учреждения. Условия выхода детей за рамки группового пространства для расширения пространства социализации.

Характеристика когнитивной гимнастики как эффективного способа повышения способности к обучению, улучшению качества исполнения любой деятельности и общего состояния здоровья. Характеристика проблем, связанных с плохой готовностью когнитивной сферы.

Особенности когнитивной деятельности студентов в процессе использования ресурсов корпусной лингвистики при передаче значения идиоматичных речевых единиц исходного текста средствами языка перевода. Условия поиска адекватного переводческого решения.

Несопоставимость взглядов "когнитивной" и "ментальной" грамматики как основное противоречие когнитивной модели грамматической компетенции учащихся. Когнитивная грамматика - лингвистическое продолжение "когнитивного основания", образа фрагмента реальности.

Особенности визуального проектирования онтологий как мощного инструмента обучения. Характеристика их визуальной структуры. Метод оценки гармоничности онтологий с помощью набора количественных метрик, способствующих процессу структурирования знаний.

Необходимость поиска определенных изменений в научной парадигме методики преподавания русского языка как иностранного и его методологической основы на современном этапе. Рассмотрение современной стратегии обучения связной речи иностранных студентов.

Исследование теоретических и практических подходов к обучению английскому языку студентов. Анализ методов развития языковых навыков и критического мышления, а также способов формирования мотивации учащихся к дальнейшему изучению иностранного языка.

Анализ когнитивно-лингвокультурологического комплекса как основы предметного аспекта иноязычного образования, особенности методов межкультурной коммуникации. Определение компонентов профессиональной компетентности студента-выпускника учебного заведения.

Исследование педагогического мышления как компонента когнитивной ориентированности врачей – преподавателей высшей школы. Принципы государственной политики в области высшего профессионального образования, ориентирующие на создание условий для развития.

Формирование психических качеств в процессе воспитания и обучения. Дошкольный возраст как наиболее сенситивный с позиций формирования когнитивной сферы. Рост словесного запаса, формирование памяти и мышления. Констатирующий и формирующий эксперимент.

Междисциплинарный характер понятия "общение". Формирование концепции обучения общению как деятельности и средства осуществления различных видов учебной деятельности в процессе познания. Сущность, содержание и принципы когнитивно-деятельностного подхода.

Изучение вклада беглости транскрибирования, понимания текста, словесной рабочей памяти, активного внимания и базовых знаний в качество конспектирования. Идентификация переменных в соответствии с их вкладом в результативность учебной деятельности.

Толерантность как системное качество личности. Развитие творческих способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья. Разработка коррекционной программы поведения школьников. Реализация метакогнитивного подхода в системе инклюзивного образования.

Цели обновления российского образования. Интеграция образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности как стратегии развития современной экономики РФ. Развитие когнитивных компетенций, физического и духовного потенциала студентов.

Рассмотрение проблем сохранности здоровья в хореографическом образовании. Определение критериев сформированности когнитивного компонента готовности учащихся к здоровьесберегающей деятельности. Факторы влияния на эмоциональную сферу личности студентов.

Анализ психолого-педагогического подхода развития культуры субъекта управления в условиях модернизации образования. Модель развития инновационной компетенции руководителя образовательного учреждения. Развитие умений проводить научное исследование.

Теоретико-методологические предпосылки постановки проблемы разработки теории и практики реализации когнитивного подхода в обучении иностранным языкам. Характеристика системы упражнений по приобретению и накоплению лексических единиц и лексических знаний.

Рассмотрение специфических концептуальных подходов и изменений в практике управления современным региональным университетом. Обоснование возможности экстраполяции ценностного содержания университетской организационной культуры в региональную среду.

Аналіз когнітивної детермінованості професіоналізму педагога як фундаментального інтелектуально-раціонального підґрунтя продуктивної педагогічної праці. Гносеологічні засади онтологічного й орієнтаційного аспектів професійно-педагогічної компетентності.

Основна характеристика концептуальних проблем обробки інформації, отриманої фахівцем у процесі логопедичного обстеження дитини з тяжкими порушеннями мовлення. Головна особливість дослідження діагностики стану мовленнєвого розвитку малечі з аутизмом.

Здобутки й тенденції когнітивної теорії навчання української мови в загальноосвітній школі. Підходи до мовної освіти, принципи, на основі яких формується когнітивний напрям шкільної лінгводидактики. Розвиток креативності, комунікативної компетентності.

Обґрунтування необхідності включення до програми підготовки майбутніх фахівців з соціально-психологічного супроводу у мегаполісі блоку дисциплін, які мають озброїти студентів знаннями з психодіагностики та психокорекції сучасних залежностей містянина.