Специфика развития географических представлений у умственно отсталых учащихся. Главные особенности специальных методов и приемов развития географических представлений у умственно отсталых учащихся специальной школы средствами краеведческого материала.

Рост числа детей с проблемами общего поведения и обучения. Соматическое и нервно-психическое здоровье школьников. Причины неуспеваемости. Особенности неуспевающих учащихся. Основные признаки отставания ученика в усвоении конкретного учебного предмета.

Исследование и анализ проблем современного литературного образования в школе. Рассмотрение ведущих методов по формированию коммуникативной компетентности на уроках литературы со старшеклассниками. Характеристика содержания метода мозгового штурма.

Формирование коммуникативной культуры школьника в ходе освоения методов и приемов театральной педагогики. Особенности игрового театрализованного представления, понятие и сущность "мизансцены". Характеристика форм обучения театральной педагогики.

Возрастание интереса к теории решения изобретательских задач в дошкольной дидактике. Приемы и методы, используемые учителем для развития у детей творческого мышления и воображения. Инновационные технологии, которые используются в дошкольном образовании.

Возрастные особенности развития младших школьников. Изучение структуры музыкально-творческих способностей учащихся третьего класса. Исследование эффективности методов и приёмов их развития. Комплексное развитие детского интеллекта в школьном возрасте.

Основы воспитания ценностного отношения ребёнка к окружающему миру природы. Классификация методов по источникам знаний. Виды бесед природоведческого содержания. Игровые и сюрпризные приёмы. Наблюдения, проводимые в специально организованных условиях.

Особенность процесса целенаправленной передачи общественно-исторического опыта. Характеристика основных методов и принципов обучения. Сущность руководимого или организованного процесса познания. Существенный анализ взаимодействия учителя и ученика.

Обзор наиболее известных методик обучения иностранным языкам, их особенности. Объективные и субъективные факторы, влияющие на выбор методики обучения. Темперамент как психологическая категория. Особенности проявления темперамента у младших школьников.

Использование экскурсий и походов в окружающую среду для развития эковоспитания и экообразования. Система наблюдения окружающей среды. Экологические аспекты преподавания химии, физики, биологии, географии и природоведения в условиях современной школы.

Анализ проблемы создания инструментария для диагностики формирования компетенций в рамках естественно-научных дисциплин. Методы и средства диагностики в лабораторных практикумах, предназначенная для оперативного управления формированием компетенций.

Общая дидактическая роль средств обучения. Принципы их использования и общая характеристика основных групп. Наглядные методы обучения. Методы запоминания текстовой информации. Пути развития и внедрения новых средств обучения в современной школе.

Понятие о методах обучения, их классификация по источнику знаний (словесные, наглядные, практические) и по характеру познавательной деятельности. Характеристика и функции средств образования. Употребительная классификация уроков по дидактической цели.

Основные признаки классификации методов обучения. Условия выполнения учебной дисциплиной функции средства обучения. Схемы классификации средств обучения. Особенности использования технических средств обучения. Выбор методов образовательной деятельности.

Дан анализ преподавания конкретной дисциплины ("Разработка учетно-аналитических приложений в 1С") в сравнительном аспекте: с применением современных методов и средств в учебном процессе и без. Рассмотрены пути повышения эффективности учебного процесса.

Специфические методы социально-гуманитарных наук. Специфика социально–гуманитарных методов исследования, применяемых с использованием компьютера. Информационные технологии и использование информационных ресурсов Internet на гуманитарном факультете.

Изучение психолого-педагогических особенностей старшеклассников. Выявление преимуществ тестирования и аттестации как одних из методов контроля знаний. Создание удаленного компьютерного теста по информатике для оценки знаний учащихся старшей школы.

Общее назначение и принципы реализации систем видеовизуализации. Основные технологии, применяемые для создания современных профессиональных систем визуализации. Особенности систем отображения диспетчерской информации на базе бесшовных TFT панелей.

Содержательное проявление и классификация методов воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Направления формирования сознания личности; организация и стимулирование деятельности и опыта гражданского поведения учеников.

Способ организации образовательного процесса. Теория развивающего обучения. Догматическое, объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, модульное обучение. Изменение характера преподавания. Активизация мыслительной деятельности.

Сопоставление эвристического и дидактического методов обучения в дидактике В.П. Вахтерова. Гуманистический потенциал игры для развития ребенка в педагогике. Игра как фактор физического и психического развития ребенка. Роль экскурсии в системе обучения.

Способы проверки усвоения учебного материала и общего уровня обученности ребёнка. Значение индивидуализации подхода учителей к школьникам. Педагогические концепции совершенствования учебного процесса и методологии обучения на примере уроков биологии.

Определение исходных понятий исследования оценивания в образовательном процессе. Анализ методов оценивания личностного результата в рамках дидактики и педагогики. Характеристика принципов оценки усвоения лексических единиц иностранного языка учащимися.

Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Дидактическая игра как средство ее развития. Особенности и средства активизации познавательной активности на уроках математики: нестандартные уроки и задачи занимательного характера.

Классификация современных методов профессионального обучения. Сущность методов профессионального обучения. Сравнительная характеристика методов профессионального обучения. Сущность информационно-рецептивного метода. Формы организации обучения.

Особенности грамотной профессиональной ориентации. Характеристика предварительной профильной подготовки старшеклассников в области дизайна. Основная цель эвристической ситуации. Особенности диагностической составляющей образовательного процесса.

Анализ особенностей работы социального педагога в образовательных учреждениях. Образование в Российской Федерации. Помощь детям с девиантным поведением. Рассмотрение форм и современных методов работы социального педагога в образовательных учреждениях.

Профессиональный статус социального педагога в школе. Технология диагностики дезадаптированных детей, инструментарий профессиональной деятельности, методы и формы в работе педагогического коллектива в МОУ "Средняя образовательная школа № 18" г. Саратова.

Изучение теоретических предпосылок воспитания детей в неполных семьях, выявление эффективных форм и методов социально-педагогической помощи таким семьям в современных условиях. Анализ форм и методов помощи неполной семье в программе "Семейное счастье".

Анализ методов, активизирующих самостоятельную деятельность ученика, пробуждая желание заняться исследовательской и поисковой работой. Роль задач (проблемных и нестандартных), кружковых и факультативных занятий по математике и методика их проведения.