Теоретические и эмпирические методы научных исследований, их назначение и классификация. Принципы диалектической логики как критерии выбора метода. Этапы разработки и оформление результатов научных работ. Оформление библиографических ссылок и источников.
Метод как способ построения и обоснования системы философского и научного знания. Методология – система принципов и способов организации теоретической и практической деятельности. Классификация методологического знания. Методология в педагогической науке.
Разработка концептуальных положений и региональной модели социальной защиты детства в социокультурном пространстве в контексте гуманистической парадигмы образования. Анализ организационно-педагогических условий эффективной реализации социальной защиты.
- 15214. Методологічна компетентність майбутнього вчителя музичного мистецтва: теоретико-аналітичний аспект
З’ясування актуальності проблеми формування методологічної компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Система методологічних компетенцій, які складають цілісне, динамічне особистісне утворення - методологічну компетентність вчителя музики.
Стаття присвячена теоретичному осмисленню та аналізу тенденцій щодо різностороннього висвітлення проблеми визначення сутності поняття "методологічна культура", як наукової дефініції. Охарактеризовано різноманіття і протиріччя авторів у його тлумаченні.
Методи викладання іноземної мови професійного спрямування у поєднанні основних видів мовленнєвої діяльності. Аналіз зв'язку між мотивацією студентів немовних спеціальностей та фаховою компетентністю викладача. Критерії побудови позитивного мотивування.
Розгляд змісту понять "презентація", "методична інформація" та "презентація методичної інформації" з урахуванням законів діалектики, синергетики та педагогічної психології. Визначення показника засвоєння методичної інформації та успіху її презентації.
Визначення теоретичної та методологічної функції мікроекономіки та макроекономіки в сучасному освітньому процесі. Характеристика місця та ролі економічної теорії в підготовці фахівців для професійної діяльності у сфері соціально-економічних відносин.
Сутність та характеристика рухливих ігор. Методика навчання рухливим іграм учнів початкових класів, особливості їх організації та проведення, сучасні підходи. Ігри та вправи, що сприяють засвоєнню техніки стрибків та розвитку швидкісно-силових якостей.
Формування умінь конструктивної діяльності як вирішальна умова успішного протікання педагогічного процесу. Розвиток творчого потенціалу учителів за рахунок оволодіння вміннями аналізу, діагностування, прогнозування та проектування навчального процесу.
Поєднання системного, синергетичного, компетентнісного й діяльнісного підходів щодо формування професійної креативності як складного і багатоаспектного процесу. Розкриття сутності і змісту саморозвитку особистості майбутніх учителів початкової школи.
методологічний та дидактичний аналіз систем навчання у вищих навчальних закладах України та обґрунтування деяких альтернативних систем, які впроваджуються в нашому університеті. Всемірне розширення та вдосконалення системи вищої заочної освіти.
Суть соціально-педагогічної діяльності вчителя на основі принципів пізнання реальної дійсності про єдність теорії і практики, середовищного, системного та діяльнісного підходів. Ідеї філософсько-психологічної і соціально-педагогічної теорії діяльності.
Обґрунтування значення культури здоров'я та екології для розвитку педагогічної рефлексії. Їх вплив на складний процес формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя, а також роль и значення для подальшого професійного зростання.
Шляхи удосконалення підготовки учителів музичного мистецтва до здійснення музично-педагогічної, виховної, соціокультурної діяльності в закладах освіти, мистецьких та культурних позашкільних закладах. Спів як улюблений вид музичної діяльності школярів.
Аналіз особливостей формування професійної готовності майбутніх учителів до навчання учнів основам здоров'я з позицій діяльнісного, системного, комплексного, особистісно зорієнтованого, антропологічного, культурологічного та компетентнісного підходів.
Необхідність поєднання традиційних та сучасних інтерактивних методів навчання. Можливість організації викладання на основі використання методу фокус-груп. Формування професійної компетентності студента. Технології підготовки спеціалістів-маркетологів.
Окреслення методичних підходів і принципів, які покладено в основу підготовки здобувачів вищої освіти за допомогою курсу "Наукові комунікації у фаховій діяльності". Проблеми інтеграції специфічних компетентостей курсу з загальними компетентностями.
Суть нових функцій мультимедійних засобів, за допомогою яких реалізуються сучасні педагогічні технології. Аналіз дидактичних можливостей мультимедійного продукту, в якому текстовий матеріал, зображення, звуковий ряд і відео об’єднуються в нову систему.
Презентовано методологічні аспекти, сильні та слабкі сторони практичної підготовки здобувачів третього рівня вищої освіти в Льотній академії Національного авіаційного університету. Обґрунтовано формування у здобувачів вищої освіти позитивної мотивації.
Осмислення екстремальної педагогіки з позицій різних методологічних підходів та закономірностей. Виокремлення основних причин мінливості педагогічного процесу. Функціонування професійної екстремальної педагогіки як цілісного педагогічного утворення.
Вивчення філософського, загальнонаукового та конкретно-наукового рівнів методологічних знань. Знання про підходи і уміння їх доцільного використання в педагогічній практиці. Методологічні особливості професійної підготовки майбутнього вчителя технологій.
Питання формування дослідницької компетентності у майбутніх інженерів аграрного профілю як процесуальної системи. Складові методичної системи. Послідовність реалізації системного підходу у підготовці інженерних кадрів для аграрного сектору економіки.
Висвітлюються проблемні питання дитячої інвалідності у сучасному світі. Зосереджується увага на сучасних підходах і технологіях інтеграції дітей-інвалідів у суспільство та необхідності створення для цього специфічних умов і механізмів її забезпечення.
Аналіз методологічних аспектів формування готовності майбутніх економістів до професійного іншомовного спілкування. Визначення структури готовності фахівця, виявлення особливостей побудови навчання. Опанування основними видами мовленнєвої діяльності.
Сутність поняття "професійної компетентності юриста". Знайомство з методологічними аспектами формування професійної компетентності майбутніх юристів в університетах Франції. Загальна характеристика головних вимог та особливостей сучасних освітніх реалій.
Сучасні методологічні аспекти вивчення й аналізу фахової компетентності майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. Державні вимоги реформування освіти й тенденції впровадження компетентнісного підходу як одного із ключових у професійній освіті.
Аналіз категорії "щастя" через призму таких понять "щастя як педагогічна категорія", "позиція щасливої людини", "педагогічне щастя", "щасливий педагог", "щаслива дитина". Компоненти щастя дорослої людини і специфічні відмінності їх прояву у дитини.
Конкретизація методологічних вимог щодо реалізації принципу краєзнавства в умовах Нової української школи. Необхідність обґрунтування особливостей упровадження краєзнавчого підходу в педагогічних дослідженнях. Ознаки організації краєзнавчої роботи.
Презентація методологічних умінь як складних, що можуть бути представлені комплексом інтелектуальних, дослідницьких, проектувальних та рефлексивних умінь. Особливість прийомів їх застосування інженером-педагогом у відповідній технічній галузі знань.