Оценка особенностей создания условий для повышения интереса к творчеству Носова. Рассмотрение методики развития у учащихся умения работать в команде по познавательной игре по произведениям Носова. Особенности формирования позитивного отношения к чтению.

Методика проведения внеклассного мероприятия по развитию познавательного интереса первоклассников посредством сказки, повышение их учебной мотивации с помощью создания игровой ситуации. Используемый на уроке дидактический материал и наглядные пособия.

Рассмотрение проекта по внеклассному чтению под названием "Чему учат нас произведения советских авторов?". Направление - на изучение детьми поучительных рассказов советских авторов. Воспитание правильного поведения; формирование нравственных ценностей.

Особенности подготовки и методология проведения уроков внеклассного чтения по литературе в старших классах. Вводные уроки и уроки рекомендации книги. Уроки по углублению понимания прочитанного и уроки обучения навыкам аннотирования и рецензирования.

Внеклассная работа по литературе как один из аспектов воспитания школьников Ее виды и формы, особенности подготовки, принципы организации. План проведения внеклассного занятия на тему "Спор о нравственном восхождении человека в пьесе М. Горького "На дне".

История возникновения внеклассных занятий. Разработка конспектов по литературе для младших и старших школьников. Систематизации форм внеурочной работы. Методика изучения лирики в школе. Направления деятельности на уроках музыки, живописи, краеведения.

Сущность и система физического воспитания школьников. Двигательный режим учащихся. Назначение, виды, содержание и методика проведения внеклассных и внешкольных занятий физическими упражнениями. Виды и формы педагогического контроля внеклассных занятий.

Примерные цели и задачи воспитательных мероприятий, этапы их подготовки. Анализ предшествующей педагогической ситуации, формулировка цели воспитательного мероприятия. Подготовка и моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы в коллективе.

Сценарии разнообразных по тематике и форме внеклассных мероприятий для учащихся 7 класса. Сценарии праздников, интеллектуальных игр, справочные материалы для их организации по темам: королева осени, магия чисел, день учителя, остров сокровищ, новый год.

Формы и особенности внеклассного обучения в общеобразовательной школе. Разработка внеклассного обучения универсальной формы. Изучение познавательной деятельности школьников. Включение ученика во внеурочный процесс. Мотивация детей к познанию и творчеству.

Особенности внеклассного обучения в общеобразовательной школе. Формы и виды массовой работы с детьми. Цели проведения и задачи кружка художественного творчества, темы занятий. Разработка программы всеукраинского фестиваля-конкурса детского творчества.

Математика как школьный предмет, ее возможности для формирования культуры мышления. Признаки культуры математического мышления по А.В. Хинчину. Логические и внелогические приемы убеждения. Графическая иллюстрация математических объектов и доказательств.

Теоретические основы проблемы общения детей с задержкой психического развития. Особенности общения детей с интеллектуальной недостаточностью. Обоснование и апробация эффективности использования средств арттерапии в коррекционной работе с детьми с ЗПР.

Проблема формування в учнів доступних їм уявлень та понять про об’єкти та явища природи як одна з основних у методиці викладання природознавства. Роль та значення методичної діяльності професора В. Половцова у розвитку шкільного природознавства.

Окреслення лінгвістично-дидактичної спадщини автора, засновника та керівника унікальної освітньої технології у структурі навчальних закладів - Василя Івановича Масальського. Дослідження досвіду паралельного викладання української та російської мов.

Аналіз окремих аспектів управлінської діяльності, життєві факти та напрями його педагогічної і краєзнавчої діяльності. Історико-біографічний нарис, робота в Миколаївському інституті народної освіти. Налагодження системи підвищення кваліфікації педагогів.

Життя і діяльність професора В.М. Фідровського - ректора Миколаївського, Херсонського та Дніпропетровського інститутів, його внесок у розвиток вищої освіти України. Покращення умов для навчання і проживання студентів, їх побутових умов, харчування.

Стан проблеми розвитку шкільної дидактики математики у 1950–1970 рр., її висвітлення у психолого-педагогічній літературі. Педагогічна діяльність, методичні і наукові рекомендації І.Ф. Тесленка, щодо розвитку просторової уяви в учнів на уроках математики.

Визначення тенденцій і шляхів вдосконалення природничої освіти школярів. Використання досвіду природничої освіти, що надає додаткові можливості обґрунтованого впровадження новітніх освітніх технологій, здійснення змін організаційних форм навчання.

Вивчення минувшини окремих регіонів, міст і сіл України як один з пріоритетних напрямків історичних досліджень на сучасному етапі. Обов’язковий курс краєзнавства як навчальна дисципліна, розрахована на кілька років, її зміст, характер досліджень.

Готовність Г. Ващенка до участі в розбудові національної школи. Важливі кроки педагога, орієнтовані на досягнення поставлених цілей. Діяльність педагога в Білицькій педшколі як найактивніший період у його житті. Внесок Г. Ващенка в розбудову вищої школи.

Основні віхи життєвого та педагогічного шляху представника болгарської наукової еліти півдня України у 20-40-ві рр. ХХ ст. Внесок вченого- математика, завідуючого кафедрою статистики і математики у становлення економічної освіти на півдні Україні.

Дослідження питання функціонування системи середньої школи в Україні другої половини ХІХ - початку ХХ ст. Аналіз обсягів пожертвувань Г.П. Галагана та К.В. Галаган на заснування та подальшу діяльність Колегії Павла Галагана, напрями благодійної допомоги.

Аналіз педагогічної спадщини грецьких учених-педагогів. Розгляд діяльності філософських факультетів Афінського й Салоніцького університетів, де працювали вчені. Рекомендації щодо творчого застосування науково-педагогічного досвіду цих науковців в Україні.

Узагальнення та систематизація педагогічно цінного досвіду видатних грецьких науковців, які зробили значний внесок у становлення і розвиток університетської освіти в країні. Органічне поєднання наукового та психолого-педагогічного складників в освіті.

Розробка теоретичних засад дошкільного виховання у роботах вітчизняних педагогів, громадських діячів другої половини ХІХ–початку ХХ ст. Етапи внеску громадських організацій, приватних осіб та асоціацій Слобідської України у розвиток дошкільного виховання.

Представлено постать видатного австрійського вченого Еміля Фрешельса, який увів термін "логопедія" у клінічну практику, вважається засновником логопедичної освіти. Акцентовано увагу на його лідерських якостях як науковця, педагога і громадського діяча.

Аналіз спадщини та досвіду роботи директора Богданівської школи І. Ткаченка, його внесок в організацію ефективної трудової підготовки школярів. Діяльність учнівської виробничої бригади, виконання практичних робіт у шкільних кабінетах та лабораторіях.

Характеристика наукової спадщини відомого українського вченого-дефектолога І. Єременка. Вивчення особливостей організації навчально-виховного процесу в допоміжній школі, застосування корекційних методів на всіх етапах уроку і в позакласній роботі.

Внесок І.П. Соколянського у розвиток вітчизняної педагогічної освіти та виховання сліпоглухонімих дітей. Відкриття спеціальних навчальних закладів. Інтеграція осіб з особливими потребами у соціальне середовище. Система виховання аномальних дітей.