Внутрішня мотивація особистості до пізнання мистецтва

Размещено на http://www.allbest.ru/

Внутрішня мотивація особистості до пізнання мистецтва

Тарасенко Юлія Миколаївна

аспірантка

Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв

Однією з найбільш недосліджених тем у мистецтвознавстві залишається проблематика, що стосується мотивації людини до пізнання мистецтва, та яким чином можливо заохочувати чи викликати бажання долучатись до пізнання мистецтва широкій аудиторії слухачів.

Сьогоднішнє інформаційне суспільство дає можливість проаналізувати, наскільки потужно розвинена система у сфері пізнання мистецтвознавства за межами академічних стін. Так, тенденція до розвитку мистецтвознавчих структур чи поодиноких спеціалістів, як культуротворчого чинника, простежується, проте кількість зацікавлених людей залишається незначною. Серед головних питань низького попиту та зацікавленості в пізнанні історії образотворчого мистецтва стоїть питання споживача: «Яким чином мистецтво може покращити моє життя?» Це свідчить про недостатню освітленість теми та недостатню кількість практичних досліджень. Важливим також залишається і питання стосовно складу мистецтвознавчих практик та їх впливу на розвиток емоційного, інтелектуального та творчого потенціалу особистості. Заявлена наукова проблематика є також актуальною з точки зору впровадження мистецтва, як в глобальний так і локальний простір.

Досліджень заявленої проблематики стосовно внутрішньої мотивації сучасної людини до пізнання мистецтва в науковому полі висвітлено не достатньо. Здебільшого це стосується досліджень, які мають відношення до мотивації в педагогічній галузі при навчанні школярів чи студентів: В. Азаренко [2], С. Канюк [3], А. Колот [1], О. Сидоренко [2], І. Павленко [2], С. Цимбалюк [1] та ін.

Зазначену проблематику щодо мотивації при вивченні мистецтва важливо починати з питань, які оновлюються сучасністю, а саме: «Для чого мистецтво і в чому його наочна користь?», «Як фактично воно допомагає в житті?», «Для чого витрачати час та сили?», «Яким чином воно розвиває людину?».

Термін «мотивація» (від лат. «moveo» дослівно - рухати) - спонукати до дії, керувати поведінкою людини, здатність людини діяльно задовольняти свої потреби.

Перше враження людини зі світом мистецтва має значну роль у подальшій взаємодії з мистецтвом. Імпринт складає конкретно психологічну основу, що локалізується завдяки певній рефлексії та має у подальшому вплив на мотивацію. Також до переліку важливо додати такі чинники як: соціальне оточення, здобуття особистісного досвіду, психологічного і емоційного складу людини та вплив попередніх поколінь.

Однак при дослідженням мотивації, що стосується залучення особистості до пізнання мистецтва, визначити суттєві механізми досить складно. Оскільки це «чуттєва річ», яка розгорнута у часі та має неоднозначні категорії. Зміст того, що в загалі здатне мотивувати людину, буквально безмежно. Проте в нашому дослідженні ми спираємось на один із мотиваційних елементів, а саме - мотивація «до». Це акт, що спрямований на отримання певного задоволення від тієї чи іншої форми взаємодії з мистецтвом.

Авторкою було організовано та проведено освітній захід, на якому учасники отримали запитання: яке внутрішнє бажання чи мотивація спонукає долучатись до пізнання історії образотворчого мистецтва? Узагальнюючи висновки, маємо такі відповіді учасників:

Заповнити освітні прогалини.

Глибше зрозуміти багатомірність мистецького твору.

Збагачення та гармонізація внутрішнього стану.

Можливість здобути знання та передати їх дітям.

Пробудження сплячих емоцій. Бажання пізнати цікаве, нове.

Дослідження внутрішнього стану та реакції на мистецтво.

Вихід з навколишнього світу для отримання натхнення та заспокоєння.

Можливість підтримання світської бесіди завдяки отриманим знанням.

Підсилення власного іміджу.

Тож, узагальнюючи вище викладене можемо дійти таких висновки, що формування внутрішньої мотивації до пізнання мистецтва залежить від різних чинників, серед головних це наявність передумови у формуванні інтересу до пізнання мистецтвом. Аналіз проведеного дослідження вказує на необхідність у детальному визначенні чинників, які розкривають ціннісний рівень мистецьких знань для сучасної людини, а саме розгорнутого переліку користі та практичної широкої реалізації знань незалежно від виду діяльності людини. Усвідомлення значущості від пізнання мистецьких знань формує засади у подоланні стереотипного відношенні того, що мистецькі знання стосуються не лише людей творчо направлених. Слід також зазначити, що важливість формування мотивації до вивчення мистецтва визначається запитом часу, серед яких є сучасний ринок праці, як додатковий мотиваційний елемент. Оскільки художня та естетична свідомість помітно трансформується під впливом нових ідей, освітніх процесів, наростання інформаційного валу та впливом інших сучасних тенденцій. Це в свою чергу обумовлює потребу в інтеграції мистецьких знань до загальних освітніх процесів та подальших досліджень зазначеної проблематики.

Література

мистецтвознавчий педагогічний навчання школяр

1. Колот А.М., Цимбалюк С.О. Мотивація персоналу: підручник. Київ: КНЕУ, 2011. 397 с.

2. Сидоренко О., Павленко І., Азаренко В. Формування мотивації до занять фізичною культурою у студентів факультету мистецтв. Нова педагогічна думка. 2013. №. 4. С. 199-201.

3. Канюк С. Психологія мотивацій. Київ: Либідь, 2002. 304 с.

Размещено на Allbest.ru