Ассоциативный эксперимент как психолингвистический метод, используемый преподавании иностранных языков, социологии, психиатрии, теории межкультурной коммуникации. Методики формирования лингвистической компетенции обучающихся общеобразовательных школ.

Аналіз застосування суб'єктного підходу в процесі академічного навчання майбутніх соціальних педагогів в умовах вищих закладів педагогічної освіти. Характеристика засад становлення соціально активних майбутніх фахівців як суб'єктів проектної діяльності.

Анализ религиозных истоков современного российского экстремизма. Религия как питательная основа для различных экстремистских движений. Возрождение атеистического воспитания - основной способ уничтожения почвы религиозного экстремизма российского общества.

Характеристика системи професійно-технічної освіти, її ступенів: три атестаційні рівні професійно-технічних навчальних закладів; їх типи; термін навчання; кваліфікаційна атестація випускників; форми навчання (денна, очно-заочна, дистанційна, екстерна).

Роль атестації й самооцінювання як елементів культури педагогічної діяльності навчального закладу, процесу ефективних змін, засобів якісного розвитку закладу освіти. Дослідження місця й ролі керівника в процесі самооцінювання та атестаційних процедур.

Життєві принципи, на яких ґрунтується професійна етика фармацевтичного працівника. Мета та завдання атестації фахівців фармацевтичної галузі на присвоєння (підтвердження) кваліфікаційних категорій. Окреслення головних професійних вимог до провізора.

Основні особливості організації та планування занять атлетизмом із студентською молоддю. Вивчення методики тренувань, характеру засобів відновлення працездатності та закономірностей розвитку спортивної форми. Характер та довжина тренувальних циклів.

Оцінка рівня підготовленості молодого фахівця, основою якої є базова компетентність, його працездатність та відповідний рівень здоров'я. Розгляд засобів оздоровлення здобувачів закладів вищої освіти. Атлетична гімнастика в системі фізичного виховання.

Величина нормального атмосферного давления, пониженное и повышенное атмосферное давление. Причинно-следственных отношения между характером подстилающей поверхности, температурной воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.

Инициативность, умение получать необходимую информацию в оперативном порядке от своего профессионального круга общения - показатели наличия познавательной активности. Определение роли межличностного восприятия в образовательном процессе высшей школы.

Результаты исследования, направленного на изучение взаимосвязей между атрибуцией личностных качеств преподавателям в условиях видеолекции и социально-психологическими характеристиками личности студентов. Использовались методы эксперимента и тестирования.

Общие задачи и основные цели проведения аттестации руководящих и педагогических работников: научные основания и модель профессионализма работника образовательной системы Госстроя. Средства, объекты и процедуры аттестации, условия ее организации.

Особенности использования аудиовизуальных медийных средств при обучении иностранному языку в школе и вузе. Использование аудиовизуальных средств обучения с целью расширения межкультурных взглядов, формирования межкультурной компетентности учащихся.

Технические и аудиовизуальные средства обучения, их классификация. Психолого-педагогические основы применения аудиовизуальных средств обучения. Мультимедийный кабинет истории и компьютерные обучающие программы. Методика разработки аудиовизуальных средств.

Положение и основные требования к аудиовизуальным средствам обучения учебного назначения. Изучение функций и видов визуальных, аудиальных и дидактических средств. Польза и эффективность от использования данных средств в современном учебном процессе.

Общая характеристика средств обучения. Средства обучения на уроках естествознания. Экранно-звуковые средства обучения. Звуковые средства обучения. Компьютерные средства обучения. Методические требования к демонстрации учебных фильмов и экранных пособий.

Рассмотрение аудиовизуальных средств как одного из актуальных, инновационных аспектов в обучении латинскому языку студентов первого курса медицинского вуза. Основные этапы занятия в форме круглого стола. Повышение познавательной активности студентов.

Анализируется процесс внедрения современных аудиовизуальных и информационных технологий в музыкально-историческую подготовку студентов-бакалавров. Раскрывается образовательный потенциал компьютерного тренажера в музыкально-исторической практике.

Основные проблемы, стоящие перед существующей системой образования по внедрению современных технологий обучения в педагогическую практику. Методика использования аудиовизуальных технологий обучения на занятиях. Проекты, которые выполняют студенты.

Методика обучения будущих лингвистов письменному переводу аудиовизуального текста. Описание системы упражнений, направленной на развитие у них умений коммуникативно-эквивалентного письменного перевода. Использование аудиовизуальных текстов в обучении.

Теоретические основы развития навыков аудирования на старшей ступени обучения, новые интенсивные подходы к данному процессу. Разработка комплекса упражнений по развитию умений аудирования с учетом возрастных особенностей учеников, его апробация.

Рассмотрение значения аудирования и интерпретации текстов в процессе подготовки будущих студентов к коммуникативным ситуациям. Выделение ряда методических рекомендаций, направленных на эффективное формирование вторичной языковой личности студентов.

Трудности понимания иноязычной речи на слух, пути преодоления. принципы отбора текста для аудирования, учет его языковых особенностей, содержательной характеристики и композиционных особенностей. Цели обучения аудированию. Методика работы с аудиотекстом.

Рассмотрение аудирования как речевого вида деятельности. Возможности использования коммуникативного подхода при обучении аудированию. Обучение аудированию на коммуникативной основе в начальной школе. Подготовка иноязычного текста для аудирования.

Значение аудирования, способность различать и понимать то, что говорят другие. Учебная работа на уроках иностранного языка, развитие понимания иноязычной речи на слух во время ее прохождения. Проблема обучения восприятию аутентичной речи на слух.

Теоретические основы обучения аудированию, его понятие как речевого вида деятельности. Использование коммуникативного подхода при обучении. Основные виды памяти, их роль в обучении аудированию. Особенности подготовки иноязычного текста для аудирования.

Исследование понятия "развивающее обучение". Рассмотрение аудирования как вида речевой деятельности. Обучение аудированию на коммуникативной основе в начальной школе. Анализ учебника и работа учителя на уроке. Практические примеры поурочных планов.

Характеристика и содержание аудирования с точки зрения педагогики и психологии, его лингвопсихологические особенности. Методические наработки по обучению аудированию, оценка преимуществ и недостатков различных систем упражнений, преодоление трудностей.

Психолого-педагогические основы обучения аудированию. Характеристика трудностей соображения говора на слух. Монологическая речь на уроке иностранного языка. Система упражнений для обучения слушания с пониманием. Использование интонация при общении.

Обучение персонала как основы для реализации и успешного функционирования системы качества и эффективной деятельности объединения. Совершенствование системы обучения персонала ОАО "Сахаэнерго". Анализ результатов аудита системы обучения персонала.