Особливості сприйняття іншомовної друкованої інформації учнями початкових класів. Визначення дидактичних принципів навчання іншомовного читання учнів початкових класів. Опис компонентів змісту навчання читання на початковому етапі навчання іноземних мов.

Сутність, структура і фактори оптимізації навчально-тренувального процесу. Особливості і місце спортивного тренування в системі багаторічних занять спортом, дидактична концепція та умови оптимізації їх проведення в системі підготовки спортсменів.

Дидактичні засади організації самостійної роботи студентів економічних спеціальностей у процесі вивчення іноземних мов. Розробка моделі ефективної організації самостійної роботи. Доцільність застосування дидактичних матеріалів в процесі навчання.

Сутність і принципи формування дидактичних умов розвитку економічних знань учителів у системі післядипломної освіти. Зміст і значення окремих методик, розробка та практична апробація відповідних рекомендацій, а також аналіз і оцінка їх ефективності.

Аспекти проблеми методичного забезпечення підготовки вчителів до оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітніх навчальних закладів. Пропозиції до змісту електронного посібника для підготовки вчителів, розкриття його структури та основних функцій.

Аналіз проблеми застосування в процесі вказаної підготовки електронного посібника. Оцінка його значущості для підготовки вчителів до здійснення оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу. Пропозиції до змісту посібника.

Інформаційна технологія створення тлумачного словника, його значення, структура та функції. Характеристика критеріїв оцінювання ефективності навчального словника. Підвищення якості знань учнів, формуванню їхньої пізнавальної активності та самостійності.

Особливості становлення та еволюції гуманітарної освіти у системі підготовки фахівців фізичного виховання і спорту. Основні структурні компоненти розвитку пізнавальної діяльності майбутніх учителів, починаючи з 1930-х років і до нинішнього часу.

Презентовано результати експериментальної перевірки ефективності дидактичних засад формування дослідницької компетентності учнів початкових класів в освітньому процесі Нової української школи. Проблеми формування дослідницької компетентності учнів.

Характеристика загальних мовленнєвих і комунікативних вмінь майбутніх учителів іноземної мови, сутність розвитку яких полягає в конвертації образної інформації у вербальну форму. Особливість оволодіння іншомовними розмовними навичками і вміннями.

Вивчення дидактичних засобів математичного розвитку дошкільнят, наукових досліджень щодо місця, функцій і ролі дидактичних засобів в пізнавальному розвитку дітей дошкільного віку. Розкриття методичних вимог до демонстраційного і роздавального матеріалу.

Характеристика, вимоги і функції наочних засобів навчання дошкільників математики. Основні вимоги до різних видів наочного матеріалу, специфіка використання наочності в різних вікових групах. Педагогічні вимоги до цікавого матеріалу, його види.

Особливості вивчення дисциплін метрологічного профілю. Комплекс дидактичних засобів управління та методика навчання цих дисциплін, що складаються з навчальних текстів до лабораторних робіт, структурно-логічних схем та комплексних контрольних робіт.

Теоретична концепція професійної підготовки майбутніх учителів математики у системі вищої педагогічної освіти України, як відображення соціального замовлення сучасного суспільства. Структурно-змістова модель професійної підготовки вчителя математики.

Дидактичні ігри як важливий засіб успішного засвоєння учнями валеологічних знань, умінь і навичок. Вимоги до ігрової діяльності учнів на уроках. Характеристика основних дидактичних принципів організації ігор: доступність, посильність, систематичність.

Дидактичні принципи організації ігор: доступність, посильність, систематичність. Значення методу гри в реалізації освітньої, розвиваючої та виховної функції навчально-виховного процесу. Концепції класиків педагогіки про значення гри у навчанні дітей.

Дидактичні ігри як засіб засвоєння учнями математичних знань, умінь, навичок. Завдання вчителя при підготовці і проведенні ігор. Вимоги до ігрової діяльності учнів на уроках. Дидактичні принципи організації ігор: доступність, посильність, систематичність.

Особливості використання дидактичних ігор під час вивчення геометрії в 7-9-х класах основної школи. Обґрунтування доцільних дидактичних умов ігрової діяльності підлітків на уроках математики. Методика використання дидактичних ігор на уроках геометрії.

Вивчення теоретичних основ гри, яка належить до традиційних і визнаних методів навчання і виховання, дошкільників, що визначає цінність якої полягає в тому, що в ігровій діяльності освітня, розвиваюча й виховна функції діють у тісному взаємозв'язку.

Визначення психофізіологічних особливостей молодших школярів з метою їх врахування при проведенні ігор. Значення дидактичних ігор та казок для інтелектуального розвитку дітей, їх учбово-пізнавальної діяльності при навчанні грамоті та на уроках математики.

Гра в житті людини. Характерні ознаки дидактичної гри та учбового процесу на її основі. Соціокультурний досвід і інноваційне навчання. Планований учбовий процес. Перевірка своєї сили і спритності у грі. Сучасна дидактика і ігрові форми навчання.

Проблеми мети, засобів навчально-виховного процесу у теоретико-методичній спадщині Макаренка. Концепція навчання дітей, молоді в системі освіти сучасної Української держави. Формування працівника з високим почуттям соціальної відповідальності, дисципліни.

Розгляд освітніх традицій України, що становлять важливе джерело вдосконалення сучасної освіти. Дослідження сутності дидактичних ідей і педагогічної діяльності барона М. Корфа в контексті становлення, розвитку та моніторингу освіти дорослих учнів.

Значення педагогічної спадщини С.Х. Чавдарова для сучасної педагогічної науки та практики. Прийоми підручникотворення, які дають змогу забезпечити вивчення учнями матеріалу через сприйняття й усвідомлення ними навчальних текстів і наочних матеріалів.

Узагальнення методологічних засад акмеологічного підходу як інноваційної парадигми вищої військової освіти. Розкриття внутрішнього потенціалу особистості майбутнього фахівця військової справи, розвиток якостей, що підвищують рівень професійного розвитку.

Характеристика процесу розвитку мультилінгвістичної компетентності під час вивчення іноземних мов. Ознаки факторної моделі, такі як багатоступенева структура і хронологічний порядок систематизації. Значення природних нейрофізіологічних задатків дитини.

Психологічні особливості сучасних молодших школярів. Переваги коміксів та їх дидактичний потенціал у роботі з ними. Шляхи та перспективи використання коміксів у процесі реалізації мовно-літературної освітньої галузі та на уроках української мови.

Використання сучасного програмного забезпечення для підвищення ефективності освітнього процесу з автосправи у педагогічних закладах вищої освіти. Візуалізація навчального матеріалу з автосправи. Застосування мультимедійних продуктів при проведенні занять.

Розглянуто дидактичні можливості фахового тексту на заняттях з освітнього компонента "Українська мова". Запропоновано тексти й завдання до них і обґрунтовано доцільність їх використання для розвитку комунікативних умінь у майбутній професійній діяльності.

Рекомендації для максимального сприйняття учнями інформації. Принципи навчання та їх порівняльний аналіз з метою застосування в дистанційній освіті. Чотири орієнтовних рівні навчання (за І. Гербартом). Завдання розробника електронних навчальних курсів.