Класифікація дидактичних ігор, їх сутність та значення в розвитку особистості дитини. Різновиди та напрями ігор, що використовуються в дошкільній педагогіці на сьогодні. Організація і керівництво дидактичними іграми в установах, порядок їх підготовки.

Визначення основних видів здоров’язбережувального дозвілля студентів. Різноманітні види здоров’язбережувального дозвілля, які допоможуть студентам міняти вид діяльності і тим самим підтримувати рівень здоров'я та отримувати знання зі здорового способу жит

Визначення сутності комунікативних бар’єрів, що негативно впливають на ефективність професійного іншомовного спілкування студентів. Розробка умов їхнього подолання у процесі вивчення іноземної мови. Вивчення поглядів П. Меріера, Дж. Логана, К. Вільямса.

Загальна характеристика контролю як дидактичного засобу управління навчанням. Класифікація і методи моніторингу за рівнем знань. Діагностування навчальних досягнень учнів та оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності за 12-бальною шкалою.

Особливості взаємозв'язаного навчання видів мовленнєвої діяльності іноземних студентів під час вивчення української мови. Послідовність розвитку видів мовленнєвої діяльності. Класифікація умінь рецептивного та продуктивного видів мовленнєвої діяльності.

Етапи оцінювання студентів-чужоземців технічних вишів з української мови як іноземної. Визначення часових норм при написанні екзаменаційного контролю і оцінці мовної компетенції відповідно до вимог рівня C1. Методика проведення іспиту з української мови.

Обґрунтування та визначення видів навчально-методичних задач для формування методичних навичок та розвитку методичних умінь, якими повинен оволодіти майбутній викладач французької мови. Принципи ефективної організації навчально-виховного процесу.

Поради щодо використання сингапурської методики організації уроку, цифрової таксономії Ендрю Черчеса для розроблення компетентнісно-орієнтованих завдань на уроках за творчістю Г.С. Сковороди. Впровадження креативного написання, ченч- і клоуз-тестів.

Принципи та класифікація науково-педагогічних досліджень. Теоретичне та емпіричне, фундаментальне і прикладне науково-педагогічне дослідження. Аналіз процесу розвитку, обумовленого притаманними йому протиріччями, які виступають як рушійна сила розвитку.

Сучасні проблеми контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів на освітньому просторі України. Аналіз характерного для української загальноосвітньої школи поєднання основних традиційних форм внутрішнього оцінювання знань умінь та навичок учнів.

Обґрунтування вагомості корекції поведінки дітей дошкільного віку. Соціалізація дітей в навколишнє середовище як основний із напрямків роботи з дошкільниками, види та причини поведінкових порушень. Принципи та етапи корекційної роботи з їх подолання.

Оволодіння компонентами трудової діяльності дитиною у дошкільному віці. Огляд основних видів дитячої праці. Аналіз виховного значення самообслуговування та господарсько-побутової праці. Формування у дітей інтересу і бажання виконувати завдання дорослих.

Аналіз провідного педагогічного поняття "професійна компетентність". Дослідження загальних підходів до її видів, компонентів та структури. Порівняння підходів до професійної компетентності та визначення основних вмінь майбутніх фахівців з розмінування.

Методика навчання англомовного читання студентів технічних спеціальностей. Міжнародні вимоги до рівня читання студентів і види вправ, які використовуються під час навчання англомовного читання. Основні аспекти оволодіння навичками англомовного читання.

Розкриття сутності понять "педагогічна підтримка", "соціальна підтримка", "психологічна підтримка" і "соціально-педагогічна підтримка". Виявлення значення сервісної підтримки та очікуваного результату її впровадження в системі інклюзивної освіти.

Розгляд інновацій в логопедичній роботі з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку. Активізація наукових уявлень про використання інноваційних логопедичних технологій. Проведення психосоматичної гімнастики, яка сприяє мовленнєвому розвитку дитини.

Поняття, мета, зміст, структура, види і етапи науково-дослідної роботи студентів. Ефективність наукового дослідження. Рівні самореалізації студентів у цій діяльності. Форми навчальної роботи. Інноваційна технологія навчання. Робота в наукових гуртках.

Класифікація викладання матеріалу за стадіями навчання. Традиційні лекції: вступна, інформаційна (тематична), заключна (підсумкова) та оглядова. Класифікація нетрадиційних форм подачі матеріалу: проблемний виклад, конференція, інтерактивна лекція.

Аппликации из семян и круп, из соломки и сухих растений. Перечень необходимого материала и его подготовка. Техника обрывной и накладной, ленточной и модульной аппликации. Виды аппликации в дошкольных учреждениях. Сюжетно-тематическая аппликация.

Психологическая характеристика различных форм воздействия учителя на учащихся. Проявление внимания к учащемуся. Просьба и требования учителя. Учет возрастных и половых особенностей школьников при построении аргументации. Убеждение, внушение и принуждение.

Понятие компьютерной графики, области её применения. Сравнительная характеристика растровой, векторной, трехмерной, фрактальной графики, их преимущества и недостатки. Форматы графических файлов, алгоритм сжатия. Технические характеристики растра.

Основные особенности организации дежурства в процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Характеристика трудового воспитания в разностороннем развитии личности ребенка. Анализ формирования трудолюбия у детей в разных видах деятельности.

Содержание, формы и воспитательные возможности трудового воспитания младших школьников. Характеристика приобретения знаний, умений и навыков для развития главной человеческой способности. Особенность формирования отношений ребенка к предмету труда.

Понятие трудового воспитания. Программа воспитания и основные виды труда в детском саду. Виды работ в старшем дошкольном возрасте. Методы руководства хозяйственно-бытовым трудом в старшем дошкольном возрасте. Особенности воспитания в ребенке трудолюбия.

Дистанционное обучение физике на основе комплексных "кейс-технологий", компьютерных сетевых технологий, телевизионных сетей и спутниковых каналов передачи данных. Проведение учебных теле- и видеоконференций. Особенности обучения в среде Интернет.

Применение на практике различных математических задач. Анализ образовательной практики. Формирование креативных умений при решении задач различных типов посредством метода моделирования. Умение моделировать реальные ситуации. Содержания элективного курса.

Классификация трактовок здоровьесберегающих мероприятий в рамках педагогической технологии. Цель применения здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании, возможности их использования в условиях ДОУ. Рекомендации по оптимизации их использования.

Виды современных здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Взаимодействие дошкольного учреждения с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Формирование навыков здорового образа жизни воспитанников, педагогов, родителей в ДОУ.

Обоснование целесообразности применения информационных технологий в сфере образования. Систематизация облачных ресурсов и сервисов, обеспечивающих интеграцию методических систем. Проведение лекционных занятий или консультаций в дистанционном формате.

Нетрадиционные формы обучения как фактор овладения младшими школьниками иноязычным говорением. Использование игр как основной формы обучения иностранному языку на начальном этапе. Методика обучения диалогической и монологической речи младших школьников.