Повышение эффективности слухового восприятия слабослышащих школьников в результате специальных коррекционных занятий для облегчения усвоения школьных знаний. Система сурдопедагогической работы в школе, обучение восприятию на слух речевого материала.

Ознакомление с историческим опытом развития отечественного музыкального образования. Анализ эволюции музыкального образования в России с древнейших времен до нашего времени. Изучение музыкально-педагогической мысли и музыкально-образовательной практики.

Влияние информатизации общества на профессиональное образование. Компьютерная графика как учебная дисциплина. Влияние информационных технологий на организацию учебно-познавательного процесса. Анализ требований к программно-методическому обеспечению.

Опыт старейшего туристского вуза страны по взаимовыгодному сотрудничеству с работодателями, интеграции науки, образования и турбизнеса в интересах повышения качества подготовки специалистов. Анализ роли стандартов в повышении качества образования.

Обоснована целесообразность взаимодействия образовательной организации с воинскими частями региона в процессе военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки молодежи. Рассмотрен опыт деятельности Тамбовского государственного университета.

Рассмотрение проблемы интерактивности на примере вузовского иноязычного образования. Определение исторических корней феномена интерактивности в образовании. Исследование сущности и многозначности явления. Изучение блокираторов реализации интерактивности.

Изучение особенностей семинарского образования и возможности применения исторического опыта педагогической деятельности на современном этапе ее развития. Оценка влияния учительских и духовных семинарий на рост грамотности в Оренбургской губернии.

Содержание деятельности учителя-логопеда. Дифференцированный подход к детям с нарушениями речи. Коррекционная работа учителя-логопеда во взаимодействии с воспитателем группы. Принцип учёта интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса.

Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Построение модели сотрудничества учителя-логопеда и инструктора по физической культуре. Цели и задачи формирования речедвигательных навыков.

Исследование личности ребенка, как субъекта деятельности и общения. Выявление его психофизиологических возрастных особенностей в ходе согласования специфики семейного воспитания и целостного педагогического процесса учреждения дополнительного образования.

Творческий потенциал современного студента. Взаимодействие формального, неформального и информального видов образования. Эффективность мотивации к обучению. Актуализация научно-исследовательского и образовательного потенциала современного студента.

Механизмы взаимодействия хозяйствующих субъектов и государственного университета с целью подготовки конкурентоспособных выпускников в условиях диверсификации экономики. Модель взаимодействия участников процесса формирования конкурентного специалиста.

Оптимальные формы взаимодействия педагогов, родителей в профильном обучении. Динамика удовлетворенности родителей результатами совместной деятельности. Государственный образовательный стандарт требований к качеству профильного обучения на уровне личности.

Влияние средовых факторов на развитие личности ребёнка. Эмоциональный контакт с близкими людьми как источник полноценного развития ребенка. Содержание и направления коррекционно-педагогической деятельности. Процесс обучения детей с нарушением интеллекта.

Различия между мальчиками и девочками и деятельность педагога начальных классов при формировании адекватного отношения детей к противоположному полу. Подбор художественных произведений на тему гендерного образования. Воспитательная работа с родителями.

Определение воспитательного потенциала семьи как условия эффективности взаимодействия школы и семьи в развитии социальной активности у подростков. Разработка модели стимулирования социальной активности подростков в процессе взаимодействия школы и семьи.

Актуальность проблемы взаимодействия семьи и школы, формы совместной работы классного руководителя с семьёй. Проблема взаимодействия семьи и школы в обозначении и нахождении путей взаимоотношений. Обеспечение воспитания важнейших качеств личности.

Анализ деятельности советской школы в 20-е годы XX века, создавших условия для применения Метода проектов как основы деятельности советской школы по развитию социальной активности обучающихся. Рассмотрение деятельности Института методов школьной работы.

Задачи сотрудничества школы и вуза. Анализ условий успешной самореализации и социализации учащихся во внеурочной деятельности через взаимодействие со студенческими педагогическими отрядами университета. Формы вовлечения подростков в социальную активность.

Потенциал педагогического взаимодействия. Перспективы для формирования новой концепции взаимодействия "учителя и ученика". Сотрудничество - высший уровень взаимодействия участников воспитательного процесса. Преодоление споров, конфликтов, противоречий.

Методические рекомендации по организации взаимодействия педагога и воспитанника в педагогическом процессе. Психофизиологические особенности педагога в педагогическом процессе. Средства взаимодействия педагога и воспитанника в педагогическом процессе.

Подходы к проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями ребенка. Анализ традиционных и нетрадиционных форм работы с семьей, педагогические принципы их внедрения, современные методы воспитания подрастающего поколения.

Рассмотрение проблемы овладения математическим знанием на примере обучения дошкольников счету на числовой прямой. Раскрытие многообразия стратегий определения числа на числовой прямой. Возможности построения идеальной, культурной формы восприятия.

Понятие социального и педагогического взаимодействия. Типы и диагностика взаимодействия, родители и работники образовательной организации как субъекты взаимодействия. Способы взаимодействия с родителями в современной школе, понятие "канал связи".

Исследование взаимоотношений детей 3-5 лет в дошкольном учреждении. Определение психологических особенностей личности ребенка среднего дошкольного возраста. Разнообразие и особенности взаимоотношений детей со сверстниками в средней группе детского сада.

Изучение ценностных ориентаций детей-дошкольников, особенностей их взаимных оценок и самооценок. Понятия отношения и взаимоотношения. Возрастная динамика развития взаимоотношений дошкольников. Роль воспитателя в формировании дружеских взаимодействий.

Рассмотрение взаимодействия преподавателей и студентов в вузе как социологической проблемы. Характеристика категории социоэтикета в рамках отношений "преподаватель-студент". Определение позиции преподавателя в процессе взаимодействия со студентами.

Процесс воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Влияние семьи в начальный период жизни ребенка. Деятельность педагогического коллектива. Психологическая составляющая педагогической помощи.

Психологическая характеристика понятия взаимоотношений старших подростков с педагогами. Психолого-педагогическая программа по повышению эффективности взаимоотношений старших подростков с педагогами. Анализ возрастных изменений старших подростков.

Определение сущности понятий "одаренность" и "одаренный ребенок". Изучение поведенческих особенностей одаренного ребенка дошкольного возраста. Исследование особенностей социального взаимодействия и развития одаренных детей в дошкольном возрасте.