Исследование оценки качества образовательных программ. Анализ подходов к определению независимой оценки качества при прохождении процедуры государственной аккредитации. Место образовательной организации высшего образования в международных рейтингах.

Анализ позитивных и негативных факторов развития российской системы бизнес-образования. Низкая практическая организация программ учебы как главный недостаток многих бизнес-школ в России. Требования к современным проектам предпринимательского обучения.

Теоретический обзор причин нарушения формирования навыка чтения. Дислексия, выражающаяся в специфических ошибках. Анализ результатов исследования формирования навыка чтения у первоклассников с задержкой психического развития на конец учебного года.

Обоснование необходимости организации учебной деятельности младших школьников с целью становления субъектной позиции ребенка. Изучение результатов анализа работ, показывающих, что младшие школьники испытывают трудности в процессе овладения понятием.

Рассмотрение значимости искусства в физическом воспитании детей. Анализ современной модели содержания общего педагогического образования. Определение места танцевального материала в программах по физической культуре в государственных и частных школах.

Главные педагогические проблемы в творчестве А. Кунанбаева: взаимосвязь души и тела, роль воспитания и образования в психологическом становлении личности, особенности психологического развития ребенка. Природа познавательных способностей в понимании Абая.

Проблема информатизации и компьютеризации всех сфер человеческой деятельности. Информатизация как важнейший механизм реформирования образовательной системы. Анализ места предмета "Информатика" в системе общего образования. Методы и формы обучения.

Условия эффективности и особенности использования философского подхода в исследовании процесса обучения учащихся графического дизайна. Факторы, влияющие на разработку соответствующих программ. Значение самореализации человека в дизайнерской деятельности.

Методика организации обучения иностранному языку на основе проблемной ситуации. Использование данного метода активизации деятельности учащихся в обучении английскому языку, роль социолингвистической компетенции. Анализ понятия коммуникативной компетенции.

Категориальный аппарат проблемы гуманистической центрации. Классификация образовательных парадигм, их разновидности и специфические особенности. Гуманистическая парадигма образования как педагогическая проблема, ее сущность и направления решения.

Разнообразие видов и жанров скульптуры. Преподавание дисциплины "Академическая скульптура" для художников традиционного прикладного искусства. Место и роль скульптуры в системе профессиональной подготовки художников традиционного прикладного искусства.

Формы контроля знаний и умений учащихся. Конструкция специальных уроков, зачетов, собеседований, контрольных работ, экзаменов для обстоятельного осуществления контроля знаний. Дидактические задачи на разных этапах обучения и виды контроля знаний.

Проверка и оценка знаний, как психолого-педагогическая проблема. Главная характеристика методов и форм контроля познаний, используемых на уроках информатики. Анализ основных видов и критериев тестов. Особенность тестирования умений и навыков учащихся.

Анализ основных признаков, которые характеризуют художественно-педагогическую значимость и событийность праздника. Исследование специфических особенностей празднично-досуговой деятельности детей. Специфика детского участия в праздновании Нового Года.

Рассмотрение проблемы выбора технологий для реализации кроссплатформенных обучающих игр. Выявления более подходящей технологии для реализации игры по типу викторина. Представление специализированной логопедической игры для развития речи у детей.

Проведение обучающимися научно-исследовательских работ. Ошибки в выборе темы работы, методологическом аппарате исследования. Соблюдение требования о репрезентативности. Построение схемы и методики проведения опыта, соответствие их поставленным задачам.

Рассмотрение проблем связанных с повышением качества воспитательной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Использование интерактивных форм и методов работы с педагогическим коллективом. Характеристика различных информационных режимов обучения.

Подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. Информирование, фактологическое просвещение учащихся, построенное на организации репродуктивных действий. Концептуальные основы игровых технологий. Эффективность беседы.

Анализ отдельных требований к составу и оформлению магистерских диссертаций, указанных в методических рекомендациях отдельных высших учебных заведений г. Новосибирска. Выявление их существенных отличий как положительного так и отрицательного характера.

Система оценки качества образования как один из основных элементов системы образования. Требования к образовательным результатам по обществознанию. Основное предназначение стандарта. Предметные, метапредметные результаты образовательной деятельности.

Изучение и практика корейского языка.Главные элементы корейской литературы для обучения в российских вузах. Жанры произведений корейской литературы, представляющие наибольший интерес у преподавателей корейского языка в российских университетах.

Исследование трудностей и обоснование целесообразности обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух на материале аутентичных диалогов. Определение и систематизация факторов, влияющих на успешность восприятия и понимания диалогической речи.

Определение понятия "психологическая готовность". Методики для определения уровня школьной готовности. "Кризис семи лет" по Л.С. Выготскому, его значение и последствия. Значение игровой деятельности для формирования готовности к школе у ребенка.

Оценка качества знаний студентов по дисциплинам медико-биологического профиля, проходящих обучение с применением дистанционных образовательных технологий в связи с пандемией коронавирусной инфекции. Анализ оригинальной модели дистанционного курса.

Определение уровня развития социально-бытовых навыков дошкольников с расстройством аутического спектра. Разработка методики обследования уровня развития социально-бытовых у детей расстройствами аутистического спектра и анализ коррекционной работы.

Упражнения по формированию речевых навыков и умений на различных этапах урока. Установление делового контакта с классом. Организация фронтальной, групповой и индивидуальной форм работ учащихся. Эффективность использования наглядных пособий на уроке.

Оценка актуальности процесса более глубокого изучения иностранных языков и зарубежной литературы в курсе подготовки педагогов-филологов в условиях перехода Узбекистана со странами мирового сообщества новый уровень отношений в условиях глобализации.

Характеристика методики анализ урока в соответствии с требованиями развивающего обучения. Описание особенностей постановки учебной задачи. Подготовка и проведение урока в системе развивающего обучения. Оценка плана урока. Изучение основных типов уроков.

Наблюдение за проведением урока географии по программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида за 7 класс, анализ действий дефектолога по изложению новых знаний в соответствии с индивидуальными познавательными особенностями учащихся.

Улучшение двигательных навыков школьников: совершенствование метания гранаты с разбега; развитие координации движений и выносливости; воспитание целеустремлённости. Выбор методов выполнения физических упражнений. Приемы повышения моторной плотности урока.