Актуальные направления позиционирования концепта "здоровый образ жизни" в формирующейся картине мира младших школьников средствами аудиовизуальной медиакультуры

Размещено на http://www.allbest.ru/

Актуальные направления позиционирования концепта «здоровый образ жизни» в формирующейся картине мира младших школьников средствами аудиовизуальной медиакультуры

Голобородько А.Ю., Лакаева Э.А.

Аннотация

В настоящей статье рассматриваются направления в формировании здорового образа жизни младшего школьника. Ведь здоровый образ жизни это не только мировоззренческая, но и поведенческая система человека, обеспечивающая полноценную социализацию личности, минимизацию девиации в обществе. Благодаря аудиовизуальной медиакультуры появилась возможность подойти к формированию здорового образа жизни у младших школьников по-новому.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, медиакультура, аудиовизуальные СМИ, младший школьник, физическая активность.

Annotation

This article discusses the directions in the formation of a healthy lifestyle of a younger student. After all, a healthy lifestyle is not only an ideological, but also a human behavioral system that ensures the full socialization of the individual, minimizing deviations in society. Thanks to audiovisual media culture, it became possible to approach the formation of a healthy lifestyle among younger students in a new way.

Keywords: healthy lifestyle, media culture, audiovisual media, primary school student, physical activity.

Неоспоримым является понимание, что разрешение назревших социально-экономических проблем возможно лишь при сохранении и укреплении здоровья молодых людей. Поэтому тема охраны здоровья школьников уже не один год является предметом обсуждения врачей, педагогов и психологов. Сегодня школа сталкивается с серьезной проблемой: с одной стороны, трудности в обучении детей, связанные с повышением требований образовательных программ и их сложностью, с другой - постоянно ухудшающееся состояние здоровья учащихся, препятствующее овладению образовательными компетенциями в различных областях научного знания.

Что же входит в понятие «здорового образа жизни»? Рассмотрим, как это понятие раскрывается в разных источниках. Под здоровым образом жизни человека подразумевается сохранение и укрепление здоровья, а также профилактика заболеваний и создание условий для этого [6, с. 98]. Пропаганда здорового образа жизни среди младших школьников имеет огромное значение, поскольку формирует основы здорового образа жизни, которые они будут продолжать придерживаться в будущем. Вот несколько методов, которые могут использоваться для пропаганды здорового образа жизни среди младших школьников:

Образовательные мероприятия: организация лекций, семинаров или занятий с врачами, питание и тренировка детей, предоставление им информации о важности правильного питания, физической активности, отказ от вредных привычек, уход за зубами и так далее.

Разнообразные спортивные мероприятия: организация спортивных соревнований, футбольных, баскетбольных или волейбольных матчей, а также проведение занятий физкультурой.

Предоставление здорового питания: образцовое школьное питание, предлагающее здоровые и питательные продукты, а также отказ от углеводов, сладкого и жирного питания, их замена на сезонные фрукты, овощи и другие полезные продукты.

Организация конкурсов и игр: проведение конкурсов на лучшего спортсмена, самое здоровое питание, создание тематических игр, игр с использованием спортивного оборудования.

Вовлечение родителей: обучение родителей о важности здорового образа жизни и привлечение их к активной поддержке и участию в мероприятиях по здоровому образу жизни [5, с. 155-156].

Важно, чтобы пропаганда здорового образа жизни проводилась систематически, включала разнообразные и интересные активности, а также завоевывала понимание и поддержку со стороны школьников, родителей и педагогов. здоровый образ аудиовизуальный медиакультура

Здоровый образ жизни подразумевает и здоровые отношения в коллективе. Ведь эмоциональный фон влияет на наше здоровье так же, как движение и питание. С прекрасным настроением мы можем «свернуть горы». Поэтому перед учителем стоит задача создания доброжелательной и комфортной атмосферы как в общении между одноклассниками, так и между их родителями [4, с. 78-79]. Этому способствуют совместные мероприятия, экскурсии, поездки за город, помощь семьям, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации.

Сегодня перед нашей страной ставится глобальная задача - способствовать формированию здорового поколения, сформировав целостную систему физического воспитания, охватывающую широкие круги; обеспечить публичность, открытость спортивной деятельности, активно используя все ресурсы медиасреды. И с этой целью используются все каналы массовой коммуникации: печать, телевидение, радио и интернет [2].

В России насчитывается более 400 федеральных и региональных печатных изданий, включая интернет-издания, пропагандирующих спорт и физическую культуру. По сравнению с федеральными медиа, местные СМИ способны достичь большего успеха в популяризации здорового образа жизни благодаря доступности, близости к своему читателю, ведь такого рода информация не только направлена на формирование «правильных» ценностей, но и способна серьезно активизировать деятельность чиновников различного уровня в этой области [1, с. 122-123].

Особенно популярным ресурсом для передачи информации о здоровом образе жизни является сегодня телевидение. 1 ноября 2015 года начал вещать в эфире созданный по поручению Владимира Путина спортивный телеканал «Матч ТВ», руководить которым будет Тина Канделаки. По ее словам, «именно спорт и спортивный образ жизни необходимы россиянам для повышения конкурентоспособности нашей страны во всех сферах» [5, с. 160].

Е. А. Войтик в своем диссертационном исследовании вывела пять тематических блоков информации, посвященной формированию здорового образа жизни:

медиатексты, поднимающие «философские» и «социальные» вопросы, в частности такие, как «что такое здоровый образ жизни сегодня», «способен ли спорт повлиять на здоровье нации»;

медиатексты, раскрывающие общие вопросы о влиянии физической культуры и спорта на здоровье человека, содержащие советы, посвященные ведению рационального образа жизни, противостоянию стрессовым нагрузкам и негативным явлениям (курение, алкоголь, наркотики, асоциальное поведение);

медиатексты, в которых основной акцент сделан на информировании о конкретных акциях, характерных для здорового образа жизни («Днях здоровья» и т. п.);

медиатексты, предлагающие практические рекомендациям и методики в сфере поддержания здорового образа жизни (в качестве экспертов и ведущих рубрик чаще выступают спортивные специалисты, медики);

медиатексты, отражающие деятельность личностей, активно ведущих здоровый образ жизни [3, с. 187].

Концепт «Здоровый образ жизни» в формирующейся картине мира младших школьников средствами аудиовизуальной медиакультуры представляет собой совокупность знаний, убеждений, ценностей и привычек, связанных с здоровым образом жизни.

Аудиовизуальная медиакультура, такая как телевизор, кино, музыка, интернет и другие источники медиа, играют важнейшую роль в формировании представлений младших школьников о здоровье и образе жизни. Они могут влиять на формирование их ценностей, норм и убеждений в отношении питания, физической активности, отношений с окружающими и другими аспектами здорового образа жизни.

Средства аудиовизуальной медиакультуры могут представлять информацию о правильном питании, физической активности, гигиене, здоровых привычках и других аспектах здорового образа жизни в доступной и привлекательной форме для младших школьников. Они могут использовать яркую графику, музыку, персонажей и другие визуальные и звуковые элементы, чтобы привлечь внимание и запомнить важные понятия и советы [2]. Однако, важно помнить, что аудиовизуальная медиакультура имеет свои ограничения и риски. Некоторые источники медиа могут представлять неправильную или дезинформацию о здоровом образе жизни, что может привести к неправильным представлениям у младших школьников. Поэтому, родителям и педагогам необходимо быть критическими потребителями медиа, помогая детям разобраться в правильной и неправильной информации и научить их анализировать источники.

Таким образом, концепт «Здоровый образ жизни» в формирующейся картине мира младших школьников средствами аудиовизуальной медиакультуры является важной составляющей их образования и развития. Дети могут получить полезные знания и навыки, которые помогут им принимать здоровые решения и жить более здоровой и активной жизнью.

Использованные источники

1. Баранов А.А. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904-1959-2004). Союз педиатров России, Науч. центр здоровья детей Рос. акад. мед. наук. - М.: Династия, 2006. 308 с.

2. Вартанова Е.Л. Тема здоровья, его сохранения и поддержания - основа контент-стратегий современных российских СМИ // Медиаскоп. 2014. № 5 (47) 21. [Электронный ресурс].

3. Войтик Е.А. Концепции раскрытия темы «Спорт как элемент здорового образа жизни» в современных российских СМИ // Вестник АГУ. 2021. № 4. С. 184-190.

4. Ирхин В.Н. Теория и практика отечественной школы здоровья: монография / В.Н. Ирхин. - Барнаул: Изд-во БГПу, 2019. 279 с.

5. Науменко Ю.В. Социально-культурные феномены «Здоровье» и «Здоровый образ жизни»: сущность и стратегия формирования // Проблемы современного образования. 2020. №6. С. 151-175.

6. Нурматова М.И. Основные направления в формировании здорового образа жизни младшего школьника // International scientific review. 2019. №LV. С. 98-100.

Размещено на Allbest.ru