Понятие метода воспитания. Общие причины, определяющие выбор методов воспитания. Классификация методов воспитания. Причины, затрудняющие процесс логического перебора методов воспитания и определения оптимальных. Система методов воспитания в педагогике.

Первые шаги в формировании умения решать задачи. Деятельность учащихся на подготовительном этапе знакомства с задачей. Ознакомление с текстовыми задачами. Анализ задачи от вопроса и числовых данных. Особенности работы над задачами по системе Л. Занкова.

Проблемы, возникающие в процессе формулирования темы научного исследования. Изучение методики планирования научно-исследовательской работы. Анализ теоретико-экспериментальных исследований и формулирование выводов, вычисление отклонения и дисперсии.

Анализ связи уровня культурного и экономического капиталов семей студентов с тем, как они принимают решение о выборе образовательной траектории. Изучение связи уровня зарплаты трудоустроенных выпускников и социально-экономических характеристик учащегося.

История образования профориентации. Идеальный возраст для выбора профессии, принципы выбора и типичные ошибки при его осуществлении. Влияние темперамента и гороскопа на выбор сферы деятельности. Самые высокооплачиваемые и востребованные профессии.

Получено новое педагогическое знание об эмпирическом опыте духовно-нравственного воспитания детей 6-10 лет в российских традиционных культурах. Описана авторская традиционно-культурная технология духовнонравственного воспитания детей школьного возраста.

Развитие педагогических идей Просвещения в Англии Дж. Локком, его идеи сословного воспитания. Немецкие педагоги эпохи Просвещения: И.Г. Кампе, Фридрих Вольф, И.Б. Базедов. Педагоги эпохи Просвещения во Франции: Дидро, Руссо, их взгляды на воспитание.

Вклад выдающихся русских просветителей и педагогов в теорию и практику развития исследовательской деятельности учителя. Их содействие развитию таких её направлений, как приобщение учащихся к исследовательской деятельности и изучение личности ученика.

Знакомство с А. Граборовым - организатором вспомогательных школ. Анализ высшего дефектологического образования Ф. Рау. Л. Выготский о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребёнка. Лекции А. Граборова для родителей аномальных детей.

Исследование детей с разными формами патологии речи при нормальном слухе. Работы Р.Е. Левиной "Исследование алексии и аргафии в детском возрасте", сборник "Вопросы логопедии" - новое педагогическое коррекционное обучение детей с речевой патологией.

Педагогическое мастерство - комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. Основные положения теории воспитания А.С. Макаренко, статья "цель воспитаний". Коллективизм в понимании А.С. Макаренко.

Рассмотрение основных особенностей и взглядов А.С. Макаренко на воспитание в современном мире. Изучение его педагогических технологий, методов воспитания, проблем реализации социального фактора в воспитательном процессе в контексте социального развития.

Жизнь и личность Льва Николаевича Толстого. Два периода педагогического творчества писателя. Убеждения Толстого и эволюция его философских взглядов и гражданской позиции в педагогике. Идеи и метод обучения "рассказ-рассказывание" в учебном процессе.

Современное состояние инклюзивного обучения студентов с ограниченными физическими возможностями в вузе. Проблемы, связанные с интегрированным подходом в обучении: предрассудки, физические ограничения к доступу мест обучения, структура учебных планов.

Исследование процессов, требующих от института образования коррекции текущих задач и изменений порядка функционирования. Навыки и умения, которые будут затребованы от специалистов в ближайшем времени. Основные рекомендации по их формированию в вузах.

Программа цифровой экономики России на 2019-2024 гг. как социокультурный феномен. Изучение проблем перехода на цифровое образование в России через призму экономики, последствия этого перехода. Необходимость развития в России эволюционной педагогики.

Выносливость как двигательное качество. Факторы, обусловливающие спортивную закаленность человека. Современные средства развития выносливости. Метод непрерывного стандартизированного физического упражнения. Методика развития скоростной выносливости.

Цель, задачи, требования к выпускной квалификационной работы, подготовка к ее выполнению и критерии оценки. Требования к структурным элементам и содержанию. Основные правила оформления наименований и нумерации структурных элементов, глав и параграфов.

Надписи на строительных чертежах. Масштабы строительных чертежей. Линии чертежа. Координационные оси. Разметка на строительных чертежах. Условные графические изображения зданий, санитарно-технических устройств, подъемно-транспортного оборудования.

Цель методической разработки, общие требования к выполнению курсовых работ по стратегическому менеджменту. Особенности выбора тематики курсовой работы, ее общая структура, содержание. Примеры составления плана курсовой работы, образец ее выполнения.

Требования, предъявляемые к соединительным швам. Обучение технологии выполнения стачного, накладного, настрочного, расстрочного соединительных швов. Правила использования инструментов при обработке материала, взаимосвязь этапов технологического процесса.

Исследование проблемы аранжировки одноголосной песни для хора и солиста в сопровождении музыкального инструмента с точки зрения внедрения творческих заданий в учебный процесс. Анализ методов совершенствования профессиональной подготовки учителя музыки.

Специфика творческого воображения, закономерности его развития и становления при изучении подросткового возраста. Последовательность, технические приемы и средства работы в технике "набрызгом" и ее роль в развитии творчества и креативности ребенка.

Основы развития творческого воображения школьников. Занятия изобразительным искусством – средство развития личности школьника, способствующее расширению кругозора интересов, развитию мышления. Роль внеклассной работы в развитии творческого воображения.

Формирование представлений о времени в контексте реализации задач предматематической подготовки детей дошкольного возраста. Методика развития временных суждений у старшеклассников. Применение моделирования к изучению математики в старших классах.

Требования к коммуникативным качествам речи учителя. Изложение учебного материала. Процесс педагогического общения. Обучение владению техникой образной передачи материала. Правильность и чистота речи. Ошибки, связанные с нарушением литературных норм.

Художественное чтение как исполнительное искусство. Освоение содержания и выразительное чтение произведений. Разница между общением и обращением к слушателям. Целенаправленное словесное действие, непосредственное обращение и эмоциональная возбудимость.

Овладение выразительными средствами русского литературного языка в школе. Развитие эмоционального восприятия обучающихся. Формирование навыков выразительного чтения. Анализ прочитанных художественных произведений. Воспитание нравственности и патриотизма.

Понятие о духовной цельности человека. Церковь как первая, основная, живая и действенная школа Закона Божия. Рассуждения Сократа и Августина Блаженного о школьном учении. Призвание и функции начальной школы. Университет в истинном своем значении.

Рассмотрение путей повышения политических знаний руководителей и активистов первичных партийных организаций УзЛиДеП. Анализ материалов семинара, посвященного книге Президента Республики Узбекистан И. Каримова "Высокая духовность – непобедимая сила".