Этапы становления и школы в истории менеджмента. Школа научного менеджмента и её ведущие представители. Специфика человека как социального ресурса. Развитие и популяризация научного менеджмента. Вехи развития основных положений школы научного управления.

Изучение основных положений научного управления, выдвинутых его основоположником Ф. Тейлором. Выявление сильных и слабых сторон школы научного управления, ее представители. Оценка вклада представителей административной школы в теорию менеджмента.

Изучение понятия и основных составляющих элементов процесса управления. Изучение формирования, идей и задач тейлоризма, как школы менеджмента, определение положительных и отрицательных сторон. Законы управления Тейлора. Система дифференциальной оплаты.

Основание школы научного управления Фредериком Тейлором. Определение Тейлором обязанностей руководства и создание системы дифференциальной оплаты. Двенадцать принципов производительности Гаррингтона Эмерсона. Рационализация труда Френка и Лилиан Гилбрет.

Исследование истории зарождения и развития Школы научного управления. Создание менеджмента как научного направления. Анализ основных трудовых работ Ф. Тейлора, Г. Эмерсона, Ф. Гилбреда, Г. Ганта. Введение в менеджмент элемента психологии управления.

Общая характеристика и история развития школы научного управления, достижения ее представителей в области совершенствования способов выполнения рабочих операций. Основные достоинства и недостатки данной школы, разработанные в ней принципы управления.

Эволюция управленческой мысли. Школа научного управления и метод Тейлора. Классическая или административная школа в управлении. Школа психологии и человеческих отношений. Становление школы науки управления. Модели управления людскими ресурсами.

История развития менеджмента. Возникновение, формирование и содержание различных школ управления (классическая, научная, поведенческая, количественная). Анализ трудов Дугласа Макгрегора и его теорий. Характеристика моделей управления людскими ресурсами.

Эволюционное развитие менеджмента путем возникновения научных школ менеджмента и их взаимодействия. Анализ содержания научного управления и определение его основных компонентов в учении Фредерика Тейлора. Критика школы научного управления Ф. Тейлора.

Изучение способов руководства Ф. Тейлором. Создание условий труда, побуждающих людей к эффективной работе. Развитие транспорта и экономики, укрепление монополий с многоуровневой структурой управления. Школа научного менеджмента Тейлора в 1885-1920 годах.

Основные биографические ведомости об основателе школы научного управления Ф. Тейлоре. Разработка Тейлором методологических основ нормирования труда и методов стимулирования труда рабочих. Рассмотрение основных правил управления в теории Тейлора.

Описание деятельности школы научного управления. Взгляды на теорию управления (менеджмент) основателей школы - Ф.У. Тейлора, Френка и Лилии Гилберт, Генри Гантта. Организационная функция управления. Обзор основных этапов принятия управленческого решения.

"Неоклассический синтез" как сочетание неокейнсианских и неолиберальных положений. Идеи: сочитание достижения краткосрочных целей с решением долгосрочных задач. Концепция "инсайдеров-аутсайдеров". Модель неблагоприятного отбора, уклонения, гистерезиса.

Объяснение ранних психических состояний и представлений ребенка. Механизмы формирования типов Суперэго. Сравнение взглядов А. Фрейд и М. Кляйн на психологию младенца. Важность взаимоотношений ребенок-мать в различных психотерапевтических теориях.

Махтумкули Фраги, выдающийся туркменский поэт, его богатое поэтическое наследие, пронизанное глубоким патриотизмом. В стихах он воспевает красоту родной земли, богатую историю и самобытную культуру своего народа, призывая к единству и защите Родины.

Доцільність впровадження інноваційної моделі підвищення кваліфікації педагогів у системі безперервної професійної освіти з застосуванням технологій педагогічного коучингу. Організаційно-нормативне забезпечення функціонування Школи педагогічного коучингу.

Знаходження нових підходів до розв’язання проблеми підвищення кваліфікації викладачів закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання. Підготовка через володіння викладачами основами педагогічної майстерності й спілкування, культурою мовлення.

Изучение задач Школы психологической подготовки семьи к рождению ребенка. Питание женщины в период беременности. Подготовка к "родам без страха". Грудное вскармливание и уход за новорожденным. Образ жизни, гигиенические правила в послеродовом периоде.

Изучение работ представителей поведенческого подхода. Анализ основных положений Школы научного управления основанной на наблюдении, логике и анализе для усовершенствования операций ручного труда. Главные задачи менеджмента. Теории мотивации А. Маслоу.

Основы теории человеческих ресурсов и ее основная цель. Индивид как "стратегический фактор кооперации". Направление действий менеджмента по Ч. Барнарду, цель организационной морали и уровни мотивации работника. Представители теории человеческих ресурсов.

Поведенческий подход к менеджменту. Организационное поведение предприятий в экономике. Школа поведенческих наук, ее роль в развитии менеджмента. Повышение эффективности использования человеческих ресурсов. Реализация творческих способностей сотрудников.

Роль и значение формирования предпринимательских замыслов, планирования, анализа проблемных ситуаций в процессе управления бизнесом. Применение бихевиоризма в менеджменте, развитие школы поведенческих наук и анализ деятельности ее представителей.

Аналіз психологічної теорії мотивації А. Маслоу на основі класифікації людських потреб на категорії за ступенем важливості. Особливості поєднання проблеми рентабельності організації та людських стосунків. Партисипативний менеджмент і його аналіз.

Концептуальні засади засновників правового реалізму щодо визначення ролі особистості судді у прийнятті рішень та побудові юридичної аргументації. Важливість постаті судді у віднаходженні справедливості саме крізь призму встановлення фактів у справі.

Анализ научной информации и нормативно-правых документов по теме воспитания патриотизма в современной школе. Разработка системы гражданско-патриотического воспитания в школе, совершенствование ее организационно-методической базы и практическое внедрение.

Дослідження діяльності професора Д.П. Пойди як видатного педагога і наставника, керівника кафедри вітчизняної історії, самобутньої і непересічної особистості, чудової людині, а також його колег і друзів, його учнів і оточення в 1970-1980-х роках.

Структура и краткие характеристики основных направлений деятельности Детского центра, спектр оказываемых услуг. Производственный план детского досуга и торговли развивающими игрушками. Маркетинговый план и анализ рисков. Финансовый план, подбор персонала.

Роль питания для жизнедеятельности человека. Питательные вещества, необходимые для полноценного возобновления ресурсов. Пищевая пирамида. Роль водо- и жирорастворимых витаминов, их основные источники. Клетчатка как катализатор переваривания пищи.

Окреслення проблеми неготовності частини педагогічної спільноти до провадження інноваційної освітньої діяльності, сприйняття та застосування інновацій, наведення причин такого стану речей. Організація розвитку професійної компетентності педпрацівників.

Поняття менеджменту як засобу забезпечення виконання роботи за допомогою інших осіб. Основа психологічних теорії мотивації праці американських психологів А. Маслоу і Ф. Герцберга. Функції керівника підприємства. Теорія підходу з позиції особистих якостей.