Значение слова "культура". Натуралистическая школа и направление в рамках данной школы в культурологи. Концепции общественно-исторической школы. Понятие о культуре у диффузионистов. Социологическое и символистическое направление в культурологи.

Теоретический обзор проблемы агрессии у детей подросткового возраста. Понятие, структура и источники конфликтов. Особенности конфликтов в педагогическом общении. Причины педагогических конфликтов. Рекомендации по профилактике и разрешению конфликтов.

Историко-теоретический анализ процессов школьной адаптации. Типы адаптационного процесса. Психоаналитическое направление зарубежных психологов. Поиск управляемых механизмов для создания условий социализации подростка. Формы проявления защитных реакций.

Формирование профессиональной компетентности будущих бакалавров психолого-педагогического образования и приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности через применение знаний в практической деятельности будущего педагога-преподавателя.

Сущность процесса школьной адаптации учащихся подросткового возраста. Личностно-ориентированный подход к образованию. Система работы педагогического коллектива по реадаптации и профилактике школьной дезадаптации подростков. Учебная деятельность в школе.

Актуальные аспекты создания школьного историко-краеведческого музея на базе библиотечно-информационного центра. Направления деятельности школьного музея, направленная на развитие у подростков тактильного и визуального понимания подлинности информации.

Формирование представлений о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении. Знакомство с растениями ботанического сада. Воспитание у ребят инициативности и самостоятельности, коммуникативных способностей и культуры диалогового общения.

Анализ формирования активной гражданской позиции с помощью школьной газеты. Создание живой медиа-среды, освещающей как школьные, так и всероссийские новости. Развитие умения работать со справочной литературой, каталогами и библиографическими списками.

Понятие, сущность и особенности школьной дезадаптации. Характеристика истории изучения предмета дезадаптации. Определение основных причин возникновения школьной дезадаптации, роль и значение семейного воспитания. Формирование самооценки школьника.

Изучение причин возникновения школьной дезадаптации у детей, и ее составляющих: астенического, церебрастенического синдромов, мозговой дисфункции, гиперактивного расстройства с дефицитом внимания. Применение энцефабола (пиритинола) в лечении болезни.

Обзор основных причин и анализ разнообразных проявлений школьной дезадаптации. Формы жесткого обращения в семье. Современные модели подготовки воспитанников детского дома к самостоятельной жизни. Защита прав и достоинств ребенка в законодательных актах.

Определение понятия "школьная зрелость" как комплексного психического образования. Психологическая подготовка ребёнка к обучению в школе. Диагностические исследования "школьной зрелости". Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу.

Школьная конференция как форма обучения, направленная на создание единого образовательного пространства в соответствии с Указом Президента о "Национальной образовательной инициативе "Наша Новая школа"". Развитие компетентностного подхода к обучению.

Математика – фундаментальная наука, методы которой, активно применяются во многих естественных дисциплинах, таких как физика, химия, психология и биология. Невозможность существования современного мира без постоянного совершенствования методик вычисления.

Исследование зависимости успешности социальной деятельности ребенка от адаптированности в школе. Разработка рекомендаций психологу по работе с младшими школьниками, имеющими трудности к адаптации в школе. Анализ формирования девиантных форм поведения.

Общая характеристика младшего школьного возраста. Понятие о мотивах, типы мотивации. Умение учиться и мотивация учения. Место различных мотивов в системе мотивации учения младших школьников. Мотивационный компонент деятельности у младших школьников.

Определение неуспеваемости как несоответствия подготовки учащихся обязательным требованиям школы в усвоении знаний, развитии умений, формировании опыта творческой деятельности. Работа учителя по оказанию педагогической поддержки неуспевающим школьникам.

Понятие о школьной неуспеваемости. Типология неуспевающих школьников в трудах великих педагогов и психологов. Причины трудностей в учебной деятельности в массовой общеобразовательной школе. Диагностические методики выявления трудностей в обучении.

Классификация причин школьной неуспеваемости. Требования среднего образования и критерии оценки. Учет физических и психических возможностей детей. Дифференциация домашней работы учащихся. Методы современной дидактики по решению проблем отстающих учеников.

Педагогическое влияние на школьную успеваемость. Индивидуально-психологические особенности темперамента ребенка. Умственное развитие как показатель успешности обучения. Причины школьной неуспеваемости, способы их психопрофилактики и психокоррекции.

Исследование мнений учеников о назначении оценок в школе. Анализ смысла комментирования отметок. Изучение причин получения плохой оценки. Рассмотрение оценивания как основного индикатора диагностики проблем обучения. Основные типичные ошибки учителей.

Развитие творческих способностей в младших классах. Содержание работы классного руководителя с родителями в первом классе. Этика педагога в интернет-пространстве: методические рекомендации и этические основания создания персональных сайтов учителя.

Изучение школьной повседневности послевоенного периода, материального обеспечения образовательного процесса и возникавших в эти годы трудностей. Заинтересованность государства в увеличении количества обучающихся в школе и улучшении качества их обучения.

Политика царского правительства в области народного образования после разгрома восстания декабристов. Православие, самодержавие и народность как идеологическая основа политики в области просвещения. Школьные реформы 60-х годов XIX века, устав гимназий.

Анализ особенностей медиаобразования современной молодежи. Типологическая картина школьной прессы на материалах конкурса "Проба пера". Определение наиболее эффективной модели современного школьного издания с точки зрения процесса медиаобразования.

Обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка - основная задача психологической службы школы. Консультирование - деятельность психолога по решению коррекционных задач уже сложившейся ситуации.

Численный состав занятых в школьной психологии: студенты, психологи-практики, преподаватели. Условия работы школьных психологов, их удовлетворенность работой. Будущее школьной психологии. Влияние законодательства на занятость и статус школьных психологов.

Краткая биография П.А. Столыпина. Анализ предпосылок проведения школьной реформы, а также ее содержания. Характеристика особенностей строительства сети школ, а также проблем финансирования и кадрового обеспечения. Анализ причин провала реформ Столыпина.

Характеристика школьной системы и педагогической мысли Белорусской республики в 1950–1980-е годы. Мероприятия правительства СССР по реформированию общеобразовательной школы 1953–1964-го годов и 1960–1980-х гг. Проблемы кадрового обеспечения школ.

исследование истории русских и русско-инородческих начальных училищ в Закаспийской области — отдельной территории, которая в течение трех десятилетий имперского управления приобрела черты культурного фронтира. Начальные училища Закаспийской области.