История формирования системы высшего и профессионального образования Финляндии. Обязательное образование детей. Результаты финских школьников в рамках "Программы по международной оценке образовательных достижений учащихся". Этапы школьного образования.

Виды специальных школ для детей с различными нарушениями развития. Специальные-коррекционные образовательные учреждения и санатории для других категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности и аутистическими чертами личности.

Функции и принципы школьного образовательного процесса. Обеспечение благоприятных психофизических условий жизнедеятельности учащихся. Создание службы медиации для разрешения и профилактики конфликтных ситуаций между учениками, педагогами, родителями.

Изучение особенностей использования медиативных технологий для разрешения конфликтов в различных сферах общественных отношений. Анализ необходимости создания школьных служб медиации, выводящих на новый уровень превентивную и конфликтологическую работу.

Школьные службы примирения как модель восстановительной медиации в школе: история создания, миссия, основные цели. Обоснование значимости участия учеников школы в службе примирения. Анализ ситуаций участников конфликтов и работы с ними медиаторов.

Принципы построения образовательного пространства школы для реализации внеурочной деятельности учащихся. Организационные возможности школьной социальной сети. Проектирование интерактивной программы внеурочной деятельности в школьной социальной сети.

Влияние факторов образовательной среды на уровень физического развития и состояния здоровья школьников. Анализ результатов гигиенических, учебно-организационныех и психолого-педагогические исследований ученых в области состояния здоровья школьников.

Психолого-педагогическая характеристика тревожности, классификация ее видов. Причины появления и развития тревожности, методы ее диагностики. Особенности поведения тревожных детей. Факторы, способствующие появлению и развитию школьной тревожности.

Психолого-педагогическая характеристика тревожности, причины её появления и развития. Методы диагностики и экспериментальное исследование тревожности. Факторы, способствующие развитию школьной тревожности. Рекомендации по работе с тревожными детьми.

Описание защитных механизмов поведения человека. Тревожность как переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности; ее проявления. Методика выявления тревожности у подростков с помощью "Шкалы социально-ситуационной тревоги" Кондаша.

Определение понятия "школьная тревожность". Причины возникновения школьной тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста. Основные социально-психологические факторы проявления школьной тревожности и напряженности у детей.

Понятие тревожности, её признаки и формы, возникновение защитных механизмов. Причины тревожности подростков. Определение уровня и характера подростковой тревожности, выявление ведущих факторов и разработка рекомендаций для учителей по её снижению.

Понятие, классификация видов, причины возникновения и динамика развития школьной тревожности. Методы психологической диагностики школьной тревожности (наблюдение за поведением учащихся, опросники и тесты), эмпирические исследования в этой области.

Изучение предпосылок введения школьной формы в России. Рассмотрение её изменений и влияния на ребенка. Характеристика особенностей школьной формы в других странах. Исследование положительных и отрицательных сторон её использования в школах страны.

Основы формирования джинсового бума мирового масштаба, история возникновения создания штанов цвета индиго. Мода в школьной одежде и стили одежды, школьная форма в Америке и запреты на джинсы в Австралии, стильные сумочки, ранцы и рюкзаки для школьников.

Рассмотрение истории развития обязательной повседневной одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных мероприятиях. Необходимость введения школьной формы для учащихся во всех учебных заведениях в современной Российской Федерации.

Определение социальных норм и отклоняющегося поведения. Причины и формы проявления девиантного поведения: алкоголизм, наркомания, преступность, проституция, суицид. Особенности девиантного поведения подростков. Понятие и механизмы социального контроля.

Классификация бумаги по назначению: для печати, письма, машинописи, черчения, рисования. Характеристика картона для полиграфического производства. Описание основных школьно-письменных и канцелярских товаров. Товароведная характеристика образцов мебели.

Воспитательная система школы, как одна из ключевых целей всего педагогического коллектива. Реализации мероприятий Программы развития воспитания в системе образования Липецкой области. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности ребенка.

Создание специальных учебно-воспитательных учреждений в Древнем и средневековом Китае. Типология учебных заведений. Обзор философских направлений занимающихся вопросами образования и воспитания в Древнем Китае. Анализ современного образования Востока.

Рассмотрение схемы реализации информационно-спутниковой образовательной технологии. Проведение занятий с группой студентов, проживающих в разных городах. Профильное обучение старшеклассников в рамках проекта "Инновационное образование для школьников".

Разработка теоретических основ системы педагогического краеведения в школе (1920–1953 гг.), его ведущие идеи в 1954–1964 гг. Использование в педагогике и образовательной практике опыта совершенствования формирования у учащихся самостоятельности.

Необходимость формирования экологической культуры учащихся, как личностно-целостного феномена и разработка педагогических условий ее развития. Широта взглядов на природу, комплексная оценка её возможностей, понимание её целостности у школьников.

Представлен опыт шведского ученого, переводчика, писателя Оръяна Турелла в области изучения системы советского и российского школьного литературного образования. Диагностика качества чтения и духовно-эстетического потенциала литературы как вида искусства.

Рассмотрение школьного ломоносововедения как одного из направлений нравственного воспитания младших школьников. Раскрытие путей и условий ознакомления обучающихся как на уроках, так и во внеурочной работе с многогранной деятельностью М.В. Ломоносова.

Современный процесс образования. Критерии эффективности форм и методов обучения. Духовно-нравственное воспитание интеллектуально развитого поколения. Методология гуманистического, развивающего, личностно-ориентированного проекта организации обучения.

Тенденция интеграции российской системы образования в мировой педагогический опыт. Взаимодействие между педагогическими традициями различных культур в результате социально-политических процессов, активное использование опыта Англии, Германии, США.

Выявление содержания и особенностей реформирования учебно-воспитательного процесса в школах Омской, Томской и Тюменской областей во второй половине 1950-х – первой половине 1960-х гг. Трудности и пути совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния - цели образовательной системы в России. Создание равных условий и безбарьерной среды для воспитания - задача инклюзивного образования.

Исследование современных процессов в школьном образовании Вьетнама в контексте трансформации его ценностных ориентиров. Характеристика системы ценностей и тенденций современного школьного образования Вьетнама и определение их роль в развитии страны.