Представлен опыт шведского ученого, переводчика, писателя Оръяна Турелла в области изучения системы советского и российского школьного литературного образования. Диагностика качества чтения и духовно-эстетического потенциала литературы как вида искусства.

Рассмотрение школьного ломоносововедения как одного из направлений нравственного воспитания младших школьников. Раскрытие путей и условий ознакомления обучающихся как на уроках, так и во внеурочной работе с многогранной деятельностью М.В. Ломоносова.

Современный процесс образования. Критерии эффективности форм и методов обучения. Духовно-нравственное воспитание интеллектуально развитого поколения. Методология гуманистического, развивающего, личностно-ориентированного проекта организации обучения.

Тенденция интеграции российской системы образования в мировой педагогический опыт. Взаимодействие между педагогическими традициями различных культур в результате социально-политических процессов, активное использование опыта Англии, Германии, США.

Приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния - цели образовательной системы в России. Создание равных условий и безбарьерной среды для воспитания - задача инклюзивного образования.

Исследование современных процессов в школьном образовании Вьетнама в контексте трансформации его ценностных ориентиров. Характеристика системы ценностей и тенденций современного школьного образования Вьетнама и определение их роль в развитии страны.

Школа как начальный этап становления и развития профессиональных кадров. Влияние условий и среды, в которой учащийся получает знания, на школьное образование. Развитие и модернизация архитектуры школьных зданий в России в середине XX - начале XXI в.

Представлен опыт работы московской школы по поддержанию постоянного социального партнерства с сотрудниками правоохранительных органов в интересах патриотического воспитания. Формирование позитивного имиджа сотрудников правоохранительных органов.

Рассмотрение сущности этнодемографических и этноязыковых проблем финноугорских народов, в том числе и удмуртского населения, в обозначенных хронологических рамках. Динамика и особенности распределения учащихся школ, обучавшихся на удмуртском языке.

Изучение этнодемографических и этноязыковых проблем финноугорских народов. Распределение учащихся в школах Башкортостана по языкам обучения. Динамика распределения учащихся школ, обучавшихся на удмуртском языке. Охват учащихся удмуртской национальности.

Характерные и особенные черты государственной политики в отношении образования российских немцев, национально-образовательная политика в различные исторические периоды. Влияние религиозного фактора на ход развития школы, формы самоорганизации населения.

Краткая характеристика системы образования Ставропольского края перед началом немецко-фашистской оккупации в годы Великой Отечественной войны. Проблема организации школьного обучения и работы учителей на территории Ставропольского края в период НФО.

Характеристика основных составляющих здорового образа жизни в детском возрасте. Витамины – органические соединения, необходимые для нормальной функциональности организма. Определение суточной потребности человеческого организма в полезных элементах.

Ознакомление с сущностной характеристикой правового образования школьников и тенденций его развития. Исследование структуры и содержания образования. Определение генезиса тенденций развития форм и методов правового образования и воспитания учащихся.

Исследование положения школьных библиотек на основании отчетов некоторых значительных организаций, таких как Ассоциация школьных библиотек, Совет по вопросам музеев, библиотек и архивов и других. Роль библиотекаря в учебном заведении среднего образования.

Исследование вопросов организации питания в школах Ханты-Мансийского автономного округа. Анализ достижений и трудностей местных властей по обеспечению школьных буфетов и столовых, повышению качества детского питания, формированию материальной базы.

Анализ работы музеев в школах Тамбовской области, особенности их существования в разные исторические периоды. Современное правовое положение школьных музеев. Повышение значимости музейно-образовательных практик для учебно-воспитательного процесса.

Исследование динамики отношений школьников и родителей к мероприятиям военно-патриотической направленности. Анализ внешних и внутренних факторов, которые влияют на снижение эффективности работы образовательных учреждений по формированию патриотизма.

Особенности возникновения невроза: его виды, генезис, формы. Страх и тревога в генезе неврозов. Возникновение школьных неврозов (ШН). Обследование школьников с неврозами. Диагностика адаптации учащихся в школе по методике "Школа зверей", коррекция ШН.

Невроз, его формы и причины возникновения. Исследование характеристик личностного реагирования у детей с нервно-психическим расстройством, их отношений с родителями и сверстниками. Диагностика адаптации младших школьников по методике "Школа зверей".

Расширение сети школьных учреждений в связи с "унификацией" образовательного пространства в СССР. Развитие фабрично-заводского ученичества в Казани в 20-30-е годы ХХ в. Реформирование прежней и строительство новой советской школы в Татарской республике.

Стереотипы восприятия леворуких детей в школе. Изучение особенностей левшей осложняется тем, что левши вовсе не являются однородной группой. Существуют различные причины левшества, от которых может зависеть развитие тех или иных качеств у ребенка.

История возникновения и основные научные концепции теории референтных групп. Виды и критерии их формирования. Ценности и ценностные ориентации современных школьников подросткового возраста. Школьные референтные группы и их роль в современном обществе.

Особенности обучения в начальных народных училищах и гимназиях. Земская деятельность по народному образованию. Подготовка обслуживающего персонала торговых предприятий в реальных училищах. Воспитание будущих учителей начальных школ в 60-70 гг. XIX в.

Общая характеристика школьных реформ 1860-х годов. Рассмотрение основных положений уставов гимназий и прогимназий 1864 года. Особенности осуществления школьной политики царизма в 1870-80-х годах. Изменения в уставах гимназий и прогимназий 1871 года.

Возникновение, протекание, коррекция страхов у детей. Анализ различия понятий: тревожность, тревога, страх. Школьная тревожность как проявление эмоционального неблагополучия. Условия коррекции страхов у детей, особенности деятельности педагога-психолога.

Психологическая сущность трудностей у детей школьного возраста. Особенности тревожности у младших школьников. Изучение проблемы школьных трудностей благополучных детей. Методика проведения коррекционной работы с детьми младшего школьного возраста.

Запрет на использование в процессе обучения советской литературы - особенность документов, изданных немецкими властями в 1941 году для оккупированных территорий. Анализ организации школьного обучения в Восточной Карелии в данный исторический период.

Оценка современного состояния учебной литературы по русскому языку в чешской начальной и средней школе. Специфика обучения в близкородственной языковой среде. Требования к образовательным программам. Анализ методических пособий, используемых республике.

Рассмотрение и анализ содержания традиций создания школьного учебника. Определение необходимости обновления школьных учебников. Исследование и характеристика значения разумного обновления содержания образования на основе взаимосвязи традиций и инноваций.