Исследование факторов, влияющих на развитие индивида. Фазы вхождения индивида в социум. Развитие ребенка как личности. Формирование личностных новообразований. Анализ соотношения понятий "воспитание" и "социализация". Единство непрерывности и прерывности.
Эстетическое мышление как базовый личностный компонент человека. Изменчивость содержания нравственного идеала людей, живущих в разные исторические эпохи. Знаково-коммуникативная и социальная функции искусства. Этико-философские основы учения Конфуция.
Взаимосвязь философии и человека как социально-философская проблема. Эволюция истории изучения человека по Э. Кассиреру. Определения природы и сущности человека в мировой философии, три уровня понятия "человек". Сущность теории антропосоциогенеза.
Исследование социализации как социально-педагогического явления и человека как объекта социализации. Соотношение социализации и воспитания. Программа развития гражданского становления как способ социализации школьников. Условия социализации личности.
Человек как главная проблема философии, её характер и границы. Философская антропология, её понятие и право на существование. Взаимоотношения человека и общества. Человек и его антропологическая сущность. Философское осознание человеком самого себя.
Развитие представлений о человеке в историко-философской мысли. Неразрывность социального и биологического в человеке. Деятельность и ее значение для превращения индивида в личность. Происхождение человека и общества. Смысл и ценность жизни человека.
Экономика как важнейший элемент антропогенной среды жизнедеятельности человека, устоев здания цивилизации. Формирование и развитие у человека способности к труду и потреблению. Роль государства в экономическом росте при правильной налоговой политике.
Анализ особенностей глобальной культурной революции на современной этапе с точки зрения ее последствий для человечества. Осознание человеком сложности достижения материального благополучия. Восприимчивость к национализму, социальному радикализму.
Развитое состояние моральности как необходимое условие для утверждения правовой легальности. Общая характеристика основных форм правовой деятельности. Знакомство с системой управления правовой сферой общества. Анализ стихийных механизмов регуляции.
Предмет и область применения педагогической антропологии. Ее возможности, источники и методы исследования. Воспитание человека обществом и человеком. Педагогические закономерности, практически действенные учения системного знания о развивающемся человеке.
Знакомство с основными особенностями создания условий для развития личности воспитанника. Рассмотрение наиболее распространенных способов воспитательного воздействия. Общая характеристика видов воспитания: конфессиональное, авторитарное, школьное.
Исследование Ушинским физиологических сторон организма человека и обусловленные ими психические явления. Сущность и особенности работы писателя "Педагогическая антропология". Роль, специфика и значение наследственности в процессе воспитания личности.
Основные этапы, направления развития и методы генетики. Основные типы наследования признаков. Наследственность и изменчивость организмов как предмет изучения генетики. Хромосомный комплекс человека. Современное медико-генетическое консультирование.
Проблема антропогенеза, биологическое и социальное в развитии человека и его онтогенезе. Основные понятия течения "социобиология", социально-этические проблемы генной инженерии. Бессознательное и сознательное в человеке, экология и его здоровье.
Различия естественнонаучного и гуманитарного знания. Человек как биосоциальное существо, соединяющее в себе биологическую и социальную компоненты. Изучение специфики человека методами естественнонаучного познания. Сущность проблемы антропогенеза.
Глубочайшее биологическое единство звеньев органического мира, включая человека. Смысл утверждения "Человек – дитя Земли". Сущность проблемы антропогенеза, процесс появления и эволюции первобытных людей. Возникновение высшего уровня организации живого.
Человек как биосоциальное существо, соединяющее в себе биологический и социальный компоненты. Проблема появления человека на Земле: главные этапы эволюционной лестницы. Теория африканского происхождения человека, основные факторы его формирования.
Ребенок как космическое, биологическое, психологическое, социальное, культурное и духовное существо, находящееся в развитии; осваивающее, созидающее общественно-исторический опыт, культуру. Педагогическая антропология - наука о его развитии и воспитании.
Эволюция теоретических представлений о человеке в экономике. Исследование концепции человеческого развития. Способы оптимизации связей с экономическим ростом. Распределение индекса потенциала по странам. Анализ ценностного в мотивации жизнедеятельности.
Определение философской антропологии как науки. Сущность человека в ее теории. История возникновения наук о человеке. Взаимодействие человека и сферы "должного". Отражение понимания законов, правил и норм. Особенности когнитивного стиля философии.
Особенности понимания сущности человека. Анализ соотношения понятий: индивид, человек, индивидуальность, личность. Понятия фатализма и волюнтаризма в философии как вариантов решения проблемы свободы воли. Специфика необходимости и свободы на практике.
Философские проблемы познания человека, его биологической и социальной природы, раскрытия его духовно-нравственной, личностно- творческой, божественной сущности. Уникальное место человека в созданном Богом мире. Идея всеединства философа В. Соловьева.
Анализ основных подходов к изучению человека. Характеристика индивида как представителя общности, индивидуальности как своеобразия проявлений человека, подчеркивающей неповторимость, многосторонность и гармоничность, естественность его деятельности.
Функции образования. Основные принципы формирования содержания школьного, как основного, базового образования. Необходимые меры для повышения уровня образования. Цели и методы воспитания. Функции науки. Основное отличие обыденного познания от научного.
Основные проблемы человека и личности в системе современного научного знания. Разделение труда между представителями поведенческого (бихевиористского) и субъективистского подходов в социологии и психологии. Общие характеристики родового человека.
Исследование человека как субъекта управления, его значение в деятельности предприятия. Механизм рефлексии и методы самоуправления человека. Принципы и направления формирования качеств организатора. Взаимодействие субъекта и объекта самоуправления.
Отличительные черты объектов социальной работы, основные категории: защита, поддержка, обслуживание, обеспечение и их отличия. Характеристика основных задач социальных работников и их порядок классификации. Роль государства и государственных органов.
Характеристика философской мысли о роли народа. Условия, масштабы и способы влияния личности на социальные изменения. Особенность проблемы культа человека в истории. Роль народных масс и степень их творческой активности в различные исторические эпохи.
Источники, субъекты и движущие силы исторического процесса. Изучена философская мысль о роли народа. Показана роль личности в истории. Условия, масштабы, способы влияния личности на социальные изменения. Исследована проблема культа личности в истории.
Анализ правоотношений как формы реализации права. Рассмотрение участников как субъектов права. Обзор субъективных прав и юридических обязанностей. Изучение правоспособности и дееспособности. Исследование деликтоспособности как элемента правосубъектности.
