Розгляд особливостей соціокультурного та особистісного контексту упровадження мережних освітніх технологій та мережної парадигми управління в освіті. Загальна характеристика головних філософських аспектів аналізу мережної парадигми управління освітою.
Присутність ризику в сучасному суспільстві. Значення методів самопізнання та самореалізації особистості в соціумі в процесі подолання екзистенційного ризику. Основи філософського підходу до теорії безпеки особистості. Зміст поняття "безпека", її об'єкти.
Аналіз філософських аспектів релігії і атеїзму, спираючись на твори інтелігенції Радянського Союзу. Надання атеїзму державницько-ідеологічного забарвлення, його зведення до пролетарського атеїзму, який ототожнювався з марксистсько-ленінською ідеологією.
Вивчення сучасних філософських аспектів традицій та ритуалів у військовому середовищі Збройних сил України. Зміцнення моральних засад суспільства. Вплив військових традицій та ритуалів на згуртованість колективів, пропаганду служби та боєздатність армії.
Виховання у військовослужбовців поважного ставлення до історичних і військових традицій свого народу. Підвищення морально-психологічного стану військ. Вплив військових традицій та ритуалів на згуртованість колективів, боєздатність підрозділів та частин.
Аналіз функціонування системи екологічної освіти та екологічного виховання, яка є одним з головних засобів формування екологічної свідомості громадян. Шляхи вирішення проблеми органічного залучення екологічної компоненти в загально-освітянський процес.
Характеристика філософських аспектів моди, викладених у роботі В. Зомбарта "Народне господарство і мода". Дослідження процесу впливу збільшення споживання на формування модних тенденцій. Аналіз обґрунтування економічних детермінант генезису моди.
Перспективи розвитку Інтернету в якості кібернетичного простору. Можливості прогнозування і моделювання розвитку сучасної Інтернет-спільноти. Кібернетичні ідеї В.М. Глушкова з наділення автоматизованих систем знаряддями соціального прогнозування.
Реалізація в освіті антропологічних і філософських концепцій людини і культури підвищення якості освітніх послуг, апробація та впровадження інноваційних педагогічних систем. Дослідження важливих, часткових і переважно внутрішньосистемних проблем освіти.
Методологічні аспекти модернізму як соціокультурного феномену. Соціально-філософські рефлексії модернізму на основі досліджень вітчизняних мислителів. Напрями критичного осмислення філософських постулатів в сучасній українській філософській думці.
Сутність людини, яка здійснює свою активність як свідомо діючий суб’єкт, орієнтуючись на ідеали, цілі та цінності. Зміст і значення проблеми мотивації навчальної діяльності, пов’язаної із завданнями підвищення соціальної і трудової активності особистості.
Аналіз адаптаційних умов щодо феномену соціального інституту стосовно владних та правничих особливостей сучасного українського суспільства. Визначення та характеристика ключових філософських особливостей інституціоналізації влади та права в Україні.
Розгляд та аналіз досліджень в сфері філософії, пов’язаних з правами на життя і соціальним буттям людини. Вивчення умовних установлень у межах історичного правопорядку, пізнання фактичних основ права. Виявлення антропологічних передумов правової теорії.
Методологічні основи проблеми соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими. Філософське дослідження питання про покарання як суспільного інструменту, що поєднує дві найважливіші функції: захист громадської безпеки та перевиховання злочинця.
Аналіз науково та науково-методичної літератури з метою виділення філософських аспектів професійної підготовки майбутніх учителів до тьюторської діяльності. Розкриття впливу ідей філософської антропології, гуманізму та філософії педагогічної діяльності.
Розгляд результатів узагальнення і систематизації наукових досліджень в галузі філософії освіти, соціальної педагогіки та соціальної роботи. Аналіз методів і засобів у підготовці майбутніх фахівців соціальної сфери до профілактики дезадаптації учнів.
Інноваційні філософські ідеї, підходи і принципи організації процесу професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери. Професійно-значущі характеристики особистості, наявність та розвиток яких мають значення для фахівців соціальної сфери.
Аналіз специфіки та особливостей пізнання соціальних процесів. Обґрунтування необхідності зваженого та коректного використання гуманітарного знання в коригуванні соціальних процесів сучасності. Значення та структура герменевтичної інтерпретації.
Культура як специфічна сфера людської діяльності, її будова, функціонування, соціальні функції. Філософія культури та її значення у процесі усвідомлення сутності і значення культури. Феномен співчуття як аспект культури та етичних учень світових релігій.
Досягнення вітчизняної літератури і філософії. Світосприйняття і переконання поета. Приклад романтично-екзистенціальне філософствування, у центрі якого перебуває людина, її місце у світі, переживання, трагічність її долі, призначення та свобода людини.
Сторінки вітчизняної історії, побут і характери простого народу, його надії і сподівання у поетичних і драматичних творах Т.Г. Шевченка. Філософські узагальнення у творах поету. Вектори які визначали релігійна, наукова і літературно-поетична філософія.
Розширення уявлень про філософію діяльності тренера, методичні та практичні способи реалізації професійних завдань. Дослідження педагогічних та психологічних знань, особистісної спрямованості роботи тренера. Значення технічних і тактичних навичок.
Розгляд філософських аспектів життєстійкості як багатогранної структури особистості. Зосередження уваги на філософських концепціях природи розуму щодо розвитку життєстійкості особистості та теорії тотожності. Досягнення сталого розвитку суспільства.
Узагальнення підходу до визначення сутності ризику з точки зору філософських аспектів його формування. Спроба науковців-філософів трактувати ризик з точки зору багатомірної функції, що включає основні суттєві характеристики його існування - час та носія.
Аналіз філософських аспектів наукової освіти як складного структурного об’єкта, що функціонує у часі та багатовимірному науковому просторі. Дослідження проблем формування і розвитку наукової освіти та компетентностей викладача закладу вищої освіти.
Зміст та філософське осмислення сутності дефініції якості освіти у межах сучасних наукових досліджень. Завдання і сенс якості в умовах інноваційного характеру суспільного розвитку. Особливості умов формування й реалізації якості освіти та її прояву.
Комп'ютерні навчаючи ігри як варіант педагогічного спілкування, в ході яких цілі навчання досягаються за допомогою вирішення ігрових завдань. Форми для передачі знань і навичок. Ігрові моменти занять, пов'язані з закріпленням пройденого матеріалу.
Характеристика особливостей європейської освітньої та наукової інтеграції у вигляді Болонського процесу. Дисертація – самостійна кваліфікаційна робота, в результаті дослідження якої здобувач отримує нові наукові результати та виносить їх на захист.
Дослідження проблеми розуміння та інтерпретації, що пов’язана із теорією комунікації та з філософською наукою. Філософське осмислення даних категорій від ХІХ ст. до періоду постмодернізму. Погляди мислителів - представників філософської герменевтики.
Визначення ролі спілкування як системи міжособистісної взаємодії. Дослідження сутності та філософських витоків ненасильницького спілкування. Аналіз й обґрунтування необхідності застосування на практиці концепції ненасильницького спілкування М. Розенберга.
