Краткая история становления театрального искусства нового времени и возникновение великого театра эпохи Возрождения. Драмы Шекспира и углубленное развитие унаследованного как важнейшая предпосылка рождения наиболее совершенного типа ренессансной драмы.

Драматична дія як основа синтезу у театральному мистецтві. Внутрішня динаміка театральної драматургії. Європейське театральне мистецтво у XV—XVIII ст. Естетичні принципи драматургії класицизму в жанрі трагедії. Естетичні принципи символізму та футуризму.

Основні тематичні аспекти театрального мистецтва в публікаціях, поданих у виданнях для жінок "Нова Хата" і "Жіноча Доля". Магістральні проблемні моменти в діяльності професіональних театрів і аматорських угруповань, відповідно до масиву публікацій.

Розвиток акторських здібностей у школярів. Театр як синтез мистецтв. Виховання естетичного сприйняття навколишнього світу. Вивчення сутності роботи представників театральних професій. Роль режисера, актора, сценографа, художника у створенні вистави.

Аналіз актуальних проблем дозвілля української молоді в умовах нової соціокультурної реальності. Дослідження способів проведення вільного часу молоді в середині ХХ ст. Визначення причин зміни ціннісних орієнтацій молоді щодо проведення вільного часу.

Піднесення національної свідомості українців та боротьба за незалежність України у період Української революції 1917-1921 років. Відродження української культури. Бачення тогочасними культурними діячами місця та ролі театру в українському суспільстві.

Общая характеристика традиций японского сценического искусства. Рассмотрение истории становления и эволюции театра "Но", анализ декораций и костюмов. Исследование специфических особенностей наиболее популярных программ японских театров "Кёгэн" и "Ёсэ".

Выявление предпочтений публики, её отношения к репертуарной афише российских театров, к традиционным и новаторским постановкам, к творческому составу театров и расширению его функций. Групповой портрет театральной публики и отношение зрителей к театру.

Развитие творческих способностей личности в процессе профессиональной подготовки студентов. Роль театра-студии в вузе в становлении нравственно-эстетически просвещенного, образованного человека. Создание условий для самореализации будущего специалиста.

Аналіз входження України до Болонського процесу. Виховання особистості студента педагогічного вищого навчального закладу засобами естрадного вокального мистецтва в процесі професійної підготовки в контексті євроінтеграційних процесів у системі освіти.

Музыкальное воспитание как синтез различных видов деятельности. Театрализированные игры с детьми. Воспитательные задачи театрализованных занятий с группами малышей. Использование музыкальных инструментов и занятия с родителями. Методическая литература.

Изучение постмодернистские свойства детективного романа "Квест" Б. Акунина, как "эпистемологическое и онтологическое сомнение" в картине мира и открытость нарратива. Анализ аспектов театрализации в тексте романа: театральная условность эпизодов.

Дифференциация услуг гостеприимства с учетом вкусов, предпочтений целевых клиентов, их увлечений определенным стилем искусства. Оценка практики использования элементов искусства в гостеприимстве. Элементы комплекса маркетинга сферы данного сервиса.

Сценарно-режиссёрские основы проведения массовых праздников. Активация участников как педагогический процесс обрядовой театрализации. Роль игр и постановок в эстетическом развитии ребенка. Место народных традиций и фольклора на театрализованном действии.

Анализ художественного пространства романов как театральных представлений на примере таких произведения как "Наполеон Ноттингхилльский", "Человек, который был Четвергом", "Жив-человек", "Шар и крест". Парадоксальные диалоги героев романов Г. Честертона.

Понятие театрализации и его роли для общего понимания культурного пространства этноса. Анализ взаимосвязь от простого движения в лице мимов до сложного по композиции театрального действа, зачастую сопряжённого с огромным количеством эффектов

Понятие и методологические позиции театрализации. Основные приёмы и этапы активизации массовой аудитории. Массовый праздник как педагогическая система. Этапы драматургического действия, сюжета. Композиционное решение и монтаж материала театрализации.

Понятие и виды театрализованного действия, его социально-педагогические и художественные функции. Режиссура сценического действия. Использование символа, аллегории и метафоры в создании художественного образа спектакля, представления; виды театрализации.

Проблемы познавательной активности в теориях советских и зарубежных педагогов и психологов. Театрализация как метод развития творчества школьников на уроках литературы. Диагностика уровня распространённости и оценка эффективности театрализованных уроков.

Создание режиссером, историком и теоретиком театра Н.Н. Евреиновым концепции театрализации жизни. Тип внутренней организации текста прозаического произведения. А. Беннетт – представитель старшего поколения английских драматургов и писателей-сатириков.

Изучение функционализма как доктрины, сформировавшейся в эпоху модернизма. Процесс перехода к новой парадигме реурбанизации и разрушении мегаполиса. Тенденции технизации архитектурного образования и ордерное интегрирование среды в классике и хайтеке.

Театрализованная деятельность, как один из видов детского творчества, её взаимосвязь с другими видами деятельности в педагогическом процессе. Развитие у дошкольников творческих способностей и духовных потребностей с помощью театрализованных игр.

Изучение психолого-педагогических и возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность как средство развития личности. Организация и содержание театрализованной деятельности в дошкольном учебном заведении.

Воспитательное значение театрализованных игр для детей дошкольного возраста. Обучение детей посредством речевой выразительности с использованием знакомых и любимых художественных произведений. Игра как один из видов театрализованной деятельности.

Сущностно-содержательная характеристика понятия "эмоциональная сфера". Особенности эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность и ее роль в развитии дошкольников. Возможности влияния на эмоциональную сферу дошкольников.

Обучение дошкольников с речевыми расстройствами навыкам владения связной речью через театрализованную деятельность на логопедических занятиях. Обогащение синтаксической стороны речи с помощью игр-инсценировок, драматизаций, основанных на народных сказках.

Формы организации игровой и театрализованной деятельности для дошкольников с целью развития у детей творческих способностей. Педагогические и психологические методы обучения и способы развития актёрского потенциала детей старшего дошкольного возраста.

Развитие творческих способностей дошкольников 5-7 лет средствами театрального искусства в современной педагогике. Психолого-педагогическое обоснование детского музыкального творчества. Влияние театрализованной деятельности на развитие творчества детей.

Теоретические основы создания предметно-развивающей среды для театрализованной игры с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими нарушения развития речи. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Психолого-педагогические основы обогащения словаря детей дошкольного возраста. Анализ парциальных образовательных программ дошкольного образования с позиции выявления возможностей использования театрализованных игр для обогащения речи дошкольников.