Діяльність української письменниці Є. Гуменної в умовах окупаційного режиму в Києві (1941-1943 рр.), її робота у відділі інформації Київської міської управи та Музеї-Архіві Переходової доби. Погляди Гуменної на діяльність Спілки українських письменників.

Передумови виникнення нових освітніх ідей та концепцій, які визначають парадигму освіти. Аналіз механізмів гармонізації інформаційної та творчої функції навчання на основі діалектичної єдності репродуктивної і творчої навчальної-пізнавальної діяльності.

Проблема підготовки студентів до майбутньої творчої управлінської діяльності в аграрній галузі. Умови, які стимулюють розвиток творчого мислення у майбутніх керівників-аграрників. Використання в навчальному процесі незавершених і відкритих ситуацій.

Поняття та сутність творчої уяви людини як психічного процесу створення образів, предметів та ситуацій. Аналіз методики дослідження творчої уяви студентів. Конкретно-образна форма виникнення фантазій, їх осмисленість та зв’язок з мисленням та пам’яттю.

Васіль Уладзіміравіч Быкаў — беларускі пісьменнік і грамадскі дзеяч, удзельнік Вялікай Айчыннай вайны, капітан. Большасць твораў — аповесці, дзеянне якіх адбываецца падчас вайны і ў якіх паказаны маральны выбар чалавека ў найбольш драматычныя моманты.

Раскрыця стылёвой эвалюцыї творчасці Вячаслава Адамчыка ў кантэксце дасягненняў ідэйна блізкіх яму беларускіх і рускіх пісьменнікаў. Выяўлена развіццё вызначальных рыс індывідуальнага стылю, ахарактарызаваны паэтапныя змены ў жанравай сістэме пісьменніка.

Апісанне жыцця і творчасці Ганны Ахматавай - паэткі, якая належыць сузор'ю паэтаў "сярэбранага" стагоддзя. Першыя творы Ахматавай, героі яе паэзіі, любоўная лірыка у 20-30-я гады. "Вялікая зямная любоў" - рухаючай пачатак ўсёй лірыкі вялікай паэткі.

Папярэднікі і паслядоўнікі М. Зошчанка. "Звер" і "Нежывы чалавек" у свеце ранняга Зошчанка. Драматургічны спадчына М.М. Зошчанка. Тэатр Зошчанка як ўмова існавання пісьменніка М. Метадычныя рэкамендацыі да вывучэння рассказов М. Зошчанка ў VI класе.

Першыя публікацыі вершаў Пімена Панчанкі ("Ураджайнае" і "Моладзі") у 1934 г. у альманаху "Ударнікі". Значэнне кнігы вершаў Панчанкі "Пры святле маланак" у літаратурным жыцці Беларусі. Вывучэнне паэтычнай і публіцыстычнай спадчыны Пімена Панчанкі.

Інтэлектуальная і філасофская паэзія другой паловы ХХ стагоддзя. Творы таленавітага беларускага паэта А. Вярцінскі, які ўсім сваім творчасцю вучыць чытачоў чалавечнасці, высокамаральны і сумленнага адносінах да жыцця. Першы паэтычны зборнік Вярцінскага.

Жыццё і творчыя дасягненні беларускага паэта і празаіка Пятруся Броука. Яго праца ў рэдакцыі газеты "Чырвоная Полаччына". Блізкія адносіны Броука з пісьменнікам Янкам Купалам. Значэнне твора і ўнёсак Пятруся Броука у развіццё беларускай літаратуры.

Юнацтва і сталасць Алеся Гаруна. Творы ў розных перыядычных выданнях і калектыўных зборніках у перыяд грамадзянскай вайны. Першы друкаваны верш "Маці-Беларусі". Паэтычная спадчына Алеся Гаруна. Творы з філасофскім роздумам над пытаннямі чалавечага быцця.

Першы польскамоўны верш Яна Неслухоўскага "Раскоша натхнення". Беларускамоўная творчасць Янкі Лучыны. Стрымана-ідылічны малюнак світання ў вершы "Вясновай парой". Нязмушана-простым сінтаксічным узаемадачыненні беларускіх словаў у вершаванай радку.

Выяўлення адметнасцей мастацкай творчасці польскамоўнага пісьменніка Беларусі канца ХVIII – пачатку ХІХ стагоддзяў І. Быкоўскага ў кантэксце эпохі еўрапейскага Асветніцтва і асэнсаванні ролі пісьменніка ў літаратурным працэсе адзначанага перыяду.

Практичні поради використання геокешингу в освітньому процесі закладів дошкільної освіти. Впровадження в освітній процес закладів дошкільної освіти геокешинг "Загадкова вода". Виокремлення прикладів окремих видів завдань для розвитку дослідницьких умінь.

Підготовка школярів до дорослого життя та впровадження досвіду В. Сухомлинського в загальноосвітні заклади України з метою виховання цілісної особи, здатної жити та працювати на благо суспільства. Виховання учнівської молоді як патріотів своєї країни.

Аналіз педагогічних ідей щодо християнського виховання підростаючого покоління - підлітків як найбільш вразливих до поняття вічних істин добра і зла. Практика християнського виховання підлітків. Подолання суперечностей у процесі християнського виховання.

Перегляд організації правового виховання учнів старших класів, доповнюючи його окремими ідеями британської школи, які можна доцільно впроваджувати в навчально-виховну систему загальноосвітніх навчальних закладів України задля підвищення її ефективності.

Розгляд історії розвитку вітчизняної соціально-педагогічної науки в руслі людиноцентризму у співвідношенні з практичною реалізацією передових педагогічних ідей, у тому числі із застосуванням новаторських поглядів Януша Корчака (Генріка Ґольдшміта).

Аналіз педагогічних умов для успішної реалізації здоров’язбережувальної компетентності в процесі професійної підготовки фахівців соціально-педагогічної сфери. Визначення традиційних та нетрадиційних засобів здоров’язбережувальної компетентності.

Неструктурований процес генерування різноманітних ідей щодо поставленої проблеми. Результативність евристичного методу та будова здогадів на підставах логічних міркувань. Основні поняття сучасних управлінських підходів та чітких особистих цілей.

Ефективність методики Марії Монтессорі в роботі з дітьми з порушеннями розвитку, що навчаються в умовах освітньої інтеграції. Аналіз створення Асоціації вчителів Монтессорі України в 1996 році, впровадження цієї методики в навчально-виховний процес.

Дитячі роки Бертольда Брехта, вплив війни на його світогляд. Особливості героїв ранніх віршів, перша постановка п’єси, що принесла драматургу загальнонаціональну відомість. Його теорія епічного театру та принципи творення сюжетів, драма "Життя Галілея".

Розгляд стратегії як системи актуалізації, планування, реалізації задуму, гіпотези проекту. Особливості структурно-функціонального аналізу інформації при вирішенні творчих задач. Формування психологічної готовності особистості до вирішення творчих задач.

Обґрунтування ролі структурно-функціонального аналізу інформації в процесі творчого мислення особистості. Особливості психології мислення, розв’язування задач, розуміння інформації, нових об’єктів. Методичні засоби стимулювання мисленнєвої діяльності.

Використання методології проблемно-орієнтованого навчання в університетській освіті, отримання студентами необхідних професійних якостей і вмінь. Інноваційні методи навчання у вищій школі України. Науково-педагогічні основи формування творчої особистості.

Визначення впливу проблемно-орієнтованого навчання на розвиток творчого мислення студентів. Роль творчого мислення у розв’язанні складних задач та вирішені непередбачуваних ситуацій. Структура творчого мислення, роль наукової інтуїції у творчому процесі.

Комплексна розробка проблеми творчого мислення. Необхідність активізації творчої діяльності особистості в сучасних умовах, що пов’язано з науково-технічним розвитком суспільства та соціальними потребами. Пріоритетні критерії сучасного спеціаліста.

Молодший шкільний вік - важливий етап цілеспрямованого формування творчого мислення в процесі навчання. Креативність як здатність до розумового перетворення, дивергентного мислення та уміння відмовитись від стереотипного способу розв’язання задач.

Творчий підхід до організації та здійснення педагогічної діяльності, у контексті якої розглядаються уміння створювати музично-образну драматургію. Поняття "музично-творча драматургія". Формування умінь музично-образної драматургії фортепіанних творів.