Розкриття творчої компетентності вчителя-початківця як умови ефективної професійної діяльності. Аналіз дослідження науковців та результатів анкетування школярів загальноосвітніх шкіл щодо використання вчителями засобів розвитку творчості на уроках.

Аналіз принципів теорії Р. Вагнера про універсальну філософсько-естетичну модель мистецтва. Розгляд Гезамткунстверка в якості мистецької моделі, що породжує дійсність на основі концепції духовного переродження людства і побудови гармонійного суспільства.

Основні принципи теорії Р. Вагнера про універсальну модель мистецтва з точки зору її філософсько-естетичного обґрунтування. Проникнення у філософсько-соціальну сутність концепції Гезамткунстверка. Розгляд Гезамткунстверка в якості мистецької моделі.

Ознайомлення й вивчення досягнень майстрів-керамістів творчої майстерні Н. Федорової, їх внеску в художній образ Києва, а також виготовлення ваз і глечиків традиційних форм. Впровадження нових рішень декоративної пластики під час післявоєнної відбудови.

Вивчення творчості письменника, історика, педагога - Олександра Солодара. Ознайомлення зі змістом його книги "Майстерня творчості". Аналіз поглядів Солодара на підходи до визначення механізмів творчості - теологічного (космогонічного) і раціонального.

Розгляд особистісних передумов системної організації творчої мисленнєвої діяльності за умов інформаційної невизначеності. Включення аналізованого об’єкта в нові системи зв’язків, що приводить до виявлення нових передумов та спектрів властивостей об’єкта.

Розгляд особистісних передумов системної організації творчої мисленнєвої діяльності. Співвідношення взаємодії зовнішніх і внутрішніх стимулів у процесі побудови стратегії вирішення задачі. Значущість етапів творчого процесу для становлення людини.

Визначення творчої місії вчителя, активізація розумової, емоційної творчої діяльності підлітків. Аналіз музичних творів, розширення їх культурологічного досвіду, створення умов для естетичного розвитку в умовах навчальної та позанавчальної діяльності.

Суть теоретичних засад формування творчої мотивації учнів на уроках музичного мистецтва за допомогою використання інтерактивних методів навчання та засобів мультимедіа. Реалізація освітньої, розвивальної та виховної функцій за допомогою методів навчання.

Мотивація до навчання як одна із умов реалізації навчально-виховного процесу. які здійснюються шляхом активної взаємодії вчителя і учнів Доцільність введення на уроках музики інтерактивних технологій для формування у школярів позитивної творчої мотивації.

Поняття "творча особистість". Креативність і креативна особистість. Модель Гілфорда та теорія "інтелектуального порога" Торренса. Психологічні особливості творчої особистості: інтелектуальний потенціал, допитливість, ініціатива, незалежність, ерудиція.

Дослідження проблеми творчої особистості у вимірі сучасного науково-мистецького простору. Аналіз інтенцій біографістики, зумовлених антропоцентричним моделюванням дійсності. Ідентифікація творчої особистості у координатах просторово-часового континуума.

Виявлення основних підходів до визначення масової культури в філософії і культурології. Виявлення основних концептуальних підходів до визначення стану особистості в умовах масовізації. З’ясування ролі творчої особистості як суб’єкта масової культури.

Музика як вид творчості, її вплив на світогляд людини, особливо в дитячому віці. Становлення творчої особистості естрадного виконавця. Розвиток музичних здібностей та мислення юних вокалістів, формування художнього смаку. Фольклорна та класична спадщина.

Роль освіти в суспільстві. Особистість вчителя як вирішальний фактор педагогічного процесу. Гуманістична спрямованість педагогічної діяльності сучасного вчителя. Дослідження ідей В.О. Сухомлинського з метою їх використання у педагогічній діяльності.

Порівняння діяльності школи в Чехії та Україні. Реалізація творчого підходу до підвищення компетентності навчання учнів початкової школи; особистість вчителя як умова розвитку творчих здібностей молодших школярів в навчальній і позанавчальній діяльності.

Специфічні риси творчої особистості видатної української співачки та викладача вокалу Галини Поливанової. Визначення її міста в історії вокальної кафедри, яку вона очолювала (її методи у роботі зі студентами) та історії Одеської консерваторії (академії).

Фактори, які детермінують входження певного письменника до списку канонічних. Формування критичного ставлення до усталених авторитетів та домінуючої у суспільстві думки. Трактування "Утраченого раю" Джона Мілтона Гарольдом Блумом у "Західному каноні".

Висвітлення аспектів творчої біографії Гнатюка. Дослідження внутрішнього світу митця крізь призму завуальованих діалогів театрального простору. Зріз дійсності, яка наповнила мистецький простір української оперної майстерності новими смисловими вимірами.

Специфіка літературного дискурсу в Європі 1940–1960-х рр. та місце творчості І. Костецького у межах світоглядних і стильових змін. Вплив творчої індивідуальності автора на становлення світовідчуття персонажів. Своєрідність експерименту у творчості митця.

Визначення та аналіз ролі музичного мистецтва у формуванні творчої особистості. Ознайомлення з творчою спадщиною Б.-Ю. Янівського - взірця відданості власним ідеалам. Вивчення та характеристика особливостей становлення творчої особистості композитора.

Проблема формування творчої особистості вихователя дитячого садочка на основному етапі його професійної підготовки. Значення педагогічно вмотивованого впливу практико-орієнтовного аспекту навчально-виховного процесу на мобілізацію ресурсів студента.

Досліджуються особливості сутності творчої особистості майбутнього педагога, що є одним із завдань навчально-виховного процесу вищого навчального педагогічного університету. Визначено значення та шляхи розвитку творчої особистості майбутнього педагога.

Розгляд авторських концепцій душевної організації письменника. Дослідження концепцій психографії письменника у психоаналітичних студіях С. Балея, З. Фройда, характерологічних працях О. Лазурського, психопатологічних роботах К. Ясперса й Е. Кречмера.

Дослідження питання огляду в україномовній діаспорній періодиці США проблем шевченкознавства, інформативної ролі преси з приводу даної проблеми. Об’єктивність подання матеріалу та врахування різновекторності поглядів на творчу особистість Т. Шевченка.

Художні константи поетичної творчості Т. Осьмачки, національні джерела її експресіоністичної поетики. Обґрунтування художнього світу поеми "Поет" крізь призму філософської концепції автора, міфологічні засади поетики та інтертекстуальні параметри твору.

Сутність феномену пам’яті, імпліцитні шари ціннісно-смислової семантики змісту концептів "комунікативна пам’ять", "культурна пам’ять". Дослідження творчої особистості. Аналіз концепту "національно-культурна пам’ять" у вимірах феномену творчої особистості.

Можливості дослідження творчої діяльності. Містична, психоаналітична, когнітивна, соціально-психологічна та інтегративна (синтетична) концепція вивчення творчості. Багатофакторні моделі творчості: модель Фельдгусена, Вудмена та Шонфельда, модель Айзенка.

Бандурне мистецтво, як невід’ємна складова українського культурного простору. Шлях мистецького становлення однієї з перших жінок-бандуристок України Олесі Левадної в контексті трансформації виконавської та педагогічної традиції в бандурному мистецтві.

Відтворено риси історичного портрету: митця - В. Сокальського, чиє ім’я належить історії "перед-консерваторського" музичного Харкова - і дослідниці його творчості, З. Юферової, для якої створення монографії, присвяченої Сокольському, стало справою життя.