Мельник як дослідник природоохоронних об’єктів Галичини. Його вагомий внесок в розвиток української педагогики. Наукове та практичне значення підручника "Мінералогія і геологія для середніх шкіл" та збірника "Українська номенклатура вищих рослин".

Розробка нових педагогічних технологій у навчанні й вихованні на сучасному етапі розвитку освіти. Характер впливу творчої гри як засобу музично-естетичного виховання школяра. Особливості, значення музично-естетичного розвитку у внутрішньому світі дитини.

Етапи життєтворчості епіка, гумориста і сатирика М. Понеділка. Комплексне аналітико-синтетичне дослідження епічної творчості митця. Особливості гумористично-сатиричної творчості М. Понеділка на теми життя українства в Радянському Союзі й у діаспорі.

Особисте розуміння О. Луцишиною ґендерного питання на теренах українського літературного процесу, набуте в результаті зіставлення західного та українського досвідів формування ґендерного дискурсу. Дослідження материнства як соціального інституту.

Розгляд професійної, громадської та правозахисної діяльності творчої інтелігенції Донбасу, передусім літераторів, у 1960-х роках в умовах згортання процесів лібералізації в радянському суспільстві. Ставлення радянської влади до творчої інтелігенції.

Інтепретація вокального образу Юродивого в опері "Борис Годунов" І.С. Козловським. Художньо-виконавський аналіз та музично-драматичне розкриття теми опери. Створення співаком трагічного художнього образу Годунова як виразника народного горя і скорботи.

Співпраця братів Панаса й Івана Рудченків (в історії української літератури вони відомі під псевдонімами Панас Мирний та Іван Білик). Вплив на концепцію і структуру твору літературно-критичних поглядів Білика, його соціально-детерміністського світогляду.

Розкриття творчої компетентності вчителя-початківця як умови ефективної професійної діяльності. Аналіз дослідження науковців та результатів анкетування школярів загальноосвітніх шкіл щодо використання вчителями засобів розвитку творчості на уроках.

Аналіз принципів теорії Р. Вагнера про універсальну філософсько-естетичну модель мистецтва. Розгляд Гезамткунстверка в якості мистецької моделі, що породжує дійсність на основі концепції духовного переродження людства і побудови гармонійного суспільства.

Основні принципи теорії Р. Вагнера про універсальну модель мистецтва з точки зору її філософсько-естетичного обґрунтування. Проникнення у філософсько-соціальну сутність концепції Гезамткунстверка. Розгляд Гезамткунстверка в якості мистецької моделі.

Вивчення творчості письменника, історика, педагога - Олександра Солодара. Ознайомлення зі змістом його книги "Майстерня творчості". Аналіз поглядів Солодара на підходи до визначення механізмів творчості - теологічного (космогонічного) і раціонального.

Визначення творчої місії вчителя, активізація розумової, емоційної творчої діяльності підлітків. Аналіз музичних творів, розширення їх культурологічного досвіду, створення умов для естетичного розвитку в умовах навчальної та позанавчальної діяльності.

Суть теоретичних засад формування творчої мотивації учнів на уроках музичного мистецтва за допомогою використання інтерактивних методів навчання та засобів мультимедіа. Реалізація освітньої, розвивальної та виховної функцій за допомогою методів навчання.

Музика як вид творчості, її вплив на світогляд людини, особливо в дитячому віці. Становлення творчої особистості естрадного виконавця. Розвиток музичних здібностей та мислення юних вокалістів, формування художнього смаку. Фольклорна та класична спадщина.

Роль освіти в суспільстві. Особистість вчителя як вирішальний фактор педагогічного процесу. Гуманістична спрямованість педагогічної діяльності сучасного вчителя. Дослідження ідей В.О. Сухомлинського з метою їх використання у педагогічній діяльності.

Порівняння діяльності школи в Чехії та Україні. Реалізація творчого підходу до підвищення компетентності навчання учнів початкової школи; особистість вчителя як умова розвитку творчих здібностей молодших школярів в навчальній і позанавчальній діяльності.

Специфічні риси творчої особистості видатної української співачки та викладача вокалу Галини Поливанової. Визначення її міста в історії вокальної кафедри, яку вона очолювала (її методи у роботі зі студентами) та історії Одеської консерваторії (академії).

Фактори, які детермінують входження певного письменника до списку канонічних. Формування критичного ставлення до усталених авторитетів та домінуючої у суспільстві думки. Трактування "Утраченого раю" Джона Мілтона Гарольдом Блумом у "Західному каноні".

Специфіка літературного дискурсу в Європі 1940–1960-х рр. та місце творчості І. Костецького у межах світоглядних і стильових змін. Вплив творчої індивідуальності автора на становлення світовідчуття персонажів. Своєрідність експерименту у творчості митця.

Проблема формування творчої особистості вихователя дитячого садочка на основному етапі його професійної підготовки. Значення педагогічно вмотивованого впливу практико-орієнтовного аспекту навчально-виховного процесу на мобілізацію ресурсів студента.

Досліджуються особливості сутності творчої особистості майбутнього педагога, що є одним із завдань навчально-виховного процесу вищого навчального педагогічного університету. Визначено значення та шляхи розвитку творчої особистості майбутнього педагога.

Дослідження питання огляду в україномовній діаспорній періодиці США проблем шевченкознавства, інформативної ролі преси з приводу даної проблеми. Об’єктивність подання матеріалу та врахування різновекторності поглядів на творчу особистість Т. Шевченка.

Художні константи поетичної творчості Т. Осьмачки, національні джерела її експресіоністичної поетики. Обґрунтування художнього світу поеми "Поет" крізь призму філософської концепції автора, міфологічні засади поетики та інтертекстуальні параметри твору.

Сутність феномену пам’яті, імпліцитні шари ціннісно-смислової семантики змісту концептів "комунікативна пам’ять", "культурна пам’ять". Дослідження творчої особистості. Аналіз концепту "національно-культурна пам’ять" у вимірах феномену творчої особистості.

Можливості дослідження творчої діяльності. Містична, психоаналітична, когнітивна, соціально-психологічна та інтегративна (синтетична) концепція вивчення творчості. Багатофакторні моделі творчості: модель Фельдгусена, Вудмена та Шонфельда, модель Айзенка.

Бандурне мистецтво, як невід’ємна складова українського культурного простору. Шлях мистецького становлення однієї з перших жінок-бандуристок України Олесі Левадної в контексті трансформації виконавської та педагогічної традиції в бандурному мистецтві.

Відтворено риси історичного портрету: митця - В. Сокальського, чиє ім’я належить історії "перед-консерваторського" музичного Харкова - і дослідниці його творчості, З. Юферової, для якої створення монографії, присвяченої Сокольському, стало справою життя.

Аналіз історико-мистецтвознавчих аспектів творчої діяльності В.М. Верховинця. Його вклад в розвиток музичної освіти. Аналіз становлення творчої особистості митця у всій його багатогранності і поліваріантності. Мистецький зв’язок в його творчий діяльності.

Мета даної статі – визначення параметрів, що вплинули на становлення та розвиток індивідуального виконавського стилю Г. Соколова. Аналіз репертуару піаніста. Пристрасть Г. Соколова до музичних мініатюр, камерних творів епохи Бароко і романтизму.

Процес внутрішньої реалізації, оновлення і зростання Аріадни Перепелиці. Дослідження різних аспектів творчості А. Перепелиці, визначення її місця в історії українського мистецтва. Тема міста в творчості художниці. Творчі знахідки Перепелиці 1993-96 рр.