Характеристика картины творчества композиторов Кемеровской области. Роль творческих композиторских объединений для процессов, свойственных современной культуре, в контексте музыкальной жизни периферийного региона в сравнении с крупными центрами.

Биография русского композитора А.Н. Скрябина. Исследование первого, второго и третьего периодов творческой жизни композитора. Дружба со знаменитым дирижером и издателем С.А. Кусевицким. Десятая соната как наиболее светлая из цикла скрябинских сонат.

Изучение особенностей правового статуса творческих работников СМИ. Понятие и отличия от "журналиста" и "представителя СМИ". "Другие творческие работники СМИ" в избирательном праве. Ограничения профессиональной деятельности для творческих работников.

Характеристика современной образовательной ситуации. Введение интегрирующего курсов как способ решения интеграционных проблем. Развитие личности ребенка. Анализ методических вопросов, связанных с творческими работами учащихся на уроках естествознания.

Организация внеурочных занятий, как способ развития творческих способностей. Организация внеурочной деятельности по информатике. Анализ частичной апробации рабочей программы. Природные предпосылки способностей. Направления исследования творчества.

Формирование творческой самостоятельности подростков в учреждении дополнительного образования детей. Психолого-педагогические основы развития креативности. Творчество как процесс деятельности человека, производящий новые духовные и материальные ценности.

Аспекты развития творческих способностей. Сущность творческой личности и ее жизненный путь. Основные концепции креативности, механизм ее формирования. Творчество как психический процесс. Характеристика уровней развития интеллекта. Редукция творчества.

Природа и факторы развития способностей. Талант как высокая степень способностей личности к определенной деятельности. Понятие творчества и творческих способностей. Рисование нетрадиционными техниками как средство развития творческих способностей.

Развитие творческих способностей школьников как основа оптимизации начального образования. Игры на развитие воображения у детей. Оценка способности к экспериментированию с преобразующимися объектами. Развитие фантазии, речи, зрительной и слуховой памяти.

Аспекты развития творческих способностей школьников. Развитие навыков и умений изобретательской деятельности. Психолого-педагогические исследования умственных и творческих способностей младших школьников. Описание методов психодиагностики креативности.

Общая характеристика творческой сюжетно-ролевой игры и его составляющих. Структурные компоненты: сюжет, содержание, роль. Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания ребенка. Развитие сюжетно-ролевых игр и этапы для детей раннего и дошкольного возраста.

Педагогические подходы и механизмы формирования творческих способностей и умений в процессе профессионального обучения. Их роль и значение в достижении мастерства рабочим. Разработка соответствующей методики и практическая апробация ее элементов.

Классный концерт как одна из творческих форм отчётности в классе хорового дирижирования. Учет требований к приобретению студентами различных курсов технических навыков и индивидуальных их возможностей и наклонностей. Распределение творческих ролей.

Специфика переводческой деятельности, связанной с влиянием творческой индивидуальности переводчика на создаваемый им текст. Анализ базовых понятий теории перевода в контексте различных типов текстов и языковых явлений. Проблема передачи игры слов.

Художник и художественный материал как игровое взаимодействие, необходимое для появления из небытия в существование произведения искусства в его вещественности. Сущность понятия "искусность". Анализ особенностей создания художественных произведений.

Изучение творчества выдающегося русского писателя и публициста. А.П. Сумароков как родоначальник трагедийного жанра. Краткая биография писателя и его раннее творчество, комедии и сатиры. Поэтическое творчество автора и его публицистика и драматургия.

Рассмотрение значения творчества А.С. Пушкина для русской литературы. Детство и лицейские годы писателя. Помолвка Александра Сергеевича Пушкина с Натальей Гончаровой. Характеристика творчества периода Болдинской осени. Дуэль и трагическая гибель поэта.

История возникновения рода Толстых на руси. Начало жизненного пути Л.Н. Толстого. Попытки улучшить быт крестьян в поместье Ясная Поляна. Жизнь на Кавказе. Обретение Л.Толстым смысла и цели в жизни. Служба в армии, выход в отставку. Путешествие по Европе.

Детство и юношеские годы поэта И. Анненского. Лирика Анненского которая, совершенно лишена общественных и гражданских мотивов. Характер внутреннего разлада личности, распад сознания человека под давлением "непостигаемой" и "постигаемой" действительности.

Использование орудий как селективный фактор в человеческой эволюции. Оценка когнитивной способности гоминидов. Поведение, связанное с использованием орудий, не всегда является признаком интеллекта. Объяснение искусства как продукта естественного отбора.

Знакомство с книгой немецкого философа Д. Штрауса, опубликованной в 1835 году. Анализ проблем общественного восприятия произведения изобразительного искусства на примере картины Н.Н. Ге "Последняя вечеря". Сущность понятия "художественный вкус".

Особенности процесса социализации личности. Чтение как средство формирования информационной и читательской культуры, проблемы восприятия текста в школе. Развитие интуиции, художественного вкуса и гибкости мышления на олимпиадах и творческих конкурсах.

Изучение влияния славянофильских идей на формирование философии государства наиболее яркого представителя движения государственников-охранителей конца XIX-го, начала ХХ века, крупнейшего идеолога консервативного движения того времени Льва Тихомирова.

Основные причины возникновения творческой парадигмы в системе высшего профессионального образования. Анализ истории становления творческого подхода. Методы организации творческой деятельности, используемые в системе высшего профессионального образования.

Определение ряда ключевых предпосылок которые актуализировали проблему творчества в немецкой педагогике конца XIX - начала XX веков, а также рассмотрение взглядов выдающихся педагогов-новаторов указанного периода относительно системы образования.

Изучение жизни и творческой деятельности Луи Армстронга. Подробное знакомство с его различными музыкальными, кинематографическими и вокальными работами. Рассмотрены постановки его бэндов. Исследовано, каким образом ему удалось перевернуть историю джаза.

В.В. Познер. Биографическая справка. Владимир Владимирович Познер-Президент Академии российского телевидения. Владимир Познер о ежегодной телевизионной премии "ТЭФИ". Владимир Познер о путях развития телевидения России, о себе и о журналистике.

Оценка роли и значения автора в журналистской профессии, в формировании впечатления читателя от текста. Творческая индивидуальность журналиста и особенности ее проявления. Соотношение популярности публикации с ее метафоричностью и актуальностью.

Главная стратегическая линия исследования становления и развития творческого потенциала педагога в системе непрерывного педагогического образования. Креативность педагога, проявляемая в творчестве. Разработка практического задания по теме "23 февраля".

Установление диктатуры эстетики реализма в русской литературе XIX века. Рассмотрение критериев, определяющих реалистическое произведение. Ведущие принципы реализма XIX века. Основание В.Г. Белинским теории критического реализма в русской литературе.