Новые тенденции и новые способы общения и самопрезентации в транзитивном пространстве. Изучение значения технологического пространства в формировании картины мира современных людей. Изучение самопрезентации в сети Instagram. Влияние Интернета на общение.

Знакомство с основными особенностями реализации стратегии самопрезентации в американском предвыборном дискурсе. Общая характеристика текстов предвыборных речей Б. Сандерса и Х. Клинтон, с которыми политики выступали в период предвыборной кампании.

Специфика онлайновых социальных сетей, связанная с социальным взаимодействием в виртуальной среде. Анализ деловых социальных сетей (ДСС), предназначенных для поиска и установления деловых социальных контактов. Содержание каналов самопрезентации в ДСС.

Обучение самопрезентации путем социально-психологического тренинга в группе и в индивидуальном консультировании. Профессиональный имидж педагога в контексте личностно-профессиональной подготовки специалиста. Представление себя другим в повседневной жизни.

Анализ стратегии самопрезентации губернатора Кузбасса С. Цивилева в соцсети "ВКонтакте" в период, предшествующий избранию. Главная цель создания политиками страниц в соцсетях - войти в коммуникацию с потенциальными избирателями, расширить имидж.

Интернет-дискурс и особенности самопрезентации языковой личности в такого рода дискурсе. Роль вербальных и невербальных средств, используемых при создании никнейма. Специфика социальных сетей. Главная цель применения графических средств при создании ника.

Дослідження психологічної акцентуації. Характеристика ознак демонстративної особистості. Аналіз різних мовних засобів вияву істероїдної акцентуації у драматичній поемі Лесі Українки "Одержима". Взаємозв’язок між персонажним дискурсом та автором твору.

Аналіз сутності самопрезентації як психолого-педагогічного та соціального феномену в порівнянні з управлінням враженням та маніпуляцією. Самопрезентація як вербальна та невербальна демонстрація власної особистості в системі зовнішніх комунікацій.

Чинники самопрезентації: ситуаційні змінні, які впливають на мотивацію створення враження; знайомство з аудиторією, соціальна гострота, поведінкові навички. Поведінка, спрямована створювати, змінювати чи підтримувати враження про себе у свідомості інших.

Історичні факти становлення теорії самопрезентації особистості (СПО) в зарубіжних та вітчизняних наукових школах. Аналіз гуманістичного та інтеракційного підходів до розуміння сутності СПО. Класифікація різних стилів самопрезентаційної поведінки людей.

Висвітлення характерних особливостей компетентнісного підходу у професійному зростанні вчителів. Погляди на структурні компоненти професійної компетентності педагога та вчителя фізичної культури. Характеристика професійної самопрезентації педагога.

Дослідження самопрезентації та самопозиціювання як необхідних елементів в роботі сучасного педагога. Розробка та обґрунтування організаційно-методичних умов ефективної самопрезентації та самопозиціювання педагогічних працівників у інтернет-просторі.

Риси, які характеризують позитивний імідж документознавця: загальна культура, висока професійна самооцінка, потреба у самореалізації та саморозвитку, гнучкість у пошуку творчих альтернатив. Оцінка можливостей соціальних мереж для його формування.

Сутність понять "імідж" та "самопрезентація". Зовнішність педагога, як один із компонентів самопрезентації, яка складається з комплексу взаємозв'язаних елементів. Важливість мовленнєвої діяльності та комунікативної поведінки для самопрезентації педагога.

З’ясування психологічної природи самопрезентації, визначення структурно-динамічної організації та психологічного змісту її складових, що відповідають статусу типологічних утворень. Дослідження типу самопрезентації особистості позитивного Я-образу.

Передумови і чинники, що сприяють або перешкоджають успішному працевлаштуванню молоді. Cутність поняття "самопрезентація", її роль в працевлаштуванні фахівця. Передумови професійного становлення спеціалістів, особливості динамічного розвитку суспільства.

Содержательное сравнение теории множеств с самопринадлежностью (обладающей непротиворечивостью) с более ранними подходами, которые используют ослабление или отрицание аксиомы фундирования. Анализ поиска доказательств непротиворечивости теории множеств.

Проблема подготовки студентов-психологов к будущей профессиональной деятельности. Безусловное принятие себя как начало и основа развития гуманистических качеств личности. Психологические условия, способствующие формированию безусловного самопринятия.

Психологические особенности подросткового периода. Возможные причины девиантного поведения подростка. Особенности развития конструкта "Я" личности подростка в результате действия социальных механизмов. "Я-образ" девиантных и делинквентных подростков.

Рассмотрение личности субъекта адаптации. Анализ и характеристика феномена самопринятия, исследование самопринятия как характеристики личности субъекта адаптации. Особенности процесса раскрытия адаптационного потенциала личности субъекта адаптации.

Сущность самопрограммирования как основного метода саморегуляции психики и поведения человека. Понятие саморегуляции и его уровни. Экспресс-методы саморегуляции. Использование техник мышечной и дыхательной релаксации при применении самопрограммирования.

Теоретические аспекты исследования самопроектирования как детерминанты карьерной успешности студентов вуза в контексте психологии. Эмпирическая модель диагностики внутренних факторов, детерминирующих карьерную успешность будущих специалистов вуза.

Способность личности действовать исходя из собственного замысла, проекта. Проблема самопроектирования личности в контексте постнеклассической психологии. Осмысление предыдущего личного опыта путем погружения в социокультурное дискурсивное пространство.

Основные цели и мотивы педагогов, ориентированных на повышение квалификации. Технология и инструменты самопроектирования индивидуальных образовательных программ преподавателей высшей школы. Этапы создания программы повышения квалификации педагогов.

Сутність поняття "професійне самопроектування майбутнього фахівця соціальної роботи". Професійний вибір на користь соціальної роботи. Роль викладача-наставника для активізації студентів у діяльності самопроектування. Внутрішній аналіз особистості.

Гидростатическое давление столба жидкости. Универсальная газовая постоянная. Изменение концентрации раствора в зависимости от высоты системы. Возникновение разности уровней в манометре. Определение КПД термодинамических циклов и затраченной теплоты.

Понятие своевременных родов. Объективные признаки начала родов. Основная цель оказания помощи во время нормальных родов, обязанности персонала. Этапы наблюдения за родами. Длительность фаз родов и скорость открытия шейки матки. Мониторинг плода в родах.

Снижение частоты невынашивания беременности. Медицинские технологии реабилитации репродуктивного здоровья женщин после самопроизвольных абортов. Патоморфоз, этиология, механизмы развития и клинико-морфологические особенности самопроизвольных абортов.

Определение системы, ее признаки и общая модель. Основные характеристики саморазвивающейся системы: преобладание внутренних источников активности, высокая автономность отдельных элементов и подсистем в сочетании с взаимозависимостью, разнообразие.

Теория развивающего обучения Л.С. Выготского и гипотеза об опосредующей роли внутреннего психологического мира в отражательной деятельности организма А.А. Ухтомского как основа технологии саморазвивающего обучения Г.К. Селевко: общие черты и отличия.