Сенсорное развитие ребенка как психолого-педагогическая проблема. Особенности развития детей младшего дошкольного возраста. Специфика и эффективность использования дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию дошкольников по методике Венгера.

Особенности сенсорного развития младших дошкольников. Подбор комплекса дидактических игр с постепенным переходом от простого к сложному. Просвещение педагогов и родителей в области сенсорного развития. Экспериментальная работа по сенсорному развитию.

Теоретические аспекты сенсорного развития у детей раннего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Диагностика уровней сенсорного развития у детей раннего дошкольного возраста. Методика для определения уровней сенсорного развития.

Осуществление подбора упражнений, направленных на сенсорное развитие дошкольников с нарушениями слуха. Развитие психических и познавательных процессов у ребенка. Развитие фонематического восприятия навыков звукового анализа. Обучение глухонемых детей.

Исследование уровня сенсорного развития детей дошкольного возраста в группах различного направления. Сенсорное воспитание в теориях Монтессори, Ибуки, Судзуки. Принципы педагогических подходов к развитию способностей, ощущений и восприятия у детей.

Специфика восприятия окружающего мира у умственно отсталого дошкольника. Исследование особенностей сенсорных процессов и отклонений сенсорного развития у дошкольников с умственной отсталостью. Рекомендации по сенсорному развитию умственно отсталых детей.

Психологические особенности дошкольников с интеллектуальными нарушениями: социализация, понимание детьми сенсорных эталонов. Особенности умственного воспитания детей с нарушением интеллекта. Анализ методики исследования уровня сенсорного развития детей.

Основные особенности сенсорного развития ребенка. Сущностные характеристики сенсорного развития младшего школьника как развития восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов. Психологические особенности младшего школьного возраста.

Психолого-педагогические основы формирования представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста. Психологические особенности сенсорного развития дошкольников. Использование дидактических игр в детском саду с целью развития сенсорики.

Период дошкольного детства, интенсивность сенсорного развития ребенка, совершенствование ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений. Способности старших дошкольников, анализ развития аналитического и сенсорного восприятия.

3адачи, виды, формы и содержание работы по развитию у детей предметной деятельности. Роль воспитателя, развивающей предметной среды и игр с игрушками в сенсорном воспитании. Наиболее часто встречающиеся проблемы развития речи детей раннего возраста.

Нерасчлененный мозг: структуры, участвующие в сенсорных процессах и внутренней регуляции. Зрительная, слуховая, обонятельные системы и ощущения с поверхности тела. Структура психических нарушений при зрительных агнозиях, а также их мозговые механизмы.

Принципы формирования художественного мира в лирике воронежского поэта Сергея Попова. Сенсорные и аффективные мотивы в поэтическом тексте. Принципы отражения чувственной и эмоциональной памяти в структуре художественного мира С. Попова, их обоснование.

Роль первичных и вторичных зон затылочной коры в организации зрительного восприятия. Нарушение интегральности восприятия целых зрительных комплексов при поражении вторичных зон затылочной коры. Уровни организации зрительных перцептивных процессов.

Человеческое ухо как сложный и чувствительный орган, анатомическое строение. Слуховая система или слуховой анализатор человека. Поражение ядерной зоны слухового анализатора. Агнозия при повреждении коры и ближайших подкорковых структур головного мозга.

Классификация форм детского церебрального паралича (ДЦП) по К. Семеновой. Гиперкинетическая и атонически-астатическая формы ДЦП. Описание метода двигательно-кинестетической стимуляции. Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического слуха.

Характерные симптомы аутизма - ригидность, инертность поведения, явления эхолалии, проявления мутизма. Специфика проведения коррекционных работ в зависимости от особенностей этиологии и патогенеза заболевания. Сенсорные занятия с аутичными детьми.

Понятие об ощущениях и их возникновение как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель. Виды и общие свойства сенсорных процессов, основные их закономерности. Пороги ощущений. Механизм их возникновения и взаимодействие вследствие впечатлений.

Рассмотрение общей модели исходного уровня психического отражения личностного взаимодействия между людьми. Категории коммуникаций в психологии. Мотивационная сфера общения. Роль сенсорной системы в процессе восприятия субъектом окружающих индивидов.

Специфика чувствительности и сенсорного кодирования как свойств, общих для всех сенсорных модальностей. Особенности зрения, слуха и других ощущений: природа их физического стимула, строение системы органов, кодирование интенсивности и качества сигнала.

Определение понятия сенсорных систем (анализаторов) в современной физиологии, их классификация и возрастные особенности. Принцип работы и особенности кожно-мышечной (соматосенсорной, тактильной), вкусовой, зрительной и слуховой сенсорных систем.

Понятие и функции сенсорной системы. Анализатор (по И.П. Павлову). Анализ интенсивности. Классификация рецепторов. Временное и пространственное кодирование. Анализаторные функции зрительной коры. Ориентационные и окулодоминантные колонки зрительной коры.

Общее представление о сенсорных системах. Виды сенсорных систем: зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и вкусовые. Чувствительность сенсорных систем и их виды. Изменчивость чувствительности, ее особенности (сенсорная адаптация, сенсибилизация).

Роль сенсорных систем организма в познании окружающего мира. Общие принципы строения анализаторов. Определение роли эндокринных желез в процессе роста и развития организма. Особенности функционирования эндокринных желез в период полового созревания.

Анализ сенсорных систем, функционирование и адаптация. Основные характеристики ощущений. Механизмы переработки информации в сенсорной системе. Адаптация и взаимодействие. Характеристика анализаторов человека. Чувствительность обонятельного анализатора.

Основные функции, принципы организации и методы исследования сенсорных систем. Механизмы переработки информации в сенсорной системе. Характеристика зрительной, слуховой, вестибулярной, соматической, обонятельной, вкусовой и висцеральной сенсорных систем.

Изучение строения и системы функционирования слухового и вестибулярного анализаторов человека. Влияние слуховых ощущений на двигательные реакции. Соматосенсорный анализатор, кожная и мышечная рецепция. Нейронная организация управления движениями тела.

Выбор сенсорных телефонов, характеристика и возможности. Преимущества и недостатки сенсорного телефона Nokia 5800. Набор совместимых программ и тем оформления. Операционная система, интерфейс, объем памяти, доступ к данным, внутренние функции телефона.

Виды сенсорных технологий: резистивная, емкостная, проекционно-емкостная, матричная, инфракрасная, индуктивная и поверхностные акустические волны. Преимущества и применение сенсорных экранов для изготовления терминалов, информационных киосков, планшетов.

Светоцветовые формы как один из важнейших аспектов формирования современной комфортной и художественно-выразительной светоцветовой среды городов. Субъективная оценка их визуальных качеств, светокомпозиционных приёмов и функциональных особенностей.