Визначення педагогічних умов творчого самовираження студентів в процесі виконавської підготовки. Методи опанування майбутніми вчителями музики різних форм інструментально-виконавської діяльності з метою самовдосконалення особистісно-фахової підготовки.

Сутність та зміст творчої самореалізації майбутніх учителів музики у процесі виконавської діяльності. Розробка методики творчої самореалізації майбутнього вчителя музики. Оцінка ефективності впровадженої методики у процесі фахової підготовки учителів.

Характеристика концепції діагностики комунікативної компетенції в усному мовленні. Особливість специфікації сумісно спрямованих тестових завдань для курсантів. Основний аналіз методики проведення випробувального контролю у навчанні іноземної мови.

Висвітлення особливостей удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації. Методи формування інструментально-виконавської компетентності в майбутніх педагогів-музикантів.

Розробка, експериментальна перевірка педагогічних умов підвищення результативності фортепіанної підготовки майбутніх учителів музики до професійної діяльності. Питання, методичне забезпечення фортепіанної підготовки в процесі аналізу наукової літератури.

Огляд реалій української вищої освіти в умовах поширення пандемії короновірусу, інформаційної війни, агресії РФ. Педагогічні умови формування медіакультури учасників освітнього процесу у ЗВО. Упровадження інституту викладачів-наставників як кураторів.

Виявлення педагогічних умов упровадження удосконаленої методики інтерактивного навчання фармацевтів-інтернів на базі Інституту підвищення кваліфікації спеціалістів фармації. Шляхи удосконаленої навчання здобувачів післядипломної фармацевтичної освіти.

Визначення термінологічного поля дослідження, окреслення характерних ознак андрагогічної моделі навчання, ролі інтерактивних методів навчання фахівців фармації. Аналіз структур практичних занять, що проводяться традиційно та за удосконаленою методикою.

Особливості успіху та успішності професійної діяльності викладача вищого навчального закладу. Критерії сформованості мотиваційного компонента. Інформаційна карта професійно-значущих якостей викладача. Статут прав та обов’язків викладачів та студентів.

Характеристика основних компонентів, критеріїв, рівнів сформованості фізичної вихованості старших дошкільників. Методи пелагічної підготовки педагогів і вчителів з питань фізичного виховання дітей у взаємодії дошкільного навчального закладу і сім’ї.

Визначення педагогічних умов формування soft skills у майбутніх офіцерів Національної гвардії України за складниками забезпечення освітнього процесу та основними групами soft skills. Використання комунікаційних навичок та навичок критичного мислення.

Обґрунтовано доцільність формування аксіологічних основ професійної діяльності майбутніх архітекторів у напрямі від професійної складової до ціннісної, від конкретних цінностей професії до загальнолюдських цінностей. Аксіологічний кодекс архітектора.

Дослідження сутнісних ознак поняття "педагогічні умови". Визначення змісту відповідних педагогічних умов та особливостей їх забезпечення у процесі формування аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльності.

Розкриття сутнісних ознак поняття "педагогічні умови". Визначення змісту визначених педагогічних умов та особливостей їх забезпечення у процесі формування аналітичної компетентності майбутнього фахівця з документознавства та інформаційної діяльності.

Аналіз поняття про комунікативно-мовленнєву компетенцію дітей дошкільного віку та особливості її формування. Визначення необхідності створення нових якісних педагогічних умов для формування англомовної комунікативно-мовленнєвої компетенції дітей.

Характеристика особливостей формування безпечної поведінки у школярів під час навчального процесу. Визначення готовності вчителів до формування у школярів необхідності безпечної поведінки як основи здоров’язбереження на прикладі шкільного травматизму.

Зміст виховання особистості, формування у ній розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення. Характеристика основоположних педагогічних умов формування ціннісного ставлення до продуктивної праці у вчителів технологій.

Представлено проблему формування взаємин дітей дошкільного віку засобами сюжетно-рольової гри. Висвітлено педагогічні умови формування взаємин дітей старшого дошкільного віку засобами сюжетно-рольової гри. Феномен "гра" як провідна діяльність дитини.

Аналіз проблеми фахової підготовки студентів мистецьких факультетів, розкриття сутності поняття "вокально-мовленнєва культура". Дослідження педагогічних умов формування вокально-мовленнєвої культури студентів. Проведення індивідуальних вокальних занять.

Принципи розвитку вольових якостей у підлітковому віці. Розширення уявлень української молоді про спортивну діяльність. Здійснення диференційованого тренування школярів у позашкільних закладах. Забезпечення позитивної мотивації підлітків до командної гри.

Сутність та структура взаємин батьків і дітей, вплив цих взаємин на формування особистості дитини та характеристики гармонійних батьківсько-дитячих взаємин. Передумови і основні причини виникнення конфліктних ситуацій у батьківсько-дитячій взаємодії.

Вивчення проблем підготовки майбутніх учителів. Аналіз досліджень щодо проблеми впровадження гендерного підходу в систему освіти. Виховання моральних норм рівності. Умови успішної соціалізації особистості, професійного розвитку майбутнього вчителя.

Аналіз структури гендерної компетентності учителів, яка складається з компонентів: когнітивного, емоційно-ціннісного, мотиваційного, організаційно-технологічного. Методологічні засади поняття "педагогічні умови": на допомогу здобувачам наукового ступеня.

Виховання у студентів мотивацій, ціннісних орієнтацій на оволодіння діяльністю, спрямованою на професійну взаємодію зі споживачами туристичних послуг. Реалізація науково-методичного забезпечення навчального процесу. Оволодіння комунікативними стратегіями.

Реалізація визначених педагогічних умов, процес оволодіння основними методами прогнозування, що дозволяє здійснювати аналіз, моделювання, проектування та конструювання навчально-виховного процесу бакалаврів із кібербезпеки в умовах цифрового середовища.

Опис результативних критеріїв оцінювання готовності вчителів закладів загальної середньої освіти до профорієнтаційної діяльності. Мотиваційно-потребнісний, когнітивно-професійний, операційно-діяльнісний, рефлексивний критерії, їх змістове наповнення.

Результативні критерії оцінювання готовності вчителів закладів загальної середньої освіти до профорієнтаційної діяльності. Мотиваційно-потребнісний, когнітивно-професійний, операційно-діяльнісний, рефлексивний критерії, аналіз змістового наповнення.

Розгляд процесу навчання іноземної мови з позиції дистанційної освіти. Компетенції, якими повинен володіти сучасний вчитель. Наведено перелік необхідних навичок у формі піраміди, можливості застосування запропонованої піраміди для саморозвитку вчителя.

Обґрунтування педагогічних умов, які сприяють формуванню готовності до опрацювання іншомовної літератури. Стимулювання мотивації, реалізація міжпредметних зав'язків між англійською і латинською мовами, навчання студентів стратегій роботи з текстом.

Педагогічні умови формування готовності менеджерів до іншомовного спілкування в зовнішньоекономічній діяльності. Використання форм і методів інтерактивного навчання. Забезпечення рефлексивного аналізу майбутніми менеджерами комунікативних можливостей.