Классификация и ассортимент игрушек. Их сортировка, упаковка и хранение. Игрушки как особый вид товаров, предназначенных для воспитания детей. Требования к их качеству. Группировка игрушек по возрастным признакам детей и по педагогическому назначению.

Игрушки в разные периоды жизни ребенка. Определение назначения в жизни детей игрушечного предмета, предназначенного для игры. Рассмотрение критериев отбора игрушек. Требования к качеству игровых предметов. Обязательная сертификация игрушек в России.

Влияние игры на нормальное развитие ребёнка и становление его внутреннего мира. Медицинские и экологические требования к игрушкам для детей и их соответствие возрасту ребенка. Характеристика особенностей восприятия игрушек детьми от 1 месяца до года.

Использование игрушек, как способа активизации деятельности детей. Методы стимулирования социально-эмоционального развития у старших дошкольников. Опасность и влияние антиигрушек. Педагогические требования к предметам всестороннего развития ребенка.

Исследование в историческом плане реализации педагогического потенциала детской игрушки, осуществляемой в детских учреждениях социально-педагогической направленности – игротеках. Воспитательная ценность коллективных сюжетно-ролевых игр младших школьников.

Игрушки как специально изготовленные предметы, предназначенные для игр, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых, их особенности, история возникновения и развития, разновидности. Оценка роли игрушки в жизни и личностном становлении ребенка.

Воспитание эстетического чувства у малыша с помощью игрушек. Игрушка для ребенка как определенный идеал, образ, который закладывается в подсознание. Игрушка как средство трудового и нравственного воспитания, мощное средство творческого воображения.

Выбор столицы Олимпиады, бойкот Олимпийских игр. Организация и подготовка к Олимпиаде, торжественное открытие и страны-участницы игр. Джесси Оуенс и другие победители ХI Олимпиады. Количество медалей и общий неофициальный зачет команд на летних играх.

Московские Игры 1980 и их политический бойкот. Грандиозный праздник в Лужниках по случаю открытия Олимпийских игр. Убедительная победа сборной страны - хозяйки Игр в неофициальном командном подсчете. Олимпиада-80 как символ Олимпийского гуманизма.

Характеристика институциональной теории банковских кризисов. Основные причины развития банковской системы. Практическая значимость концепции игры банковских договоренностей, введенной Ч. Каломиресом и С. Хабером в книге "Непрочные по конструкции".

Термин "игра" в современной психолого-педагогической науке. Социальная сущность игры, ее основные функции и направления изучения. Теоретические модели, существующие виды и методики игровой терапии. Суть традиционных игр, их отличия от современных.

Традиционная игра в истории культуры как средство формирования качеств личности. Основные направления изучения игры, психоаналитические и психотерапевтические подходы. Познавательная, развивающая, социальная функции игры. Теоретические модели игротерапии.

Назначение и актуальность игры. Изучение языков программирования для создания игр. Создание фона, кнопок, текстов и таймера, добавление спрайтов. Сцена игрового меню. Создание небольшого приложения на платформу Android, которое будет исправно работать.

Игра как вид обучающей деятельности, ее функции и классификация. Игры на уроках иностранного языка в младшем школьном возрасте. Роль игры в повышении эффективности уроков английского языка. Особенности обучения иностранному языку младших школьников.

Стимулирование внимания, обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы. Развитие активного внимания. Моторно-слуховая память. Формирование выразительности движений ребенка, его коммуникативных способностей. Снижение возбужденности детей.

Исследование развивающего значения игры в формировании личности ребенка и его морально-волевых качеств. Анализ теорий и концепций психолого-педагогической проблемы. Научно-практические рекомендации по воспитанию волевых качеств у детей-дошкольников.

Особенности проявления критериев агрессивности у дошкольников и младших школьников. Анализ основных причин возникновения детской враждебности к окружающим людям. Проведение работы с гневом и избавления от него. Характеристика обучения самоконтролю.

Определение задач работы по развитию речевого дыхания. Несовершенства речевого дыхания у дошкольников. Использование игровых приемов для тренировки речевого дыхания, его силы и длительности. Содержание игр на развитие речевого слуха у дошкольников.

Возникновение инициативы спортивной общественности СССР и США, по организации международных спортивных состязаний. Проведение Игр доброй воли. Критерии отбора спортсменов и команд, основанные на результатах международных спортивных соревнований.

Теоретические аспекты изучения игры дошкольников. Игра – ведущий вид деятельности дошкольников и важное средство всестороннего обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Общение в игре как средство формирования дружеских взаимоотношений.

Основы обучения детей раннего возраста: общие понятия дидактики, особенности периода раннего детства, взаимосвязь деятельности обучающих и учащихся, методы и приемы обучения детей первого года жизни. Усовершенствование занятий и игр в ясельных группах.

Психолого-педагогические основы использования игр как средства занимательности обучения. Разработка методики применения и содержания природоведческих игр на уроках природоведения. Способы повышения активности младших школьников в изучении природы.

Игрушки для детей первого года жизни. Назначение и особенности игрушки в зависимости от возраста ребенка, для которого она предназначена. Игрушки для мальчиков и девочек. Требования ГОСТа. Специфика игрушек (влияние на развитие ребенка). Игры настольные.

Классификация игрушек по педагогическому назначению. Значение игры в развитии и воспитании личности в младшем школьном возрасте. Характеристика младшего школьника, его учебной и игровой деятельности. Классификация и характеристика основных видов игр.

Участие ребенка в символической игре. Контроль ребенком процесса перехода в игровое состояние и выхода из него. Устойчивость в сохранении игрового действия после прерывания игры, связанного с поиском дополнительных игровых предметов или их установки.

Воспитание звуковой культуры речи, обучение правильному звукопроизношению. Развитие артикуляционного аппарата. Упражнения на произношение шипящих звуков. Формирование понимания и употребления обобщающих понятий. Пересказывание литературного произведения.

Изучение психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования и установление степени разработанности темы. Проведение диагностики переключения и распределения внимания ребенка. Диагностика развития внимания у младших школьников.

Использование методики громкой и шепотной речи по Боскису И.М. для исследования степени глухоты. Теория восстановления психических функций путем растормаживания нервных центров по Л.С. Цветковой. Обучение восприятию на слух речи и неречевых звучаний.

Результаты опытно-экспериментальной работы по обогащению словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня по средствам использования игр и упражнений с использованием сенсорной коробки. Речевое и познавательное развитие.

Формообразование медийных игр в качестве института культуры "цифровой" сферы. Функционирование нового образования в условиях и условностях безграничного времени и пространства. Приложение Play Маркет и сайт "Игротоп "OnyxGame": маркёры содержания.