Стадии личностного развития в концепции идентичности Э. Эриксона. Сравнительная характеристика концепций нравственного развития человека Ж. Пиаже, Л. Кольберга, К. Гиллиган. Интра- и интерперсональные критерии личностного роста в теории К. Роджерса.

Анализ характера изменений и степень различий личностных характеристик представителей разных возрастных групп инженеров "Украэрорух". Актуальность изучения психологических особенностей формирования и становления личности в процессе профессионализации.

Проведение исследования практических примеров, способствующих выбору спутницы жизни. Изучение предположения о влечении З. Фрейда, которое дети испытывают к родителям противоположного пола. Анализ социально-психологической характеристики агрессии.

Анализ взаимоотношений личности и общества посредством межличностных отношений. Обзор основных теорий социализации личности. Анализ роли общества и культуры в процессе социализации человека, механизм интернализации норм через социальное взаимодействие.

Сущность и причины написания книги "Личность: психологическая интерпретация", характеристика исследовательской деятельности Олпорта. Отличительные черты типов индивидуальных диспозиций, аспекты становления и развития проприума с детства до зрелости.

Факторы, влияющие на формирование личности человека. Восемь жизненных психологических кризисов, которые случаются у каждого. Становление личности в концепции Эриксона. Социализация, ее основные цели, средства и проблемы. Понятие инкультуризации человека.

Понятие исторической психологии как изучения психологического склада отдельных исторических эпох, изменение личности человека в специальном культурном макровремени. Анахронизмы в историческом познании до нового времени. Энциклопедический синтез Вундта.

Определение роли самонаблюдения и интроспекции в становлении научной психологии. Конструирование научной психологии методом научной интроспекции. Основные формы сосуществования самонаблюдения и эксперимента на ранних этапах развития научной психологии.

Изучение саморегуляции субъектом своего состояния на основе принципа системности Б.Ф. Ломова и концепции деятельности А.Н. Леонтьева. Оценка сложности этого новообразования, развивающегося в конкретной трудовой деятельности в экстремальных условиях.

проблема включения студента в профессию посредством формирования у него культуры отношения к себе в профессии и к профессии в себе. Механизмы самоактуализации субъекта в процессе включения студента в систему профессионально-личностных отношений.

Системообразующая роль деятельностного подхода в качестве теоретикометодологической доминанты развития психологической науки. Целостная периодизация этапов становления парадигмы деятельности, значение ее различных концепций для современной психологии.

Характеристика подросткового взросления, имеющего нарушения или ограничения в естественном процессе развития. Социальная депривация и идентификация молодёжи, адаптация воспитанников детских домов. Разработка реабилитационных программ для дошкольников.

Характеристика подросткового возраста. Половая идентичность: определение понятия, становление. Эмпирическое исследование развития половой идентичности детей подросткового возраста в контексте взаимодействия со сверстниками в образовательном учреждении.

Периоды развития представлений о познавательных потребностях личности в рамках становления психологической теории. Анализ становления представлений о сущности, структуре, функциях, направленности и механизмах развития познавательных потребностей.

Рассмотрение особенностей и способов разработки спортивно-психологических методов определения летной пригодности. Знакомство с основными проблемами становления профессионально-психологического отбора в системе обучения специалистов сложных профессий.

Профессиональное развитие личности, проблема становления профессионала. Экспериментальное исследование представлений о профессионально важных личностных качествах клинического психолога. Групповой портрет профессионала в применении к собственной личности.

Специфика становления профессионального самосознания для студентов творческих специальностей (на примере режиссерского факультета ТИ им.Б. Щукина). Система психолого-педагогической деятельности, способствующая становлению профессионального "Я".

Профессиональная идентичность как научная проблема. Обоснование системы практических мероприятий по совершенствованию организационно-деятельностных и психологических условий, обеспечивающих формирование профессиональной идентичности работающих студентов.

Суть профессиональной идентичности штата уголовно-исполнительной системы. Необходимость развития мастерского самоопределения индивида, как фактора повышения продуктивности кадровой деятельности сотрудников Федеральной службы исполнения наказаний России.

Психоанализ как метод психотерапии и психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации. История зарождения, становления и признания психологического анализа Зигмуда Фрейда. Психоанализ современности.

Первые представления о душе, возникшие на основе мифов и ранних религиозных представлений. История античной психологии, смысл идей Демокрита, Гераклита, Фалеса, Анаксимена, Анаксагора и Сократа, теории Платона и Аристотеля. Развитие науки в Средние века.

Анализ исторического пути развития психологии , особенности становления ее направлений, связь психологии с другими науками по разным основаниям. Категория сознания, ценностные ориентации человека, экспериментальные и методологические принципы психологии.

Связь психологии и философии, этапы процесса выделения психологии в самостоятельную науку. Изучение Авиценной влияния аффектов на общее соматическое состояние организма. Зарождение и развитие новых направлений в науке (механицизм, детерминизм, эмпиризм).

Формирование психологии в рамках других научных дисциплин. Рассмотрение истории развития учения о душе. Психологические теории об опыте и сознании, концепция познания. Современный этап развития психологии. Формирование первых психологических парадигм.

Главные составляющие нервной системы в функциональном и структурном отношении. Мотивы как побудительные причины человеческой деятельности. Факторы, способствующие развитию и формированию групповой сплоченности. Основные цели педагогического процесса.

Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин. Развитие учений о душе. Философская теория познания, учения об опыте и о сознании. Становление предмета и формирование психологии как самостоятельной научной дисциплины.

Исследование закономерностей личностного становления ребенка как гендерного субъекта при проблемном и нормальном психическом развитии. Моделирование психологического сопровождения этого процесса с позиций альтернативной гендерной социализации учеников.

Социальная психология и ее отдельные проблемы в трудах правоведа Л.И. Петражицкого. Попытка установления физиологических основ психических процессов. Ниспровержение понятий о добре и зле, об индивидуальной ответственности, о религиозной нравственности.

Периодизация становления социальной психологии США в конце XIX – первой четверти XX вв. как теоретической, эмпирической и научной дисциплины. Вклад Ч. Кули, Д.Г. Мида и Э. Росса в становление социальной психологии как самостоятельной отрасли психологии.

Зарождение идеи о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки. Открытие Психоневрологического института в России. Психометрия как основа экспериментальной психологии. Вклад в развитие психологического эксперимента Г. Гельмгольца.